加草曼

摘 要：“興趣是最好的老師”這句話對每個(gè)階段的學(xué)生來說都是適用的，對于幼兒階段的學(xué)生來說也是一樣的。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要改變以往幼兒園就是“看孩子”的想法，也要改變幼兒園就是“認(rèn)識數(shù)字”“學(xué)習(xí)詩歌”的想法。也就是說，作為新時(shí)期的幼兒教師，要徹底改變這種思想，還是要以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，通過多種教學(xué)活動的組織來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而使幼兒在豐富多彩的活動中健康成長，并能快速融入幼兒園的生活中，成為其中的一分子。

關(guān)鍵詞：活動；幼兒；愉快課堂

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，是幼兒健康成長，全面發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織多種活動來促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使綜合素質(zhì)水平得以大幅度提高。因此，我們要從幼兒興趣出發(fā)，選擇多種方式來為幼兒綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何組織多種活動來構(gòu)建愉快的幼兒課堂進(jìn)行論述，以確保幼兒在精彩的課堂中保持長久的學(xué)習(xí)興趣。

一、講故事活動的開展

講故事是很多幼兒都喜歡的一項(xiàng)內(nèi)容，每每到講故事的時(shí)間，學(xué)生都會端端正正地坐好，等待著老師開始講故事，而且大部分幼兒都能積極地與教師進(jìn)行互動。但是，需要注意的是，作為老師的我們不能照著故事書向幼兒讀，這樣是不利于幼兒與老師之間的互動的，也是不利于幼兒對故事的理解的。而且，所要講的故事內(nèi)容不能太注重教育意義，而要以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，這對幼兒健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。

比如，在講《三只小豬》時(shí)，我不僅配上了小豬的叫聲，當(dāng)野狼出現(xiàn)時(shí)，我也會配上一些驚險(xiǎn)的聲音，并讓幼兒思考：三只小豬的命運(yùn)會如何？讓幼兒各抒己見之后，再接著向幼兒講述三只小豬的經(jīng)歷等等?？傊?，在講故事的過程中，我們要與幼兒進(jìn)行互動，要聲情并茂地將故事講述給幼兒，這樣不僅能夠保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的課堂參與度，而且對豐富幼兒的知識寶庫，保護(hù)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用。

二、玩積木活動的開展

玩積木是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，有效地將動腦和動手結(jié)合在一起的活動之一。但是，不論是家長還是教師，在玩積木的過程中往往都疏于引導(dǎo)，總是讓幼兒自己一人在一邊玩，不一會的工夫幼兒便失去了玩的興趣，所以，很多家長就抱怨，一箱子積木都沒有玩幾次就擱置在一邊了。可事實(shí)上是，我們并沒有真正發(fā)揮出積木的價(jià)值，根本沒有讓積木調(diào)動起幼兒的興趣。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信幼兒，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)積木的“秘密”，在不斷激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒在不同的玩法中用積木展示不同的事物。

例如，有一天，一個(gè)幼兒就簡單地用了幾個(gè)長方體的木塊制作成了一個(gè)“車庫”，一眼看去其實(shí)很簡單，就是將三個(gè)長方體圍在一起，中間部分也有一個(gè)木塊。孩子的想象力豐富，將其命名為“車庫”，仔細(xì)想想并沒有漏洞，車庫不是家，確實(shí)就是這樣的幾塊木板組成。此時(shí)，在幼兒解釋之后，我們要對幼兒的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行表揚(yáng)，這樣的過程不僅能夠保護(hù)幼兒的動手意識和創(chuàng)新意識，而且對保護(hù)幼兒的活動參與積極性也起著不可替代的作用。

三、多樣化游戲的組織

游戲是幼兒教學(xué)中不可缺少的一部分，也是保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒課堂參與度的重要方法。所以，在幼兒教學(xué)過程中，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒在多種游戲活動中找到樂趣，同時(shí)也要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在幼兒教學(xué)過程中，教師要有意識地組織多種游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，下午的時(shí)候，組織幼兒走到室外，讓幼兒進(jìn)行踩影子的游戲，這樣不僅能夠鍛煉幼兒的跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)能力，而且對幼兒的反應(yīng)能力的鍛煉也起著非常重要的作用。當(dāng)然，除此之外，還包括逛超市的游戲、記憶大比拼的游戲等。

四、創(chuàng)意性活動的開展

創(chuàng)意性活動的開展是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的有效活動之一。所以，在新課程改革下，教師要有意識地給幼兒搭建創(chuàng)意的平臺，鼓勵(lì)幼兒健全地發(fā)展。例如，組織幼兒進(jìn)行衣服設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒自己開動腦筋，自己設(shè)計(jì)出具有自己個(gè)性或者是自己喜歡的衣服，但是在這個(gè)過程中，作為教師的我們一定要注意，切記不能隨意對孩子的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，或者說是打擊幼兒的積極性，要以鼓勵(lì)為主，這樣才能保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，才能為幼兒健全的發(fā)展做好保障工作。

總之，在幼兒教學(xué)過程中，我們要組織多種幼兒活動來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的課堂參與度，進(jìn)而為幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

楊敏.淺談幼兒園多樣化教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究，2010（7）.

編輯 薄躍華