張芳

摘 要：教師要提高語文課堂運(yùn)用多媒體的有效性，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：語文；多媒體；有效性

一、開拓思維，創(chuàng)建新的情境模式

學(xué)生最好的老師便是濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有強(qiáng)烈的動(dòng)力，取得明顯的學(xué)習(xí)效果。所以教師想要在課堂上提高教學(xué)效率，就要適時(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣激發(fā)起來，并拓展他們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的思維。

在語文課堂中，教師要利用多媒體，播放一些動(dòng)畫或者視頻或者音樂，來營造積極的課堂氛圍啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》，教師備課時(shí)應(yīng)多找一些蘇軾暢游西湖的動(dòng)畫和視頻在課堂上播放，這種直觀而且生動(dòng)的形象會(huì)把學(xué)生帶入西湖美不勝收的美景中，能夠讓學(xué)生親身體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一開始的時(shí)候西湖的天空是晴空萬里，當(dāng)詩人乘著小船，在肆意微醺后便已經(jīng)飄飄欲仙。這個(gè)時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考：詩人心里是否有難事呢？有什么苦悶嗎？通過觀看視頻，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，詩人只是單純地和朋友把酒言歡，在“亦無風(fēng)雨亦無晴”“亦無憂傷亦無愁”的心境中開懷暢飲，笑談人生！把這樣生動(dòng)的視頻播放給學(xué)生，能夠讓學(xué)生真切地感受到文字的魅力和博大精深。又如，在教學(xué)《明月幾時(shí)有》時(shí)，把王菲所唱的《水調(diào)歌頭》的音樂情境導(dǎo)入課堂，教師利用多媒體制作相關(guān)影像資料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受語言文字的博大與精妙。學(xué)生在清新唯美的意境中，在輕松愉快的情緒中，開展充滿生機(jī)和活力的語文學(xué)習(xí)。

二、深刻認(rèn)識(shí)，突出重難點(diǎn)

閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，它主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，教會(huì)學(xué)生如何獲取信息和認(rèn)識(shí)世界，是發(fā)展思維和獲取審美能力的途徑。根據(jù)小學(xué)生的閱讀心理特點(diǎn)，他們很喜歡那些生動(dòng)的故事性極強(qiáng)的作品，而科普的小品卻很難打動(dòng)他們的心。

較之以往的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體的形勢下，學(xué)生閱讀的對(duì)象從紙質(zhì)的圖書擴(kuò)展到動(dòng)畫或視頻等一些有聲讀物，閱讀變得生動(dòng)鮮活，方便學(xué)生理解和接受。例如，在播放琥珀的有關(guān)圖片時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過和別人溝通暢談，搜集一些琥珀和化石的資料。在理解“琥珀的形成過程”的時(shí)候，教師可以采用動(dòng)畫展現(xiàn)松脂球是如何形成的，它又是如何變成化石的。學(xué)生難以理解的一些抽象的問題，通過這些生動(dòng)和形象的影音畫面展現(xiàn)出來，這樣就突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、從生活中鍛煉學(xué)生的想象力

小學(xué)生在寫作時(shí)要留心觀察生活中和周圍的一些事物，要勇敢用書面形式呈現(xiàn)出來，能夠開拓自己的思維不拘泥形式地寫一些所見所聞、一些感受以及一些想象出來的文章，要注意表現(xiàn)自己喜歡的覺得新鮮獨(dú)特的內(nèi)容，或者是印象深刻的感觸最深的內(nèi)容。所以，教師一定要將學(xué)生頭腦中已經(jīng)產(chǎn)生的具體的認(rèn)知內(nèi)容轉(zhuǎn)化為抽象的文字符號(hào)。

在具體習(xí)作的時(shí)候，教師要利用多媒體的一些投影技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察圖片和影音，避免一些學(xué)生只是關(guān)注自己周圍的事物，眼界要放長遠(yuǎn)，想方設(shè)法地幫助他們建立起具體的畫面和抽象語言之間的緊密聯(lián)系?！断卵┑穆曇簟愤@一課，課后有寫作遷移的訓(xùn)練，要求學(xué)生把生活中耳朵聽到和用心觀察的事物，用筆寫出來。教師如果能夠給學(xué)生播放一些輕音樂，在悠揚(yáng)的曲調(diào)中，投影儀上放映著一張張雪景和雨景的時(shí)候，學(xué)生這時(shí)候再習(xí)作，肯定是水到渠成，信手拈來，落筆生花。

四、情感內(nèi)化，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的所有科目中，在語文課堂上進(jìn)行滲透德育是最經(jīng)常和最有效的途徑。語文教材中蘊(yùn)含著許多豐富的德育教材內(nèi)容。當(dāng)然語文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)就是把思想品德的教育融入語文教育中。多利用多媒體的技術(shù)展開語的教學(xué)，更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想方面的德育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

在新課標(biāo)精神的指引下，能夠在語文課上適時(shí)地合理地開展多媒體教學(xué)是十分有必要的。提高語文課堂對(duì)多媒體的利用率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和逼真的學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中增長知識(shí)，讓他們接受語文的熏陶，開拓學(xué)生的思維。在多媒體技術(shù)的促進(jìn)下，語文教學(xué)變得生動(dòng)形象，充滿詩情畫意。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂菊琴.運(yùn)用多媒體提高語文課堂教學(xué)的有效性[J].閱讀與鑒賞：上旬，2011（11）.

編輯 張珍珍