張麗香++崔英敏++何楚行

摘要：PHP是目前流行的服務(wù)器端編程語言，適用于開發(fā)企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站、論壇和B/S系統(tǒng)，高職高專教育是高等教育的重要組成部分，在高職高專的課程中開展《PHP》的教學(xué)工作，對(duì)該門課程所對(duì)應(yīng)崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，本文采用基于工作過程的方式進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，并對(duì)課程的實(shí)施效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：基于工作過程；PHP；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）06-0166-03

Teaching and Research of the Course “PHP” Base on Wording Process

ZHANG Li-xiang， CUI Ying-min， HE Chu-xing

（Private Hualian College， Guangzhou 510663， China）

Abstract： PHP is a popular server-side programming language， is suitable for the development of enterprise e-commerce sites， BBS， and B/S system. Higher vocational education is an important part of higher education， over the course of higher vocational college to carry out the “PHP” of teaching， corresponding position on the course of knowledge structure is studied， In this paper， based on the working process of the way in to build the teaching content， and analyze the effect of the implementation of the curriculum.

Key words： Based on working process；PHP； curriculum building

1 前言

我國目前正處于網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展階段，購物網(wǎng)站、企業(yè)的電子商務(wù)模塊的建設(shè)和維護(hù)人員是社會(huì)急需的技能型人才，在高職高專的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程中，都開設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的相關(guān)課程，《PHP》屬于其中一門。對(duì)《PHP》課程的教學(xué)內(nèi)容的研究，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)程序工程師的主干課程，要使學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的過渡實(shí)現(xiàn)零距離，課程所包含的內(nèi)容和教學(xué)方式是核心因素，本文主要研究如何采用基于工作過程的模式在《PHP》課程中應(yīng)用，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)。

2 《PHP》課程概述

《PHP》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能課程之一，是開發(fā)B/S系統(tǒng)的主干課程，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)工程師的支撐課程，其定位為專業(yè)核心課，教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)廣泛，教學(xué)學(xué)時(shí)適合為96學(xué)時(shí)，課程安排在三年制高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的第四學(xué)期，先修課程為《C語言程序設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》和《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程，后續(xù)課程為《軟件工程》，課程之間前后銜接恰當(dāng)，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過《PHP》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)的技能，熟悉動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)與開發(fā)流程，具備適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，滿足網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序工程師的工作的技能型人才。為了使課程的教學(xué)效果與崗位相銜接，在對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行開發(fā)時(shí)，可采用基于工作過程導(dǎo)向的模式。所謂“工作過程導(dǎo)向”，是指從實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，以完成實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標(biāo)，以實(shí)踐過程的學(xué)習(xí)為主要過程的一種全新的職業(yè)教育課程開發(fā)模式[1]。

3 課程開發(fā)的思路

計(jì)算機(jī)是個(gè)發(fā)展非?？焖俚男袨?，不斷有新知識(shí)、新技術(shù)涌現(xiàn)，為了適應(yīng)用人單位對(duì)工作職位的技能要求，在教學(xué)中進(jìn)一步的提高學(xué)生的適應(yīng)性、技術(shù)性和應(yīng)變能力，采用基于工作過程導(dǎo)向的方式開發(fā)《PHP》的課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施模式。使用基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)理念，將課程的理論知識(shí)和實(shí)踐操作一體化，重構(gòu)課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中模擬工作場(chǎng)景，崗位環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性。

由于傳統(tǒng)的課程內(nèi)容存在課程與崗位針對(duì)性差，內(nèi)容過于學(xué)科化，故不能形成學(xué)生的實(shí)際能力，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用基于工作過程導(dǎo)向，依據(jù)“調(diào)查、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”五個(gè)步驟進(jìn)行課程開發(fā)。調(diào)查是課程開發(fā)的起點(diǎn)，調(diào)查課程主要涉及的工作崗位的工作內(nèi)容、工作方式、使用工具等內(nèi)容；計(jì)劃是將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并得出教學(xué)內(nèi)容并安排教學(xué)過程；實(shí)施是將計(jì)劃正式開展實(shí)現(xiàn)，將工作崗位的技能點(diǎn)融合到學(xué)習(xí)任務(wù)中；檢查是對(duì)實(shí)施的效果進(jìn)行評(píng)測(cè)的過程；評(píng)價(jià)是對(duì)課程檢查評(píng)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，反饋，并提出修改方案的過程。

4 《PHP》課程開發(fā)過程

4.1 課程內(nèi)容選取

高職教育最根本的問題就是人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與市場(chǎng)需求有偏差，導(dǎo)致這一偏差的根本原因就是課程內(nèi)容以理論知識(shí)為主體，實(shí)踐操作技能落后，并且理論與實(shí)踐內(nèi)容沒有結(jié)合工作崗位要求，與實(shí)際脫鉤嚴(yán)重，所以不能有效的培養(yǎng)學(xué)生能力。課程內(nèi)容需緊密聯(lián)系崗位需求，即無論是理論知識(shí)還是實(shí)踐內(nèi)容都是完成工作所實(shí)際需要的內(nèi)容，與工作任務(wù)聯(lián)系較少的內(nèi)容，可以刪除或減少，注意課程內(nèi)容的深度與崗位能力匹配。學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容日益增多，學(xué)生必須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲得越來越多的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的內(nèi)容，深淺度的控制要得當(dāng)。