楊秋紅

孩子是每一個家庭的希望，也是我們國家未來的主力。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會所關(guān)注的問題。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！彼裕變旱陌踩珕栴}就成為幼兒園教育工作的重中之重。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。下面，我就結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)動變簣@的安全教育策略：

一、警鐘長鳴，提高安全意識

教師對幼兒進行安全教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點來進行，要把安全教育滲透于幼兒教育的各個領(lǐng)域，采取多種形式讓幼兒主動參與，才能確保幼兒安全、健康地成長。

（一）創(chuàng)設(shè)安全的育人環(huán)境

教師一定要樹立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。（1）制定一系列安全防護制度，在宏觀層面保證孩子安全。（2）齊全的安全設(shè)施保障，定期檢查安全隱患。

（二）拓展渠道，傳授安全常識

1.主題教育，環(huán)環(huán)相扣。教師在安全教育活動中要結(jié)合教材展示各種災(zāi)難圖片，使孩子感受血的教訓(xùn)，從而引起“適度的恐懼”。

2.晨間“三個播報”——新聞播報、美食播報和天氣播報，每天早晨分別進行，讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中掌握安全教育常識，自覺遠離危險。

3.小故事，大道理，引導(dǎo)孩子分析解讀，尋找原因，商討策略。

（三）體驗中增強自護能力

蒙臺梭利早在19世紀就提出“實踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為：聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了。對此，教師可以引導(dǎo)幼兒在活動體驗中樹立安全的保護意識，并形成良好的習(xí)慣，增強自護能力。

1.夯實安全教育活動。如，設(shè)計角色游戲“不給陌生人開門”，設(shè)計綜合性游戲“安全過馬路”，開展“消防演習(xí)”“火災(zāi)自救”等活動，使幼兒在體驗中對安全具有初步的認識，懂得學(xué)會自我保護。

2.日常生活中安全習(xí)慣的培養(yǎng)。如，取放書包、喝水時缸子排隊有序挨個進行取放。同時，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性。

3.戶外體育活動時應(yīng)集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識，避免安全事故的發(fā)生。

良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護意識則是安全的重要保證。幼教工作者還可以組織專門的討論活動，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而學(xué)會一些自我保護的技能。

二、提高幼兒自護自救能力

“千般照顧，不如自護”。要想讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒有安全意識，學(xué)會觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離自己。

教師要有所針對地對幼兒實施安全教育，提高其自身的自我保護意識以及能力。安全教育契機蘊含在幼兒的一日生活中，教師只要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就能抓住這些機會，隨時對幼兒進行安全教育，從而達到事半功倍的效果。如，幼兒午睡后，教育幼兒正確有序地穿好衣服預(yù)防感冒；進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷口腔，不玩耍打鬧可避免異物進入氣管等；教師還可以通過游戲活動，讓幼兒模仿打親人電話、報警電話、急救電話等，使幼兒牢記父母的手機號碼和110、119、120等特殊的電話號碼，一旦發(fā)生危險或意外能夠盡快撥打。

對于一些制度、紀律、運動規(guī)則等，教師要經(jīng)常進行教育引導(dǎo)，在遇到緊急情況時能躲閃或發(fā)出求救信號，用學(xué)到的安全知識和自救方法來保護自己的安全。

三、家校共育，防患于未然

孩子的生活是由幼兒園和家庭兩個主要部分構(gòu)成的，我們在強化幼兒園教育的同時，更不能忽視家庭教育。因此，我們要和家長溝通，家園共育，形成安全教育合力。

我們制訂的自我保護能力的培養(yǎng)目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。除了充分利用家長開放日、宣傳講座等形式向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳安全微課程向家長和孩子展示生動的安全教育課，以達到更好的宣傳教育目的。

在平時的家庭教育中，家長忽視了對孩子自我保護能力的培養(yǎng)，忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。家長過分地溺愛孩子，怕磕著，怕碰著，不讓孩子跑，不讓孩子爬，有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙孩子的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓孩子自己在危險中體驗安全的重要性，增強孩子的生活經(jīng)驗，等到真的災(zāi)難來臨的時候，孩子能夠做到不害怕、不慌張，能夠安全逃生，這樣他們才能學(xué)會如何更好地保護自己。

總之，搞好幼兒園安全教育和幼兒自我保護意識教育不是一朝一夕的事情，它需要我們長期的、復(fù)雜的教育，通過開展安全教育的具體活動，讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進健康的基本知識，懂得自我保護和自我防護，提高幼兒的自我保護和自我防護意識，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能讓幼兒在安全、和諧的藍天下快樂、健康地成長！

參考文獻：

陳桂云.淺談幼兒園安全教育方法[J].課程教育研究，2012（23）.

編輯 薄躍華