滿志英

摘 要 隨著就業(yè)人數(shù)的增加，畢業(yè)生正面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。當前社會還沒有建立完成的就業(yè)機制，與家庭各方面情況優(yōu)良的學生相比，貧困生面臨著更大壓力。本文主要從貧困大學生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀進行分析，對大學生就業(yè)觀的轉變進行了詳細研究，并提出了一定措施，希望可以幫助貧困大學生順利完成就業(yè)。

關鍵詞 貧困大學生 擇業(yè)觀 就業(yè)觀 影響

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A

1影響貧困大學生就業(yè)的因素

1.1心理因素

由于貧困大學生中的絕大部分都來自比較偏遠山村，長期貧困的生活讓貧困生形成了強烈自卑感，他們不但不能正視自我，而且存在孤獨、矛盾的心理狀態(tài)。雖然在學習中他們很努力，但是自卑心理卻給他們造成了很大影響，讓他們喪失了自信心。畢業(yè)來臨的時候，學生才領會到自己知識和能力方面的欠缺，很多學生都選擇了逃避，失去了很多就業(yè)機會。家長始終認為他們是家庭的希望，但是由于心理壓力和思想因素的影響，導致貧困生產(chǎn)生了嚴重的心理問題，影響了學生正常就業(yè)。

1.2家庭經(jīng)濟

畢業(yè)階段會耗費大量資金在制作簡歷、復印、住宿費上，對貧困生的經(jīng)濟支出產(chǎn)生了很大影響。家庭原因導致貧困生時常為錢擔憂，慢慢的在求職中喪失了底氣，導致貧困生就業(yè)路越來越窄。

1.3家庭背景和人際關系影響

在目前的社會環(huán)境下，畢業(yè)生的就業(yè)顯然是一種角色追逐。很多學生之所以無憂無慮，主要由于家長憑借社會關系已經(jīng)幫自己安排好了工作，市場就業(yè)競爭已經(jīng)演變?yōu)椤瓣P系”和“背景”競爭。

1.4自我能力

由于性格偏差，導致貧困生交往范圍非常狹窄，社會經(jīng)驗少、沒有特殊喜好、綜合素質差等因素的共同作用，影響了畢業(yè)生的正常就業(yè)。很多招聘公司在招聘人才的時候，不僅從人才專業(yè)技能水平進行考核，而且還考察應聘人員的綜合素養(yǎng)和臨場應變能力。由于貧困生的心理素質不強，很多學生在學校僅僅學習了書本知識，嚴重影響了貧困生的正常就業(yè)。

2結業(yè)觀和擇業(yè)觀對貧困生造成的影響

大學生就業(yè)擇業(yè)觀的變化不僅對大學生擇業(yè)和就業(yè)發(fā)生了變化，而且對貧困生也產(chǎn)生了嚴重的影響，主要表現(xiàn)在以下幾部分：

2.1自主創(chuàng)業(yè)比較艱難

隨著社會經(jīng)濟化市場的變化，大學生就業(yè)擇業(yè)開始發(fā)生了嚴重轉變。很多學生在畢業(yè)后都選擇自主創(chuàng)業(yè)道路。進行自主創(chuàng)業(yè)不僅可以鍛煉自己，還可以實現(xiàn)自己的目標。但是對于貧困生而言，由于家庭環(huán)境的影響，貧困生很難得到經(jīng)濟輔助，雖然國家已經(jīng)推出了很多大學生自主創(chuàng)業(yè)措施，但是由于經(jīng)濟能力產(chǎn)生的差距，家庭對學生自主貸款很不贊成，學生在創(chuàng)業(yè)的道路上也處于進退兩難的境界。

2.2理想就業(yè)很難實現(xiàn)

很多貧困生在選擇職業(yè)的時候，依然從社會價值和經(jīng)濟兩方面考慮。經(jīng)歷了長時間的讀書，很多家庭已經(jīng)負債累累，如果學生不能及時就業(yè)并還清債務，就不能成家。在兩方面因素的共同作用下，學生開始與時代脫離，很多學生都產(chǎn)生了急功近利的想法，經(jīng)常事與愿違。

2.3就業(yè)道路比較狹窄

在市場經(jīng)濟狀況的影響下，學生對薪資和地域選擇發(fā)生了顯著變化。家庭影響因素讓很多貧困生都將高薪作為就業(yè)的首要選擇；在傳統(tǒng)化思想的作用下，很多貧困生選擇在大城市拼搏；在此種狀況的影響下，導致貧困生處于“高不成低不就”狀態(tài)，就業(yè)道路變得越來越狹窄。

3改善貧困生擇業(yè)和就業(yè)的措施

貧困生在就業(yè)和擇業(yè)方面出現(xiàn)了很多問題，必須及時對貧困生進行指導，讓他們樹立起正確的就業(yè)擇業(yè)觀點，實現(xiàn)人生價值。具體可以從以下幾方面做起：

3.1改變就業(yè)觀念

錯誤觀念的形成是影響貧困生就業(yè)和擇業(yè)難的主要問題。根據(jù)相關調查顯示，目前很多大學生都希望畢業(yè)之后可以去一些科研單位、事業(yè)單位、國家機關和大城市工作，想留在農村發(fā)展的學生寥寥無幾，此種現(xiàn)象很容易引起人才供給和需求關系紊亂的場面，對學生的就業(yè)產(chǎn)生了嚴重影響。所以，學校應該對畢業(yè)生定期進行就業(yè)指導，根據(jù)學生的實際情況制定就業(yè)計劃，鼓勵學生去艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、基層地方去工作，幫助學生樹立正確的就業(yè)思想。

3.2改善人才培養(yǎng)模式

從就業(yè)生的現(xiàn)狀來看，很多就業(yè)生的動手能力和實踐知識水平都不能達到用人單位的要求，用人單位的模式和學生培養(yǎng)人才的模式具有很大差異。所以，學校領導應該引起重視，根據(jù)市場變化，及時改進教育培訓模式，深化教育改革，讓貧困畢業(yè)生可以適應社會發(fā)展和用人單位的需求，從動手能力、應用型知識的培養(yǎng)出發(fā)，綜合全面的對學生進行培訓。

3.3加強貧困生心理疏導，建立自信心

學生必須有針對性的對貧困生進行心理疏導，幫助學生樹立自信心?？梢岳眯睦碜稍兒椭v座等形式給學生進行輔導，加強學生心理應變的訓練，鼓勵學生多參加一些公益性活動，讓學生形成良好的人際關系，綜合全面的提升學生的素養(yǎng)。

3.4政府機關為貧困生提供一些就業(yè)幫助

政府可以發(fā)揮社會資源的利用，建立一些完整的招聘信息發(fā)布平臺，給學生提供大量的就業(yè)機會，減少上當受騙現(xiàn)象發(fā)生。對于一些貧困生給予一定的社會補助，幫助貧困生和其他學生一樣實現(xiàn)就業(yè)，減少貧困生心理壓力，改變貧困生就業(yè)觀念，幫助他們盡快就業(yè)。

4結語

貧困生就業(yè)擇業(yè)不理想的原因非常多。所以，政府和學校應該引起重視，積極的采取一些適合學生發(fā)展的措施，幫助學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，讓學生順利、理性的完成就業(yè)，實現(xiàn)學生個人價值。

參考文獻

[1] 王剛，侯樹成.貧困大學生心理健康教育的新理念[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2010（01）.

[2] 仇寶山，高磊.高校貧困大學生的心理問題調查與分析[J].中國高等醫(yī)學教育， 2015（02）.