佘穎

[摘要]動(dòng)漫教育是推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，是培育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的系統(tǒng)工程。面對(duì)動(dòng)漫行業(yè)、動(dòng)漫教-育規(guī)模蓬勃發(fā)展與動(dòng)漫人才就業(yè)困難的嚴(yán)峻考驗(yàn)，動(dòng)漫人才如果不能與市場(chǎng)需要密切結(jié)合，不能與學(xué)生的人才發(fā)展相結(jié)合，不能切實(shí)解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，就很容易導(dǎo)致學(xué)校教育與人才發(fā)展“二元化”割裂現(xiàn)象的發(fā)生，有效解決動(dòng)漫人才的就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)前高職動(dòng)漫教育的重要課題。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)漫教育；高職教育模式；動(dòng)漫行業(yè)；人才發(fā)展；就業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0038-02

一、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)就業(yè)率現(xiàn)狀

上世紀(jì)末爆發(fā)了亞洲金融危機(jī)，我國(guó)政府從國(guó)際戰(zhàn)略角度堅(jiān)守人民幣不貶值，使得國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)未受大的震蕩，這其中便有以大學(xué)擴(kuò)招緩解經(jīng)濟(jì)壓力的非常措施。大學(xué)生國(guó)家分配制度基本取消后，七成以上的畢業(yè)生需自主擇業(yè)，自此即產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。自1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招，當(dāng)年招生人數(shù)增加近五十萬(wàn)，漲了近五成。在之后的十年間，大學(xué)招生規(guī)模以年均約30%的速度遞增，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)人，2015達(dá)到750萬(wàn)人。2016年本專(zhuān)科畢業(yè)生（含高職）預(yù)計(jì)達(dá)769萬(wàn)左右。2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率（92.1%）比2013屆（91.4%）略有上升，2014年上半年全國(guó)有6.7萬(wàn)民營(yíng)企業(yè)倒閉，2015年民營(yíng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)惡化。2016年畢業(yè)的大學(xué)生將會(huì)面臨空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

目前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)被《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：“藝術(shù)專(zhuān)業(yè)往往‘看上去很美，卻是失業(yè)率最高專(zhuān)業(yè)，紅牌警告專(zhuān)業(yè)中動(dòng)畫(huà)排在首位”。列為本科、高職就業(yè)紅牌專(zhuān)業(yè)，并連續(xù)三年（2010-2013）位居紅牌就業(yè)專(zhuān)業(yè)第一位?！凹t牌專(zhuān)業(yè)”即失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低、且薪資較低，其中動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)被排在最前位置。2015年動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)被列為黃牌專(zhuān)業(yè)，黃牌專(zhuān)業(yè)指的是除紅牌專(zhuān)業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿(mǎn)意度綜合較低的專(zhuān)業(yè)。就業(yè)現(xiàn)狀則更為嚴(yán)重。這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫教育就業(yè)現(xiàn)狀則更為嚴(yán)重。這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫教育規(guī)模的如火如荼景象形成相當(dāng)強(qiáng)烈的反差，通過(guò)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，了解到動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)高就業(yè)率背后隱藏的諸多問(wèn)題，因此我國(guó)當(dāng)前高職的動(dòng)漫教育模式值得反思，我們需要加快改良我國(guó)動(dòng)漫教育現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫教育向良性方向發(fā)展。

二、自主創(chuàng)業(yè)模式及可行性分析

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和國(guó)外相比發(fā)展較晚，它是在20世紀(jì)90年代伴隨著我國(guó)教育制度的改革發(fā)展起來(lái)的。隨著我國(guó)教育改革制度的全面發(fā)展和完善，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育得到了高度的重視。

在當(dāng)前信息化時(shí)代的大背景下，動(dòng)畫(huà)再也不是局限于傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫(huà)片的概念了，它已成為一種手段、工具、技術(shù)和媒介。動(dòng)畫(huà)用途廣泛，如：影視、廣告、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、游戲、視頻、出版物、多媒體軟件制作、計(jì)算機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、影視特效以及教育、科研、軍事等等領(lǐng)域。泛動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求十分廣泛，也為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生解決了創(chuàng)業(yè)空間問(wèn)題，這是動(dòng)漫教育能長(zhǎng)足發(fā)展的基石。

（一）創(chuàng)業(yè)的可行性

1.從麥可思發(fā)布的2015《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，三年后自主創(chuàng)業(yè)比例比上屆也有所增加。2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為1.0%，高職高專(zhuān)為2.2%），三年后有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為3.3%，高職高專(zhuān)為7.7%），與畢業(yè)時(shí)相比提升了2.4倍，其中本科畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例上升了2.3倍，高職高專(zhuān)畢業(yè)三年后上升了2.5倍。說(shuō)明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。高職高專(zhuān)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例，一般均高于本科畢業(yè)生。

畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最集中的專(zhuān)業(yè)多為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最大的利潤(rùn)來(lái)自于衍生品，《喜羊羊與灰太狼》為成功的代表，在較短的時(shí)間里，動(dòng)漫公司開(kāi)發(fā)生產(chǎn)音像、圖書(shū)、金融信用卡、多媒體等Cye.eom.cn動(dòng)漫衍生品，其漫畫(huà)書(shū)的發(fā)行量突破了200萬(wàn)冊(cè)，銷(xiāo)售額超過(guò)2000萬(wàn)元。所以動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著最為廣泛的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)基金活動(dòng)空間也很大，較之與其他專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)可用較少的資金創(chuàng)業(yè)，開(kāi)個(gè)小型工作室實(shí)際只需幾臺(tái)電腦，這為創(chuàng)業(yè)提供了可能。

2.成功案例

（1）2010年年初，上海信息技術(shù)學(xué)校2009年畢業(yè)生薛震洋成功當(dāng)選"2009上海教育年度新聞人物”，其自主創(chuàng)辦公司，目前個(gè)人資產(chǎn)近2000萬(wàn)元。

（2）東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校2009年畢業(yè)生高佳芬繪制的動(dòng)漫書(shū)籍在各大動(dòng)漫展展出，引起了許多參觀者的關(guān)注。

（3）舒義大一時(shí)就是國(guó)內(nèi)最早的web2.0創(chuàng)業(yè)者之一，2009年舒義成立北京力美廣告有限公司（i-Media），并于2011年獲得IDG資本投資。

（4）王學(xué)集大三時(shí)正式發(fā)布phpwind論壇程序，并于2008年被阿里巴巴以約五千萬(wàn)元的價(jià)格收購(gòu)，后在為阿里云計(jì)劃的強(qiáng)力支持。

（二）解決途徑

1.應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)理想教育

2014就業(yè)藍(lán)皮書(shū)指出2014年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例上升，從近3屆（2012-2014）的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例的發(fā)展趨勢(shì)可以看出，本、專(zhuān)科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例均有提升，且高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例上升幅度比較大。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來(lái)看，理想是大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動(dòng)力，近一半的本、專(zhuān)科畢業(yè)生均源于這一動(dòng)機(jī)，而因?yàn)檎也坏胶线m的工作才創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比例較?。ū究茷?%，高職高專(zhuān)為7%）。

創(chuàng)業(yè)教育可以采取多種模式，在應(yīng)屆動(dòng)漫畢業(yè)生缺乏職場(chǎng)經(jīng)歷、缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望的前提下，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的著眼點(diǎn)可以放在培育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)其就業(yè)能力，分層次、有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助具有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育模式

目前，我國(guó)的高等教育正在由精英教育向大眾教育的方向轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生也由原來(lái)的統(tǒng)招、統(tǒng)分轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇、自主擇業(yè)”。面對(duì)目前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)極端激烈這嚴(yán)峻現(xiàn)狀，以及新時(shí)代下國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的客觀要求，高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已然成為了適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)新時(shí)代背景下就業(yè)的必然選擇之一。南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)、教授張玉利“教誰(shuí)創(chuàng)業(yè)以及怎么去教?！?/p>

在培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，除了要掌握必要的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)該把開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)融入其中，不斷營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，如通過(guò)創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演講會(huì)、社會(huì)調(diào)查分析會(huì)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。此外，在有條件的情況下，學(xué)校理應(yīng)建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，如建立大學(xué)生動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)服務(wù)園，讓學(xué)生在熟悉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理程序和動(dòng)手能力的前提下，不斷獲得創(chuàng)業(yè)技能。

3.構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)基地

建立”建立學(xué)院自身創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”，組織學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前期能力的歷練，通過(guò)在見(jiàn)習(xí)基地得到的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率；另一方面為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的選人用人的平臺(tái)。同時(shí)學(xué)生在見(jiàn)習(xí)基地學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)院可以對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)生進(jìn)行全面的了解培訓(xùn)，以培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的人才。

以學(xué)院為依托創(chuàng)建學(xué)院自己的動(dòng)漫公司，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)基地。并且由學(xué)生白行完成創(chuàng)建、管理一個(gè)動(dòng)漫公司的全步驟。為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，協(xié)助學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)的第一步。

三、自主創(chuàng)業(yè)教育模式的展望

動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別在于，前者更加突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更加突出教學(xué)改革在教育中的主體性地位，這不僅是高等職業(yè)院校培養(yǎng)動(dòng)漫人才及其人才就業(yè)的趨向，也體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)動(dòng)漫人才在知識(shí)、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)等方面的根本性要求。

這種教育模式才是與職業(yè)教育的教學(xué)理念相適應(yīng)的教學(xué)模式，它不僅是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代特色相適應(yīng)，而且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)提供更多更好的創(chuàng)新型人才。運(yùn)用自主創(chuàng)業(yè)的教育模式，不僅讓學(xué)生在能力上得到最大程度的鍛煉，也一定程度上緩解了就業(yè)這一無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難題，唯有有效的解決了學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)問(wèn)題，高等職業(yè)院校動(dòng)漫教育才有生命之源，因此在當(dāng)前狀況下具有重要意義。

（責(zé)任編輯：章樊）