鐘萬(wàn)蘭

【摘要】本文重點(diǎn)分析了教學(xué)反思對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)的作用和意義，從鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自信心、互動(dòng)教學(xué)、構(gòu)建和諧英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境等方面提出筆者常年反思自己教學(xué)的幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】反思 初中英語(yǔ) 教學(xué)方法

一、引言

初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是這時(shí)候養(yǎng)成的，需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，他們才能更加有效地實(shí)現(xiàn)自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這一教學(xué)任務(wù)是英語(yǔ)教師不可推卸的責(zé)任，作為一個(gè)合格的初中英語(yǔ)教師，我們需要不斷突出教學(xué)反思在我們糾正自己教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)方法的中心作用，利用好我們的教學(xué)反思，不斷實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方法和手段的改革和升級(jí)，不斷提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、反思在初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改革中的作用和意義

1.更加把控教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。所謂的教學(xué)反思，就是針對(duì)自己教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)行有效的思考，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行梳理，核對(duì)是否到達(dá)預(yù)期的目的，如果達(dá)到需要進(jìn)一步保持這一內(nèi)容的教學(xué)方法和手段，如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要及時(shí)調(diào)整相關(guān)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)理念的介入。這就是我們進(jìn)行教學(xué)反思的作用和意義。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，也是教學(xué)反思的基礎(chǔ)。教學(xué)反思在英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)過(guò)程中有著十分重要的作用和意義。

2.更加有效的引導(dǎo)英語(yǔ)課堂的走向。教師只有通過(guò)不斷反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，推出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程是否有效，是否達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，這一教學(xué)過(guò)程中，需要不斷突出學(xué)生參與教學(xué)的積極性提升。一旦出現(xiàn)教師在上面口若懸河的講解，學(xué)生在下面我行我素，教師還渾然不知，長(zhǎng)期下來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將普遍下滑，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣將大大減弱，這樣的教學(xué)需要進(jìn)行反思，只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思，教師才能更好的掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)向，對(duì)其思維走向進(jìn)行有效的把控，隨時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，有效控制英語(yǔ)教學(xué)的走向。

三、反思教學(xué)條件下的英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。筆者通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中，一些英語(yǔ)學(xué)困生主要問(wèn)題還是在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心不足，他們總是感覺(jué)自己的英語(yǔ)閱讀理解能力差，單詞記不住，語(yǔ)法老是用錯(cuò)，作文的錯(cuò)處較多等，其實(shí)具有這些感覺(jué)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是要求進(jìn)步的，但是由于學(xué)習(xí)方法、思想存在一定的偏差，他們的學(xué)習(xí)效率不是很高，長(zhǎng)期持續(xù)，這種低效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量使得他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。需要教師通過(guò)不斷的鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)自己英語(yǔ)自信心的重拾。

2.互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性。筆者在不斷的教學(xué)反思過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，互動(dòng)式教學(xué)法是英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的有效手段和方式。在教學(xué)過(guò)程中，不斷融入多元化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)模式下，各種英語(yǔ)對(duì)話情景的再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分角色進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，這樣可以實(shí)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在閱讀理解的練習(xí)過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)帶著問(wèn)題去閱讀，這樣可以實(shí)現(xiàn)更加高效的英語(yǔ)閱讀理解能力。教師在學(xué)生閱讀相關(guān)文章之前，設(shè)置幾道相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀，在文章中找到相關(guān)問(wèn)題的答案。在作文方面，也需要進(jìn)一步融入相關(guān)的互動(dòng)式教學(xué)。即當(dāng)學(xué)生將自己的作文完成之后，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間當(dāng)場(chǎng)的互改，當(dāng)場(chǎng)指出問(wèn)題所在，因?yàn)樽约涸跈z查的過(guò)程中很難發(fā)現(xiàn)自己文章的問(wèn)題，當(dāng)在修改別人的文章的時(shí)候可以有效找準(zhǔn)相關(guān)問(wèn)題，這樣就可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的有效提升。

3.構(gòu)建和諧平等的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生之間、英語(yǔ)優(yōu)等生和學(xué)困生之間需要構(gòu)建更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，教師更加中意那些英語(yǔ)優(yōu)等生，經(jīng)常性地提問(wèn)他們問(wèn)題，其中這樣的教學(xué)不僅構(gòu)建了一種不和諧的教學(xué)氛圍，使得英語(yǔ)學(xué)困生更加不喜歡上英語(yǔ)課，而且進(jìn)一步助長(zhǎng)了這些英語(yǔ)優(yōu)等生自富的心理，既然他們可以順利回答出來(lái)，說(shuō)明他們?cè)谶@一塊的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么障礙，教師也有可能以點(diǎn)帶面地認(rèn)為，學(xué)生都沒(méi)有什么問(wèn)題，但是學(xué)困生可能就存在一定的問(wèn)題，這種教學(xué)模式就可能出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題把握不準(zhǔn)的情況。因此需要進(jìn)一步構(gòu)建英語(yǔ)優(yōu)等生和學(xué)困生之間的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，在進(jìn)行分組討論的時(shí)候，將優(yōu)等生和學(xué)困生分在一組，實(shí)現(xiàn)相互幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師在進(jìn)行相互問(wèn)題的總結(jié)時(shí)，也要將相關(guān)的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)交給學(xué)困生，不斷樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。另外就是教師與學(xué)生之間平等關(guān)系的構(gòu)架，需要教師多與學(xué)生交流，聊天，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)，真正實(shí)現(xiàn)教師不僅成為學(xué)生的良師，還要成為他們的益友。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，教師需要進(jìn)一步反思自己的教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)積極性的提升，更好的保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建波.人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit1 How do you study for a test？ 閱讀課How do we deal with our problems？教學(xué)設(shè)計(jì)[A].河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展，2013，11：153-154.

[2]周學(xué)琴.新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) Review of Unit 1 How do you study for a test ？教學(xué)設(shè)計(jì)[A].2012年河北省教師教育學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主題論壇，2012，06：124-125.