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        貧困大學(xué)生擇業(yè)觀和就業(yè)觀研究

        2016-06-02 17:31:03滿志英
        科教導(dǎo)刊·電子版 2016年10期
        關(guān)鍵詞:擇業(yè)觀貧困大學(xué)生就業(yè)觀

        滿志英

        摘 要 隨著就業(yè)人數(shù)的增加,畢業(yè)生正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。當(dāng)前社會(huì)還沒有建立完成的就業(yè)機(jī)制,與家庭各方面情況優(yōu)良的學(xué)生相比,貧困生面臨著更大壓力。本文主要從貧困大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀進(jìn)行分析,對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了詳細(xì)研究,并提出了一定措施,希望可以幫助貧困大學(xué)生順利完成就業(yè)。

        關(guān)鍵詞 貧困大學(xué)生 擇業(yè)觀 就業(yè)觀 影響

        中圖分類號(hào):G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        1影響貧困大學(xué)生就業(yè)的因素

        1.1心理因素

        由于貧困大學(xué)生中的絕大部分都來自比較偏遠(yuǎn)山村,長(zhǎng)期貧困的生活讓貧困生形成了強(qiáng)烈自卑感,他們不但不能正視自我,而且存在孤獨(dú)、矛盾的心理狀態(tài)。雖然在學(xué)習(xí)中他們很努力,但是自卑心理卻給他們?cè)斐闪撕艽笥绊懀屗麄儐适Я俗孕判?。畢業(yè)來臨的時(shí)候,學(xué)生才領(lǐng)會(huì)到自己知識(shí)和能力方面的欠缺,很多學(xué)生都選擇了逃避,失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)始終認(rèn)為他們是家庭的希望,但是由于心理壓力和思想因素的影響,導(dǎo)致貧困生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題,影響了學(xué)生正常就業(yè)。

        1.2家庭經(jīng)濟(jì)

        畢業(yè)階段會(huì)耗費(fèi)大量資金在制作簡(jiǎn)歷、復(fù)印、住宿費(fèi)上,對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)支出產(chǎn)生了很大影響。家庭原因?qū)е仑毨鷷r(shí)常為錢擔(dān)憂,慢慢的在求職中喪失了底氣,導(dǎo)致貧困生就業(yè)路越來越窄。

        1.3家庭背景和人際關(guān)系影響

        在目前的社會(huì)環(huán)境下,畢業(yè)生的就業(yè)顯然是一種角色追逐。很多學(xué)生之所以無憂無慮,主要由于家長(zhǎng)憑借社會(huì)關(guān)系已經(jīng)幫自己安排好了工作,市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)椤瓣P(guān)系”和“背景”競(jìng)爭(zhēng)。

        1.4自我能力

        由于性格偏差,導(dǎo)致貧困生交往范圍非常狹窄,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、沒有特殊喜好、綜合素質(zhì)差等因素的共同作用,影響了畢業(yè)生的正常就業(yè)。很多招聘公司在招聘人才的時(shí)候,不僅從人才專業(yè)技能水平進(jìn)行考核,而且還考察應(yīng)聘人員的綜合素養(yǎng)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。由于貧困生的心理素質(zhì)不強(qiáng),很多學(xué)生在學(xué)校僅僅學(xué)習(xí)了書本知識(shí),嚴(yán)重影響了貧困生的正常就業(yè)。

        2結(jié)業(yè)觀和擇業(yè)觀對(duì)貧困生造成的影響

        大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的變化不僅對(duì)大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)發(fā)生了變化,而且對(duì)貧困生也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,主要表現(xiàn)在以下幾部分:

        2.1自主創(chuàng)業(yè)比較艱難

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)化市場(chǎng)的變化,大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)開始發(fā)生了嚴(yán)重轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生在畢業(yè)后都選擇自主創(chuàng)業(yè)道路。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)不僅可以鍛煉自己,還可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。但是對(duì)于貧困生而言,由于家庭環(huán)境的影響,貧困生很難得到經(jīng)濟(jì)輔助,雖然國(guó)家已經(jīng)推出了很多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)措施,但是由于經(jīng)濟(jì)能力產(chǎn)生的差距,家庭對(duì)學(xué)生自主貸款很不贊成,學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上也處于進(jìn)退兩難的境界。

        2.2理想就業(yè)很難實(shí)現(xiàn)

        很多貧困生在選擇職業(yè)的時(shí)候,依然從社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)兩方面考慮。經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的讀書,很多家庭已經(jīng)負(fù)債累累,如果學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)并還清債務(wù),就不能成家。在兩方面因素的共同作用下,學(xué)生開始與時(shí)代脫離,很多學(xué)生都產(chǎn)生了急功近利的想法,經(jīng)常事與愿違。

        2.3就業(yè)道路比較狹窄

        在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況的影響下,學(xué)生對(duì)薪資和地域選擇發(fā)生了顯著變化。家庭影響因素讓很多貧困生都將高薪作為就業(yè)的首要選擇;在傳統(tǒng)化思想的作用下,很多貧困生選擇在大城市拼搏;在此種狀況的影響下,導(dǎo)致貧困生處于“高不成低不就”狀態(tài),就業(yè)道路變得越來越狹窄。

        3改善貧困生擇業(yè)和就業(yè)的措施

        貧困生在就業(yè)和擇業(yè)方面出現(xiàn)了很多問題,必須及時(shí)對(duì)貧困生進(jìn)行指導(dǎo),讓他們樹立起正確的就業(yè)擇業(yè)觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。具體可以從以下幾方面做起:

        3.1改變就業(yè)觀念

        錯(cuò)誤觀念的形成是影響貧困生就業(yè)和擇業(yè)難的主要問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,目前很多大學(xué)生都希望畢業(yè)之后可以去一些科研單位、事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)和大城市工作,想留在農(nóng)村發(fā)展的學(xué)生寥寥無幾,此種現(xiàn)象很容易引起人才供給和需求關(guān)系紊亂的場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。所以,學(xué)校應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生定期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定就業(yè)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生去艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、基層地方去工作,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想。

        3.2改善人才培養(yǎng)模式

        從就業(yè)生的現(xiàn)狀來看,很多就業(yè)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐知識(shí)水平都不能達(dá)到用人單位的要求,用人單位的模式和學(xué)生培養(yǎng)人才的模式具有很大差異。所以,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引起重視,根據(jù)市場(chǎng)變化,及時(shí)改進(jìn)教育培訓(xùn)模式,深化教育改革,讓貧困畢業(yè)生可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和用人單位的需求,從動(dòng)手能力、應(yīng)用型知識(shí)的培養(yǎng)出發(fā),綜合全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

        3.3加強(qiáng)貧困生心理疏導(dǎo),建立自信心

        學(xué)生必須有針對(duì)性的對(duì)貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生樹立自信心??梢岳眯睦碜稍兒椭v座等形式給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生心理應(yīng)變的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些公益性活動(dòng),讓學(xué)生形成良好的人際關(guān)系,綜合全面的提升學(xué)生的素養(yǎng)。

        3.4政府機(jī)關(guān)為貧困生提供一些就業(yè)幫助

        政府可以發(fā)揮社會(huì)資源的利用,建立一些完整的招聘信息發(fā)布平臺(tái),給學(xué)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì),減少上當(dāng)受騙現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于一些貧困生給予一定的社會(huì)補(bǔ)助,幫助貧困生和其他學(xué)生一樣實(shí)現(xiàn)就業(yè),減少貧困生心理壓力,改變貧困生就業(yè)觀念,幫助他們盡快就業(yè)。

        4結(jié)語

        貧困生就業(yè)擇業(yè)不理想的原因非常多。所以,政府和學(xué)校應(yīng)該引起重視,積極的采取一些適合學(xué)生發(fā)展的措施,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀,讓學(xué)生順利、理性的完成就業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王剛,侯樹成.貧困大學(xué)生心理健康教育的新理念[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2010(01).

        [2] 仇寶山,高磊.高校貧困大學(xué)生的心理問題調(diào)查與分析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育, 2015(02).

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