王楠

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，職業(yè)化教育已經(jīng)成為了社會(huì)流行發(fā)展趨勢(shì)之一。將職業(yè)化教育與高校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，在培育學(xué)生理論素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步地提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，從而來(lái)從根本上來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式不夠成熟，相關(guān)的管理體制和評(píng)價(jià)體系尚未建立，降低了四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)教學(xué)效果。本文將從目前出現(xiàn)的問(wèn)題入手來(lái)進(jìn)行討論，并對(duì)之提供有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：四川理工學(xué)院；音樂(lè)專業(yè)；校企聯(lián)合；培養(yǎng)

隨著高校教育程度的進(jìn)一步開(kāi)放，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的進(jìn)一步需要，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與高校的進(jìn)一步對(duì)接，成為了人才未來(lái)發(fā)展的必然途徑。在這種情形之下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，能夠從根本上來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)和可能，從而來(lái)不斷地提升教學(xué)的有效性。特別是對(duì)于音樂(lè)教學(xué)而言，這一專業(yè)較為靈活、實(shí)踐性、表現(xiàn)力較強(qiáng)，這些特定完全符合了校企聯(lián)合培養(yǎng)方式的初衷，從而對(duì)于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了有效地指導(dǎo)。

1 音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的重要性

音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對(duì)于高校建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、人才素質(zhì)、教師素質(zhì)等多方面都具有非常重要的促進(jìn)意義。通過(guò)實(shí)現(xiàn)必要的校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了高校和社會(huì)企業(yè)之間的有效對(duì)接，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這兩者的互補(bǔ)，讓高校人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于社會(huì)企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；同時(shí)，這種富有針對(duì)性的教學(xué)模式，能夠不斷地加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的了解和掌握，同時(shí)也對(duì)教師自身素質(zhì)的提升做出了較高的要求，這在很大程度上實(shí)現(xiàn)了師生素質(zhì)的共同進(jìn)步?？偠灾?，實(shí)現(xiàn)有效的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式十分有必要，是實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，進(jìn)一步地推進(jìn)了素質(zhì)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

2 目前四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1校企合作意識(shí)不強(qiáng)

校企合作意識(shí)不強(qiáng)是目前四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題之一。從目前的教學(xué)來(lái)看，教學(xué)環(huán)境過(guò)于封閉性、學(xué)生缺乏自由的空間；校企合作不夠明顯，互動(dòng)性較低、溝通較少。一般而言，學(xué)校音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)主要通過(guò)校園社團(tuán)、音樂(lè)晚會(huì)等活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種小范圍的實(shí)踐活動(dòng)，盡管給了學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)，但是也在一定程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展。只有提升校企合作意識(shí)，才能夠從根本上提升教學(xué)效果。

2.2政府資助力度不夠

實(shí)現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，在客觀上對(duì)于外部環(huán)境、資金等要素有著較高的要求。然而，目前政府資助力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐的時(shí)候，缺乏資金的支持、具體實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而降低了學(xué)生音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐能力的提升，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)是極為不利的。在這種情況之下，政府應(yīng)該集中精力來(lái)進(jìn)行資助，比如通過(guò)給高校音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐提供資金支持，不斷地來(lái)幫助其來(lái)改進(jìn)實(shí)踐條件和環(huán)境，從而來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的有效對(duì)接，提升高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.3缺乏有效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和管理機(jī)制

缺乏有效的經(jīng)營(yíng)機(jī)制和管理機(jī)制，影響了四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建和成熟。首先，校企合作的運(yùn)行模式依然停留在表層上，校企合作通常是校方處于主導(dǎo)地位，企業(yè)處于輔助地位的合作模式上。這樣就容易導(dǎo)致企業(yè)被動(dòng)的合作地位，無(wú)法實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有效互通，對(duì)于人才培養(yǎng)極為不利。其次，外部條件和內(nèi)部管理機(jī)制不能夠得到充分的配合，沒(méi)有完善的監(jiān)督機(jī)制，利益分配上有所偏差，從而不利于實(shí)現(xiàn)有效的校企互動(dòng)。

3 四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究

3.1校企合作，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

校企合作，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而來(lái)不斷地提升四川理工學(xué)院音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。第一，不斷地優(yōu)化高校教師組織結(jié)構(gòu)，來(lái)打造雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。不斷地對(duì)高校現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行有效的整合和組織，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)技能與專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，從而來(lái)提升他們的專業(yè)應(yīng)用水平。第二，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的專家和人才來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)踐，提升個(gè)人的知識(shí)運(yùn)用能力。只有這樣，才能夠打造有效的互動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)，從根本上提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)水平，推進(jìn)教學(xué)改革。

3.2構(gòu)建有效的校企合作保障機(jī)制

構(gòu)建有效的校企合作保障機(jī)制，來(lái)為高校音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建打下有效的基礎(chǔ)。第一，國(guó)家應(yīng)該從政策層面來(lái)對(duì)之進(jìn)行有效的規(guī)定和要求，明確校企聯(lián)合在高校人才培養(yǎng)中的重要意義，并將這項(xiàng)政策落實(shí)到高校教學(xué)實(shí)踐中去。第二，國(guó)家應(yīng)該投入資金、設(shè)備等支持，給學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)提供有效的渠道，并進(jìn)一步地完善企業(yè)的環(huán)境設(shè)施，從而為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供有效的平臺(tái)。

3.3實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，是不斷促進(jìn)音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式成熟的關(guān)鍵所在。對(duì)于音樂(lè)教育而言，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)專業(yè)成績(jī)、企業(yè)實(shí)踐成績(jī)的有效結(jié)合，將企業(yè)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)綜合到教學(xué)評(píng)價(jià)中去，實(shí)現(xiàn)企業(yè)教學(xué)與高校課堂教學(xué)的良性互動(dòng)，以此來(lái)不斷提升教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)該不斷強(qiáng)化管理機(jī)制的建設(shè)，牢牢地把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程，并制定相應(yīng)的考察標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，從而來(lái)不斷地提升專業(yè)實(shí)踐效果，為人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的課堂教學(xué)反饋，更好地作用于日常教學(xué)實(shí)踐中，保證教學(xué)有效性。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于音樂(lè)專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)必要的校企合作對(duì)于不斷提升教育質(zhì)量和教育效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義，是素質(zhì)教育改革的必然需要。目前我國(guó)音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)中還存在諸如合作意識(shí)不強(qiáng)、政府資助力度不夠、缺乏有效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和管理機(jī)制等問(wèn)題，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在這種情形之下，必須要通過(guò)打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、構(gòu)建校企合作保障機(jī)制、實(shí)現(xiàn)有效的管理和評(píng)價(jià)等，從而來(lái)從根本上推進(jìn)音樂(lè)專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的發(fā)展和成熟，為音樂(lè)專業(yè)教育質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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四川理工學(xué)院2015年教學(xué)改革研究項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：JG-1566。