錢(qián)旭

[摘要]班主任管理的是有生命有思想的人，在工作中肩負(fù)著管理和教育的雙重責(zé)任，是一個(gè)可以照亮學(xué)生前進(jìn)方向的導(dǎo)航燈。因此，要把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，班主任就要不斷地探索和學(xué)習(xí)，用更好的方法促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué) 班主任工作

[中圖分類號(hào)]G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）02-0192-01

新時(shí)期班主任工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，班主任的工作也要在不斷的探索中行進(jìn)，要勤于探索，敢于探索，筆者結(jié)合中學(xué)生班主任工作的經(jīng)歷，從以下幾方面淺談如何做好中學(xué)生班主任工作。

一、學(xué)高為師，身正為范

榜樣的力量是偉大的，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！敝袑W(xué)階段的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，班主任就是一個(gè)榜樣，作為一個(gè)教師尤其是班主任要時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）行為榜樣

一個(gè)班主任如果能真正做到為人師表，對(duì)學(xué)生將是一種無(wú)形的教育，“身教重于言教，看似無(wú)教是真教”。班主任在日常的班級(jí)工作管理中要做到公平公正，一視同仁。例如：班主任在說(shuō)話時(shí)態(tài)度要端正，語(yǔ)言要得體，條理清晰，表述準(zhǔn)確，這在無(wú)形中就教會(huì)了學(xué)生如何與人交流。例如：看到同學(xué)桌下有垃圾時(shí)，我就輕輕地從教室前面拿起簸箕和掃帚把這些垃圾掃走；有時(shí)撿起地上的紙片，看了又看，故意從孩子的身旁走過(guò)，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且看到教室里的紙屑也能主動(dòng)撿起來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)榜樣

一個(gè)好的班主任同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)好的專業(yè)教師，應(yīng)該要有豐富扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要有廣泛的興趣、開(kāi)闊的眼見(jiàn)，要具備良好的活動(dòng)組織能力和協(xié)調(diào)能力。例如，在讀到一本啟迪人心靈的良書(shū)時(shí)，我們可以和學(xué)生共同分享，這樣學(xué)生不僅能夠得到課堂之外的知識(shí)，老師也能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，這樣可以形成模范榜樣的力量，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、摒棄偏見(jiàn)，平等待人

一個(gè)班級(jí)體是由幾十個(gè)在性格、興趣、意志、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面存在差異的鮮活個(gè)體組成的，班主任應(yīng)該正確看待這種差異，尊重學(xué)生的與眾不同，從內(nèi)心接受每一個(gè)學(xué)生，這是班主任工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，更是廣大學(xué)生共同的心理需求。班主任的愛(ài)應(yīng)該是博大的、無(wú)私的。它應(yīng)該像明媚的陽(yáng)光一樣，照向大地上的每一個(gè)角落，歧視后進(jìn)生，偏私優(yōu)等生，是一個(gè)具有狹隘教育觀的班主任做法。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，班主任對(duì)待學(xué)生，要像慈祥的母親一樣：培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，耐心給予其學(xué)習(xí)上的幫助，細(xì)心給予生活中的關(guān)懷。天氣冷了，提醒加衣，學(xué)生病了，捎去問(wèn)候，失敗了，給以鼓勵(lì)，成功了，予以信心。用愛(ài)去感化學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)之處，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

三、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，日益趨向民主、自由、平等?，F(xiàn)在的學(xué)生更多地要求班主任要和藹，要親切，要尊重他們的人格，平等待人，想用不茍言笑來(lái)武裝自己的班主任，已經(jīng)越來(lái)越不被學(xué)生接受、喜歡。

（一）架起一座溝通的橋梁

中學(xué)班主任與學(xué)生的溝通和交流比較多，接觸的時(shí)間也最長(zhǎng)，師生之間心理溝通是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件。班主任要能夠理解學(xué)生的言行產(chǎn)生的背景，能夠理解學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，學(xué)生能夠理解老師對(duì)他教育的合理性和正確性，愿意接受老師的幫助和教育指導(dǎo)，這樣班主任和學(xué)生通過(guò)心靈的交換，達(dá)到互相理解，感情也就溝通了，再?gòu)闹袑ふ医逃腥肟?，采取相?yīng)的教育措施，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

（二）大膽放權(quán)

班主任是班級(jí)管理中的組織者和引導(dǎo)者，班級(jí)的真正主人應(yīng)該是學(xué)生，因此，作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該充分相信我們的學(xué)生，相信他們能夠自己管理自己。班主任可通過(guò)具體目標(biāo)的實(shí)施，如班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感，大膽放權(quán)，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章自度，讓整個(gè)班級(jí)健康向上發(fā)展。

（三）讓每一個(gè)學(xué)生都能成為嬌艷的花朵

陶行知說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”，社會(huì)需要各種各樣的人才，當(dāng)班主任在面對(duì)這些有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生和學(xué)生群體時(shí)，我們要盡可能地為這些能力、志向各異的學(xué)生提供多樣化的活動(dòng)方案，給他們創(chuàng)造可供選擇的自由和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)中創(chuàng)造和成長(zhǎng)，挖掘他們能力與潛質(zhì)，能對(duì)他們做出公正客觀的評(píng)估，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心，把每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)視若至寶，如同澆灌花朵，每一個(gè)學(xué)生都能在自己的花期里嬌艷地綻放。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任更是難上加難，班主任的工作要講科學(xué)、講方法、講策略。時(shí)代在發(fā)展，班主任更要積極地尋找和探索適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的途徑和方法，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，塑造學(xué)生的健全人格，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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責(zé)任編輯：楊柳