趙宏偉 周世奇（沈陽大學信息學院，遼寧 沈陽 110043）

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慕課云平臺構(gòu)建模式研究

趙宏偉 周世奇
（沈陽大學信息學院，遼寧 沈陽 110043）

摘要：在人們追求更高效更快捷的學習方式時，大規(guī)模開放在線課程--慕課，帶給高等教育顛覆性的沖擊，慕課云平臺，激發(fā)了學員們學習的潛在動力，改被動為主動，調(diào)動了學習的積極性。相對于已有的教育體系，本系統(tǒng)的投入成本低，更不會出現(xiàn)在其它教育體系中出現(xiàn)的師資分配不均，資源及人員浪費的情況。

關(guān)鍵詞：慕課；規(guī)模；在線學習；教學模式

一、概述

慕課伴隨著借助以微電子學為基礎(chǔ)的計算技術(shù)及電子技術(shù)的結(jié)合而形成的以信息學為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的慢慢進步，人們的工作、學習和生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，而學習與教育內(nèi)容也有了新的飛躍和發(fā)展空間。學習是教育的核心和靈魂，提高學習效率是眾多教育機構(gòu)致力的目標，因此，建立一個基于慕課在線學習系統(tǒng)是一個十分重要的事情，這樣能使學習資源得到普及，更多的人可以免費使用寶貴的學習資源，對于提高學員的學習能力，提高學習效率起到了至關(guān)重要的作用。[1]

二、慕課云平臺

1.慕課構(gòu)建。

慕課在線學習系統(tǒng)不僅僅是針對在職工作者，還面向于在校學生，退休人員等，是面向所有年齡層段的所有人員。而該系統(tǒng)所涉及的學習領(lǐng)域還不僅僅只局限于某個單一的領(lǐng)域，而是可以靈活機變的，可是計算機，文學，法律等，是針對于我們說能觸及到的所有學科，其適用范圍是非常廣泛的。學員只需要注冊用戶，便可以免費獲取該系統(tǒng)的所有學習資源，進行在線學習，還可以選擇喜歡的教師進行在線答疑，而注冊用戶只需要用戶名，密碼，姓名，并不需要年齡，學籍等其他信息，實現(xiàn)了真正的的無限制，這是其他學習方式所不能實現(xiàn)的，真正做到了服務于大眾，服務于學術(shù)，貢獻于社會。[2]

2.慕課開發(fā)環(huán)境構(gòu)建。

在慕課系統(tǒng)的設(shè)計前，要配置好系統(tǒng)運行和開發(fā)的環(huán)境，本系統(tǒng)的開發(fā)運行環(huán)境為：操作環(huán)境：Windows 7數(shù)據(jù)庫：MySQL 服務器平臺:Eclipse 運行平臺：Tomcat、JSP?；谀秸n在線學習系統(tǒng)使用目前較為流行的免費開放源碼框架SSH框架。在整個框架結(jié)構(gòu)中，Struts作為整個系統(tǒng)的核心基礎(chǔ)構(gòu)架，在模型部分，主要控制業(yè)務的跳轉(zhuǎn)；采用Hibernate架構(gòu)實現(xiàn)的DAO類可以對Java類與數(shù)據(jù)庫之間進行轉(zhuǎn)換和訪問；Spring在這里起到一個管理作用，主要負責對struts和hibernate進行管理，將這三者緊密的結(jié)合在一起共同使用。[3,4]

3.慕課需求分析。

本系統(tǒng)應該有三個方面的需求：首先，管理員可以對理論教學、實驗教學、個人密碼等進行管理；其次，教師能夠進行登錄、還可以對理論教學、實驗教學等功能；學生需求：學生可以實現(xiàn)注冊登錄、在線提問題、自我測試等功能。只有合法用戶才能登錄使用系統(tǒng)，對每個用戶都有權(quán)限設(shè)置。對登錄名、密碼、以及用戶重要信息進行加密，保證賬號信息安全。 操作界面簡單明了，易于操作，對格式和數(shù)據(jù)類型限制的數(shù)據(jù)，進行驗證，包括客戶端驗證和服務器驗證，并采用錯誤提醒機制，提示用戶輸入正確數(shù)據(jù)和正確的操作。

三、慕課系統(tǒng)具體功能

在基于慕課在線學習云系統(tǒng)的首頁上，可以看到，教師用戶功能模塊、學生用戶功能模塊、管理員用戶功能模塊，因此我們可以管理后臺模塊及用戶登錄模塊，還可以以有課的身份在不進行登陸的情況下進入理論教學、實驗教學、課程設(shè)計、自我測試等鏈接，在進入在線學習系統(tǒng)的首頁面后我們就可以看到用戶注冊模塊，點擊進入后，就可以根據(jù)提示進行用戶的個人信息注冊，但注意學號（用戶名）必須是數(shù)字、字母或下劃線，用戶密碼長度必須是大于六位的，。學生和老師通過用戶的登錄模塊，輸入用戶名和密碼后就可以登錄成功，并且只有在登錄成功后才能進行在線答疑等操作。如果是管理員，可以登錄到管理后臺，點擊進入管理后臺登錄界面。

總之，通過慕課云平臺系統(tǒng)的深入研究。首先，對系統(tǒng)的開發(fā)背景和意義進行了深入的研究；其次，我們對Eclipse開發(fā)工具和ssh框架有了更進一步的掌握，進一步學習了JSP技術(shù)及MySQL數(shù)據(jù)庫，對項目的開發(fā)起到了奠定了堅實的基礎(chǔ)；然后我們又闡明了從多方面證實了慕課系統(tǒng)的價值，設(shè)計并且實現(xiàn)慕課云平臺系統(tǒng)，這些對于系統(tǒng)的藍圖有了進一步規(guī)劃，找到了目標及開發(fā)方向。

參考文獻：

[1]肖志鵬.高校精品課程與網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的思考[J].中國教育信息化,2010，03(12): 45-53

[2]林建素，孟康健.Eclipse開發(fā)學習筆記[M].北京：電子工業(yè)出版社,2014.09: 34-38

[3]姜新華，高靜.Java Web應用開發(fā)[M].北京：北京航空航天大學出版社,2011.05: 235-240

[4]霍斯特曼·科內(nèi)特.Java核心技術(shù)卷I基礎(chǔ)知識（第9版）[M].北京：機械工業(yè)出版社,014.04: 56-73[4]陳矣伶，張紅實，SSH框架項目教程[M].北京：水利水電出版社，2013

資助信息:教育項目“互聯(lián)網(wǎng)＋”下的三微平臺整合移動教學模式探討；基于ANDROID的智慧校園移動學習平臺構(gòu)建研究2014-295。

中圖分類號：G433

文獻標識碼：A

文章編號：1671-6035（2016）02-0117-01

作者簡介：趙宏偉（1976-） （漢族），遼寧沈陽人，沈陽大學，副教授，博士