章莉

[摘要]高職院校在我國高等教育院校中具有一定的特殊性。隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革，越來越多的教育者們開始研究高職院校思想政治教育的實效性，其中如何培養(yǎng)出適應時代發(fā)展、滿足社會需求的高職學生，增強學生的自我教育能力顯得尤為重要。

[關鍵詞]高職院校；思想政治教育；自我教育；能力培養(yǎng)

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）06-0057-02

一、高職院校思想政治教育中學生自我教育的現(xiàn)狀

隨著社會發(fā)展的迅速，對個人學習能力、適應社會能力等的要求的提高，僅通過學校教育獲得知識、增長才能已不能滿足自身發(fā)展的需要。大多同學在進入社會后由于理論知識學習不夠，基礎較薄弱，又沒有一個良好的自我學習的習慣，很容易在工作中受挫。這就需要學生在學校有一個自我教育、自我補給營養(yǎng)的能力。但目前多數(shù)高職院校思想政治教育中學生自我教育的現(xiàn)狀并不樂觀。

（一）學生的自我教育意識不強

就目前而言，高職院校通常是高考失利后多數(shù)學生在掙扎中的無奈選擇。帶著遺憾與無奈很多學生在進入院校后會有一種壓力和失落，而這種壓力和失落導致的直接后果就是使得自己產(chǎn)生自卑感，對自我缺乏全面的辯證認識。長此以往的這種心理作用就會使得學生開始墮落，很難去產(chǎn)生自我教育的意識。

其次，教育環(huán)境的影響使得高職院校學生對自我要求不高，認為只要能夠順利地通過畢業(yè)認知，學到基礎的專業(yè)知識就足夠自己立足。對思想政治教育根本不感興趣，學習也是按照學校的硬性要求，學校讓做什么就去做什么，被動地接受教育。主觀的放松、思想的懈怠使得對自我要求降低，更沒有自我教育、自我補給能量的動機和意識。

（二）學生的自我教育能力不足

在高職院校中，部分學生在與他人作對比時，也會認真審視自己的現(xiàn)狀，認識到自己的成功是靠自己辛苦付出換來的，只有不懈努力才能有更好的明天。既然到了新的環(huán)境，不管是否是自己理想中的院校，就應該努力去適應新的生存法則。他們?yōu)樽约褐贫ㄐ碌拇髮W規(guī)劃，努力提高自我能力，以期以一個更高的姿態(tài)去迎接新的世界?？梢?，在自我教育中，部分學生的自我教育意識和自我選擇能力發(fā)展較好。

但就自我約束與自我管理能力而言，多數(shù)學生卻不能做到更好。高職院校思想政治教育并不僅僅停留在對思想意識的灌注，也包括現(xiàn)實生活中的社會實踐。在自我教育中，學生根據(jù)自我需求選擇自我學習內(nèi)容，通過生活中的實踐活動，借助一定的學校教育資源，主動對某些知識進行自主學習，提高自我素質(zhì)，更需要花費很大的課余生活娛樂時間，面對枯燥的學習。高職院校管理環(huán)境橫向?qū)Ρ容^為寬松，對大學生的自主性要求增強，客觀地提高了對大學生自我控制能力的要求。大學生在具備了自我教育意識和自我選擇能力后就會對自己設定目標，對未來充滿希望。而在枯燥的自我學習、自我教育過程中，卻不一定會實現(xiàn)自己預定的目標，這時很容易產(chǎn)生挫折感，對未來感到迷茫，有的甚至懷疑自己的能力從而選擇自暴自棄，導致自我教育無法進行下去，自我管理能力停滯。而部分大學生卻是在具備了自我教育意識與自我選擇能力后收到教育環(huán)境因素的影響，自我約束能力不夠而導致自我教育無法進展。

二、高職院校學生自我教育能力不足原因

（一）社會環(huán)境的影響

在社會多元化的今天，越來越多的不同人生觀念、自我信仰、價值觀念等迅速滋長，它們在自我滋長的同時不斷沖擊著大學生的思想意識、價值取向。不同的理論灌輸，多元的思想沖擊使得大學生的價值取向往往會朝著多元化方向發(fā)展，形成不了確定的自我人生觀、價值觀而不能確定自我發(fā)展方向，進行自我教育。

經(jīng)濟的快速發(fā)展也在一定程度上決定了社會進展的方向，網(wǎng)絡的流行讓很多大學生選擇了虛擬的網(wǎng)絡生活而放棄了現(xiàn)實的生存發(fā)展。一些網(wǎng)站為了博取網(wǎng)民眼球更是散播不文明網(wǎng)絡信息，這在很大程度上導致部分大學生意志麻痹、思想松懈。更有一部分同學沉溺于網(wǎng)絡中的社交、游戲不能自拔而導致嚴重健康疾病，從而使得高職院校思想政治院校中學生自我教育無法進行。

（二）傳統(tǒng)教育的影響

傳統(tǒng)教育存在的各種的不利因素在近些年來已經(jīng)逐漸為大家所知。在傳統(tǒng)的應試教育中，教育者們往往將思想與智商培養(yǎng)分離開來，重視學生能力的發(fā)展而忽略了思想的進步與自我教育意識的形成。這樣一來，很多學生就很難會產(chǎn)生自我教育的意識，形成自我教育的良好習慣，久而久之就會在思想懈怠、信念低落的道路上越走越遠，自我教育也難以再正常進行。

其次，傳統(tǒng)的應試教育受到思想的限制導致教學形式枯燥，教學內(nèi)容單一，遏制了學生自我教育能力的形成于提高。在當前多數(shù)高職院校中，由于教育傳統(tǒng)教育弊端的存在，很多學生僅僅是為了考試而學習，為了不掛科而學習，這就導致了他們思想認識的不足，自我教育更是很難引起他們思想上的重視，不能很好的發(fā)展。

（三）學生自我約束能力較弱

受眾多因素的影響，很多學生在進入高職院校后因為不能很好地管理克制自己而出現(xiàn)了思想的松懈。網(wǎng)絡的流行、學習環(huán)境的因素使得很多在以前很努力的學生在剛進入高職院校后就出現(xiàn)思想的松懈，選擇隨波逐流，不再有自我約束、自我克制的能力，而放棄了自我教育的機會。一些學生雖在剛進入高職院校時激情澎湃，為自己制定全新的學習計劃，規(guī)劃自己的人生道路，但身邊環(huán)境因素的“積極”影響，久而久之的思想上的松動，也選擇在一段時間后跟風隨俗，沒有了自我認識的能力。缺乏了自我約束能力的學生，在很短時間內(nèi)就會放棄自我教育的機會。自我約束能力的不足在很大程度上使得高職院校思想政治教育中學生自我教育能力不足。

三、高職院校思想政治教育中學生自我教育能力提高措施

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念、提高學生自我教育意識

意識的存在是實際行動的開始，提高高職院校學生自我教育能力的前提必須是提高學生自我教育的意識。

首先，提高學生的自我認識，讓他們能夠充分地認識自己的優(yōu)點，產(chǎn)生自信，進而形成自我教育的信念。只有全面地認識自己、了解自己才能準確地給自己定好位置，所以培養(yǎng)自我教育能力的開始是形成自我教育的信念、提高自我教育的意識。高職院校教育者應正確引導學生積極進行各種團體活動，合理管理社團、學生會等學生組織，制定詳細被認可的組織管理制度，為學生創(chuàng)造條件開展各種活動，使學生在活動中充分認識自己的優(yōu)點與不足之處，從而產(chǎn)生自我教育、自我能力提高的意識。

（二）改變傳統(tǒng)教育模式，提高學生自我教育能力

傳統(tǒng)教育模式弊端的存在使大學生喪失了自我教育的能力。高職院校教育者應積極改變傳統(tǒng)的教育模式，拒絕一味的、單一的智力培養(yǎng)，更多對注重學生能力的提高，思想水平層次的提高，給學生充分的自我教育空間，讓學生自我認識到價值的存在產(chǎn)生能力的需求。高職院校教育者應充分利用學校教育資源開展新式多樣的教學模式，不束縛教師的教學形式、不壓制學生的自我發(fā)展，使學生在學習的過程中能夠積極主動地去思考，不斷探索，自我體會，在思考與探索中尋找自身存在的不足與優(yōu)點。同時，高職院校教育者也應開展多樣化的能力培養(yǎng)活動，讓學生在學習的同時進行自我能力的提高，充分、全面的認識自我。只有通過傳統(tǒng)教育模式上的改變，才能讓高職院校學生在實際上充分展現(xiàn)自我，認識自我，從而發(fā)現(xiàn)自我能力的不足與可取之處，進而產(chǎn)生自我教育意識，提高自我教育、自我約束、自我調(diào)控的能力。

（三）創(chuàng)建良好的校園文化氛圍

一個良好的環(huán)境是一個人形成好的習慣的基本。在改變傳統(tǒng)教育模式的同時，高職院校教育者也應著重創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。校園作為學生自我教育的主要根據(jù)地，教育者理應為學生提供良好的校園文化氛圍，良好的校園文化氛圍不僅能夠體現(xiàn)出一個高職院校教育的重視度，更能夠充分調(diào)動學生自我教育的積極性，開展行而有力的自我教育模式。

（四）建立完善的自我教育體系，促進學生自我教育的能力均衡發(fā)展

自我認識并充分評價自我是學生自己對現(xiàn)階段自己活動價值的判斷，也是對未來計劃、未來管理的開始，對學生具有引導和鼓勵的功能，正確的自我認識與評價能夠很大程度上促進一個人的未來發(fā)展。因此學校應建立一套完善的自我教育體系，促進學生自我教育的均衡發(fā)展，內(nèi)容可以形式多樣，涵蓋學生生活學習的方方面面，可以包括每天、每月的學習目標，自身能力培養(yǎng)目標，學習和鍛煉中遇到的困難之處及自己的心得體會，使學生能夠有計劃地處理身邊的事情，對自己要做的事情達到心中有數(shù)，全面深刻地認識自己、評價自己，進而增強自己的自信心和責任感，能夠合理約束和管理自己。通過建立完善的自我教育體系，才能夠使同學們“有事可做”，更好地監(jiān)督自我、激勵自我和管理自我，強力而有效地保證學生自我教育能力各方面的均衡發(fā)展。

結語

在我國大力倡導素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高職院校作為一個特殊高等院校群體必須響應時代的號召，通過各種踐行活動提高思想政治教育中學生自主能力，使他們遠離當前社會出現(xiàn)的一些不和諧環(huán)境，形成正確的人生觀、價值觀。

（責任編輯：桂杉杉）