布比娜·馬乎達(dá)

摘 要：幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，在幼兒教學(xué)過程中教師肩負(fù)著重大的使命。因此，教師應(yīng)該積極開展游戲化教學(xué)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；興趣愛好

一、注重引入豐富的游戲材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

對(duì)于孩子來說，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)他們各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒教學(xué)過程中，教師可以在課堂上積極開展游戲教學(xué)，通過提供一些多樣化的游戲材料培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，并且絕大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，所以孩子們從小就不缺乏各式各樣的玩具，因此常見的玩具也很難吸引幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展受到阻礙，所以，為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，教師還是要從玩具著手，為孩子提供一些他們沒有玩過的新鮮的游戲材料，這樣才能夠吸引他們的眼球，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使孩子們積極地投入到游戲活動(dòng)中。例如，教師可以為幼兒提供一些小木棒、細(xì)繩子、小塊的海綿或者是塑膠瓶和泡沫之類常見的材料。然后設(shè)置故事人物，讓幼兒為蟋蟀一家做一艘小船，幫助蟋蟀一家順利到達(dá)小河（洗澡盆）對(duì)岸，看一看哪幾種材料最適合，孩子們看到這些材料之后都會(huì)非常好奇，開始想象哪些材料適合做小船，為什么，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找到其中的規(guī)律（即海綿吸水，會(huì)沉入水底，而塑膠瓶和泡沫浮于水面，適合做小船）。通過這樣的游戲不但能夠挖掘孩子的思維能力，吸收生活常識(shí)，還能夠有效開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。除此之外，教師還可以在教室中設(shè)置一定的情境，利用游戲材料鍛煉幼兒的綜合能力，如將教室設(shè)置成醫(yī)院醫(yī)生看病的游戲場(chǎng)景，然后，將孩子們分成兩部分，一部分扮演病人，一部分扮演醫(yī)生，教師給孩子準(zhǔn)備一些玩具，例如玩具針管、聽診器等，然后在游戲過程中，教師可以偷偷地將針管及聽診器等拿走，再暗中觀察幼兒。幼兒為了繼續(xù)玩游戲一定會(huì)利用小木棒、塑膠瓶等自己制作針管和聽診器等。通過這樣的游戲活動(dòng)不但能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新動(dòng)力，還能夠提高幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化。

二、開展幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的思維能力

通常在幼兒教育的中段，就已經(jīng)開始了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透，以便為孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于幼兒來說，他們的年齡尚小，智力發(fā)育還不夠完全，對(duì)于理論知識(shí)的接受能力還比較差，尤其是像數(shù)學(xué)這樣比較抽象的學(xué)科。因此，幼兒教師就不能夠根據(jù)書本的知識(shí)按部就班教學(xué)，這樣會(huì)使孩子喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在抵觸和厭煩情緒。所以，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，通過開展游戲滲透數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓氣氛變得活躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，在剛剛教學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)候，教師可以先帶著孩子在課堂上唱歌，學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》。對(duì)于孩子來說，他們都聽過這首歌曲，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒唱歌的時(shí)候，幼兒一定活躍，會(huì)積極參與到唱歌活動(dòng)中。通過幼兒學(xué)習(xí)唱歌對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字充滿了熟悉感，也有了一定的了解，這時(shí)候教師再趁熱打鐵，問一問歌曲中那個(gè)孩子數(shù)的數(shù)（2、4、6、7、8）對(duì)嗎？誰來給他糾正一下，從而加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶力。除此之外，教師可以利用幼兒園的生活鍛煉孩子的數(shù)學(xué)能力，如吃水果的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己的小組有多少個(gè)小朋友，需要分多少份水果，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真思考問題，從而培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

三、通過創(chuàng)新體育游戲增強(qiáng)幼兒的體魄

所謂體育游戲指的就是通過孩子利用身體做一些動(dòng)作而開展的游戲。在幼兒教學(xué)過程中很多教師會(huì)帶領(lǐng)孩子們玩木頭人游戲，孩子玩得不亦樂乎。但是在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意一點(diǎn)，即使孩子喜歡做游戲，喜歡模仿一個(gè)動(dòng)作，但是千篇一律的形式幼兒早晚都會(huì)反感。因此，在開展游戲活動(dòng)的時(shí)候教師應(yīng)該注重游戲的變化，從而激發(fā)幼兒的游戲參與熱情。例如，在進(jìn)行打小鳥這個(gè)游戲的時(shí)候，通常都是兩個(gè)孩子一對(duì)一站在一定的距離范圍內(nèi)，小鳥不動(dòng)，獵人用塑膠球打小鳥。在此基礎(chǔ)上，教師可以將其創(chuàng)新成小鳥可以變化姿勢(shì)躲避獵人，制訂新的游戲規(guī)則，增加游戲的趣味性。通過這樣的體育游戲不但能夠調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的活動(dòng)熱情，還能夠活躍游戲氣氛，增強(qiáng)幼兒的體魄，使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

總而言之，在幼兒教育過程中教師應(yīng)該積極開展游戲化的教育模式，不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，提高幼兒的思維能力，玩中有學(xué)，學(xué)中有樂，從而促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

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編輯 孫玲娟