熊志群

摘 要：情感教育是現(xiàn)代教育的基本要求，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將英語(yǔ)課程特征和高中學(xué)生的心理相結(jié)合，充分利用有限的教材資源，進(jìn)行教材情感開發(fā)，以學(xué)生心理為根本點(diǎn)，以外界環(huán)境為支撐，強(qiáng)化師生交流與互動(dòng)，以學(xué)生的情感力量來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；情感驅(qū)動(dòng)；情感因素

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-310-01

一、情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)的提出

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服缺點(diǎn)的意志，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。顯然，情感教學(xué)已成為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一，體現(xiàn)了以人為本的英語(yǔ)教學(xué)理念。這要求高中英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中注重情感的熏陶，開展生動(dòng)活潑、積極有效、多元化的情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、什么是情感驅(qū)動(dòng)

情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是學(xué)習(xí)者通過(guò)調(diào)控自身的動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、信心和意志等積極情感因素來(lái)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、建構(gòu)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)高效率學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)策略，是在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者積極的、有利于獲得知識(shí)的、有利于提高能力的、有利于達(dá)到良好教學(xué)效果的策略。

三、情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)原則

情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)把積極的情感因素帶入教學(xué)實(shí)踐中，以便學(xué)生更完美地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。它體現(xiàn)了三個(gè)原則：①把教學(xué)與愉悅情緒聯(lián)系在一起；②在教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)；③把教師的情感和學(xué)生的情感緊密結(jié)合。在新的課程改革中，新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括五個(gè)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)；語(yǔ)言技能目標(biāo)；學(xué)習(xí)策略目標(biāo)；情感和文化目標(biāo)，這一切目標(biāo)的達(dá)成都通過(guò)情感教學(xué)得以實(shí)施。

四、情感驅(qū)動(dòng)的教學(xué)嘗試

1、增強(qiáng)師生的情感溝通。情感是打動(dòng)心靈的一把金鑰匙，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要具備良好而穩(wěn)定的情緒，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情、真誠(chéng)的微笑、親切的目光、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、飽滿的熱情去感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師有信賴感、安全感、親近感。無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在學(xué)習(xí)上，教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，拒絕偏見，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不以學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、出身不同而親疏或偏見。經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，端正學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，灌輸做人道理，進(jìn)行感恩、理想和目標(biāo)教育，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們就沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使用生動(dòng)而適合學(xué)生水平的教學(xué)方法，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上英語(yǔ)課和他們的英語(yǔ)老師。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)采用一些增加樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)或材料，如聽聽英文歌曲，看看一些有趣的于課堂教學(xué)有關(guān)的視頻，或改編話劇等適合高中學(xué)生心智發(fā)展水平的活動(dòng)。

3、挖掘教材中的情感資源。高中英語(yǔ)教材中的許多語(yǔ)言材料，反映了人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的各種喜怒哀樂(lè)的情感體驗(yàn)，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者的好惡情感和意圖。對(duì)教材中所表現(xiàn)的親情、友情、師生情、民族情、愛國(guó)心、事業(yè)心等，教師首先應(yīng)認(rèn)真體會(huì)感受，準(zhǔn)確理解和把握，才能充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生的情感融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的同時(shí)，受到思想情感熏陶。

4、發(fā)揮言傳身教的作用。在學(xué)生面前，教師要懷著飽滿的工作熱情，具有樂(lè)觀、積 極、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、自信的工作態(tài)度，以親切的面容、充滿期待的 目光去了解關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要較好地駕馭自己的情緒，循循善誘、耐心細(xì)致，隨時(shí)注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信 心，多鼓勵(lì)、多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的教育，用友好去感染他們，用愛心去溫暖他們，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。

5、通過(guò)立體呈現(xiàn)豐富學(xué)生的感受。這里所謂的立體呈現(xiàn)，就是利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等將課堂上無(wú)法接觸到的事物利用三維圖像、視頻、圖片等形象直觀地展示給學(xué)生，這樣就能達(dá)到聲情并茂的效果，加深學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。諸如，教師讓學(xué)生們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描繪一下長(zhǎng)城，但是有些同學(xué)卻并未見過(guò)，教師就應(yīng)該為其展示立體圖像、視頻資料來(lái)豐富學(xué)生的感受，這樣才能使學(xué)生的表達(dá)更加切合實(shí)際。

6、在教學(xué)評(píng)價(jià)中升華情感。在教學(xué)評(píng)價(jià)中蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，需要教師自己有豐富的情感修養(yǎng)去潛移默化感染學(xué)生的情感世界，激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴。如教師在實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)教材的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)師生情感互動(dòng)的環(huán)境，有準(zhǔn)備地對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的問(wèn)題教學(xué)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)要求，有意識(shí)培養(yǎng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的毅力，幫助學(xué)生建立自信心，使教師的教育能滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感共同發(fā)展的需要，形成和諧合作的教學(xué)環(huán)境，在整個(gè)的過(guò)程中能使學(xué)生有直觀的感受與體驗(yàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)施情感驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我們要站在學(xué)生情感需要的角度，認(rèn)真挖掘英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)情點(diǎn)、切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情感滲透環(huán)節(jié)，使整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿生趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，使之在潛移默化中得到提升。

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