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        影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的因素分析及解決策略

        2016-06-07 08:20:42胡杰
        新課程·上旬 2016年4期
        關(guān)鍵詞:因素策略

        胡杰

        摘 要:在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過分析研究,提煉了影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的幾個(gè)因素:家長對家長學(xué)校的認(rèn)識不到位;家長學(xué)校的師資比較薄弱;教學(xué)內(nèi)容比較隨意,缺乏科學(xué)的規(guī)范;教學(xué)手段比較單調(diào)等。針對這個(gè)影響因素,提出了相應(yīng)的解決策略:幫助家長樹立與孩子成長同步的家庭教育觀念;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高育人隊(duì)伍素質(zhì);編寫家長學(xué)校校本教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)手段,探索高效教學(xué)模式;多方聯(lián)動,整合區(qū)域內(nèi)教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享等。

        關(guān)鍵詞:家長學(xué)校;辦學(xué)效益;因素;原因;策略

        父母是孩子的第一任老師。在家庭生活中,隨著孩子年齡的變化、個(gè)性的凸顯,家長如何用合適的方法教育孩子,與孩子相處,進(jìn)而發(fā)揮其在孩子成長過程中“重要他人”的作用,是目前家長亟須明了的重要知識,也是社會各界特別是教育部門亟須解決的重要問題。

        一、影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的因素及原因分析

        結(jié)合撰寫碩士畢業(yè)論文《提高家長學(xué)校辦學(xué)效益的策略研究》之際,筆者對順德區(qū)部分鎮(zhèn)街的家長開展了調(diào)查,對家長、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解他們的家庭教育現(xiàn)狀及家庭需求;對家長學(xué)校的任課老師及主管行政進(jìn)行訪談,了解家長學(xué)校目前運(yùn)行現(xiàn)狀及存在的問題;還查閱倫教街道幾所小學(xué)的家長學(xué)校的檔案,認(rèn)真查閱家長學(xué)校的教案、活動記錄、出勤表及家長會反饋意見表。對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)及訪談結(jié)果進(jìn)行分析,提煉了以下幾個(gè)影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的因素。

        1.家長教育觀念落后,不主動參與學(xué)習(xí)

        長期以來,家長對家長學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值認(rèn)識不足,家長沒有意識到自己是孩子的第一任老師,家庭教育在孩子教育體系中起著最基礎(chǔ)的作用,認(rèn)為“教育在學(xué)校,撫養(yǎng)在家長”。家長更沒有意識到家庭教育和學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展的重要性和必要性,因而不能主動參加家長學(xué)校的培訓(xùn)活動,不愿意積極主動地汲取先進(jìn)家庭教育理念,不主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法來指導(dǎo)孩子的成長,導(dǎo)致家長學(xué)校的辦學(xué)效益較低。

        2.師資隊(duì)伍缺少培訓(xùn),專業(yè)性不強(qiáng)

        由于各級主管部門及學(xué)校對家長學(xué)校辦學(xué)價(jià)值認(rèn)識不到位,因而對家長學(xué)校重視不足。家長學(xué)校缺少必要的經(jīng)費(fèi),對家長學(xué)校師資的培訓(xùn),家長學(xué)校的老師由學(xué)校行政、骨干教師、中層干部來兼任,他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論及成人教育理論培訓(xùn),理論知識不足,涉及專業(yè)領(lǐng)域比較窄,思路有限,操作層面存在照本宣科的現(xiàn)象,所教授的知識比較零亂,教學(xué)方式比較呆板,不能吸引家長積極參與。

        3.教學(xué)內(nèi)容隨意,缺乏科學(xué)規(guī)劃

        學(xué)校未能對家長的實(shí)際家庭教育需要進(jìn)行調(diào)查,未能從學(xué)生年齡身心發(fā)展階段的規(guī)律出發(fā),沒有組織學(xué)校老師開展系統(tǒng)的家庭教育專題研究,因而家長學(xué)校缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃,教學(xué)內(nèi)容比較隨意,未能從教材的高度出發(fā),緊扣學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校實(shí)際情況,形成一整套科學(xué)的、系統(tǒng)的、序列化的家長學(xué)校校本培訓(xùn)教材,家長不能通過家長學(xué)校接受系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)。

        二、提高家長學(xué)校辦學(xué)效益的策略

        針對家長學(xué)校辦學(xué)中家長對家長學(xué)校認(rèn)識不足,家長學(xué)校的師資隊(duì)伍較薄,教學(xué)內(nèi)容比較隨意,教學(xué)手段比較落后等問題,家長學(xué)校要從以下幾方面來作出的相應(yīng)的調(diào)整:

        1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,提高思想認(rèn)識

        針對目前家長對家庭教育及家長學(xué)校認(rèn)識的現(xiàn)狀,學(xué)校要贏得家長的配合,形成教育合力,就要主動與家長加強(qiáng)聯(lián)系,利用校訊通、家校聯(lián)系手冊、學(xué)校網(wǎng)站、家長信箱、家長開放日、親子共讀等活動,吸引家長了解學(xué)校的育人理念,參與學(xué)校的管理,扭轉(zhuǎn)家長“家長撫養(yǎng),學(xué)校教育”的育人理念,向家長灌輸“民主交流,互動成長”和“兒童發(fā)展為本,家庭和諧幸?!钡默F(xiàn)代家庭教育理念。

        2.加強(qiáng)師資培訓(xùn),提升隊(duì)伍素質(zhì)

        據(jù)調(diào)查,順德區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的家長學(xué)校師資隊(duì)伍,99%為兼職人員,他們由學(xué)校行政、中層干部、骨干教師、社區(qū)志愿者代表、家長代表、關(guān)工委成員組成。由于家長學(xué)校沒有獨(dú)立的經(jīng)費(fèi),因而家長學(xué)校中培訓(xùn)教師的培訓(xùn)基本零報(bào)酬。他們培訓(xùn)家長的次數(shù)多,但接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會卻很少,缺少系統(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論和培訓(xùn)技能的培訓(xùn),家庭教育專業(yè)力度建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。因此,加強(qiáng)家長學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

        3.編寫家長學(xué)校教材,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

        家長學(xué)校的培訓(xùn)對象為家長,依據(jù)成人教育的特點(diǎn)和家長學(xué)校的教育目的,家長學(xué)校的課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)教材開發(fā)的流程和類型都應(yīng)充分考慮到成人教育的特點(diǎn),都要有利于學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步。

        4.改進(jìn)授課方式,探索高效課堂教學(xué)方法

        家長學(xué)校應(yīng)依據(jù)未年人身心發(fā)展特點(diǎn)和成人教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,選擇典型的個(gè)案以課題形式進(jìn)行研究,不斷改進(jìn)家長學(xué)校的授課方式,促使家長積極主動地尋求與孩子身心發(fā)展同步成長的家庭教育需求,讓家長在家長學(xué)校的教育活動中,認(rèn)清自己的角色定位,掌握科學(xué)的教育方法。家長學(xué)校在授課時(shí)還要借鑒成人教育的特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)策略,優(yōu)化家長學(xué)校的授課模式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳鶴琴.家庭教育[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2005.

        [2]李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.

        [3]李季.家長學(xué)校問題、對策、創(chuàng)新[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào),1998.

        編輯 溫雪蓮

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