楊媛

摘 要： 良好的班級文化能給學(xué)生帶來正能量，能增強(qiáng)到班集體的凝聚力，培養(yǎng)蓬勃向上的班風(fēng)，促進(jìn)噓聲的全面發(fā)展。班主任作為班集體建設(shè)的引導(dǎo)者，應(yīng)充分重視班級文化建設(shè)，發(fā)掘班級文化內(nèi)涵，進(jìn)而從創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、制度、分為來加強(qiáng)班集體建設(shè)，使班集體成為學(xué)生健康快樂成長的園地。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班級文化 建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0244-01

所謂班級文化，就是指在班主任的教育引導(dǎo)下，班級師生通過各種教育教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神、文化氛圍以及承載這些精神、文化氛圍的物質(zhì)和活動形態(tài)。班級文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。班級文化建設(shè)作為一種綜合性的教育力量，表現(xiàn)出一個班集體獨有的教育精神風(fēng)貌，是一個班級的脊梁，具有約束、激勵、凝聚、同化的作用。當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，但進(jìn)入中職的學(xué)生大都背負(fù)著“雙差”的名聲，這樣也加大了班主任的管理難度，因此搞好班級文化建設(shè)就成了班主任的課題。下面我就從以下幾方面談?wù)劙嗉壩幕慕ㄔO(shè)。

一、班級文化建設(shè)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生以校為家，建設(shè)一個“環(huán)境高雅、舉止文明、學(xué)風(fēng)濃厚”的班級，讓學(xué)生走進(jìn)教室便有一種家的歸屬感。讓教室的每一個角落、每一個側(cè)面都能說話，都在微笑，都在育人，催人進(jìn)步，整個教室空間充滿育人的氣氛。在布置中，體現(xiàn)班級文化：樸素淡雅。在活動中，體現(xiàn)班級文化：新穎別致。在日常中，體現(xiàn)班級文化：友愛溫馨。在休閑中，體現(xiàn)班級文化：趣味高雅。

讓每個學(xué)生品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)良、特長鮮明、技能卓著。讓他們學(xué)會自主自發(fā)、互助合作、實踐探究的學(xué)習(xí)方式；讓他們學(xué)會合作、平等、民主、互助、少數(shù)服從多數(shù)的合作方式。讓他們立足班級建設(shè)，參與學(xué)校建設(shè)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會助人為樂。

二、班級文化建設(shè)措施

1.加強(qiáng)班級制度，是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是用來約束人們不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件，有了制度作保障，班級的各方面便會有很大的進(jìn)步。作為班級的制度文化建設(shè)，即制定班規(guī)，它它的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。對于中職學(xué)校的學(xué)生，要把他們培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會人，必須使他們在學(xué)校養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。因此，中職學(xué)校班級制度文化建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》等規(guī)章制度，并應(yīng)結(jié)合本校、本班的實際情況進(jìn)行，以學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)為制定的標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核量化，對學(xué)生日常行為規(guī)范評價具體化、規(guī)范化和制度化，并能突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，建立建全的班級制度文化建設(shè)。在制度的執(zhí)行上，教師首先要帶頭遵守，然后要求班級干部帶頭遵守，使全班學(xué)生懂得違反制度是不應(yīng)該的，以養(yǎng)以養(yǎng)成遵守制度的意識、養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。

鑒于班級制度的重要性，我采取了以下做法。我根據(jù)學(xué)?！拔拿靼唷钡母黜椧笾贫ò嘁?guī)，利用班會課讓同學(xué)們討論，得到大部分學(xué)生的認(rèn)同后，又將制度公布在制度欄，征求更多的意見。試行一周后，正式將其列為我班的班級制度，這樣就能保證制度的相對穩(wěn)定。其次，班級制度文化建設(shè)的著眼點是競爭機(jī)制，主要通過評比各種“先進(jìn)、優(yōu)秀”等形成制度。保證學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的有序性、穩(wěn)定性及持續(xù)性，激發(fā)了學(xué)生的成長意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品格，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。第三，一定要抓好制度的實施。在制定制度的時候，我除了注意到讓制度得到學(xué)生的認(rèn)可，還將將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，我就制度分類由專人負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行匯總、公布、評比，使制度真正落實到位。第四，我還建立了本班大事記，將我班在不同層面取得的成績分門別類作以詳細(xì)的記錄，形成電子版，定期將其公布于眾，增強(qiáng)了大家的集體榮譽感，使他們漸漸產(chǎn)生以班為榮的意識。將來畢業(yè)作為資料留給每個學(xué)生。制度的制定和實施，形成本班的文化，使班級管理工作如魚得水。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！薄reuid曾說：“我房子里的每一件東西都是有意義的?！币簿褪钦f作為整體存在的環(huán)境它同樣能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識。班級文化環(huán)境也是如此。創(chuàng)造一個優(yōu)美的班級環(huán)境，讓學(xué)生接受美的熏陶，培養(yǎng)感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護(hù)美、創(chuàng)造美。從而在美的環(huán)境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。

班級精神文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。首先，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，由班主任、宣傳委員、壁報小組、全班同學(xué)共同用智慧和雙手來布置教室，可以將班環(huán)境布置分為：榮譽目標(biāo)欄；制度公示欄；勵志欄；班級活動欄；學(xué)習(xí)交流欄。從中體現(xiàn)教育是積極向上的、具有感召力和鼓動力的。既講求科學(xué)性又講求藝術(shù)性，在顏色搭配上也要和諧，有利于安神和啟發(fā)思維。其次，我堅持用名言警句教育學(xué)生，猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙?？梢詮牧⒅?、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，如：勤能補拙 靜能生慧；沒有最好 只有更好 / 樂學(xué)善思；態(tài)度決定一切/把握今天；細(xì)節(jié)決定成敗/寧靜能致遠(yuǎn)；把這些名句寫出條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“每日名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)每日摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。再次，充分利用教室的空間開辟一塊讀書園地，要求同學(xué)們將自己的書捐獻(xiàn)出來，大家互相交換閱讀，利用課余的時間進(jìn)行交流，對于在閱讀中普遍存在的問題，我利用班會課給予講解和分析，解決了學(xué)生的困惑，這種方式既提高書籍的利用率又拉近師生的距離，提高了學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。因此營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，給學(xué)生營造班級精神文化氛圍。

3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對于它的建設(shè)，我從兩方面入手：一是教師方面。在教師領(lǐng)導(dǎo)方式上，我采用了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這就使我與學(xué)生的關(guān)系很和諧。而是學(xué)生方面。班主任要協(xié)調(diào)好班級學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們合作與競爭并存。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個班級整體學(xué)習(xí)效果的有力保證。首先要讓學(xué)生看到學(xué)與不學(xué)不一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅在考試中成績較好，動手能力也強(qiáng)，將他們中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)選拔出來參加省市技能大賽，拿名次獲獎，并能獲得將來直接升入更高一級學(xué)校深造的動力，也有了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、思想品德上進(jìn)的學(xué)生畢業(yè)后推薦到較好的工作單位和較好的工作崗位，這樣的話后進(jìn)生能獲得學(xué)習(xí)的動力，也有了學(xué)習(xí)追趕的實實在在的目標(biāo)。其次，班級學(xué)風(fēng)形成還得有強(qiáng)有力的班級學(xué)校規(guī)章制度來保障。對影響別人學(xué)習(xí)的同學(xué)要進(jìn)行必要的教育甚至進(jìn)行一定的處罰。

4.主題班會建設(shè)

充分發(fā)揮主題班會作用，是營造積極、健康向上的班級文化最有效的途徑，經(jīng)過實踐，效果較為顯著。

每周學(xué)校都安排有班會課，如何讓班會課充分發(fā)揮其獨特的作用，這就要班主任提前備好課，根據(jù)學(xué)校和班級情況，定出班會的主題，組織全班學(xué)生召開不同內(nèi)容的主題班會。通過不同的主題班會，增強(qiáng)了同學(xué)們的情感交流和班集體文華的開展，使同學(xué)們?nèi)巳硕寄転榘嗉壏?wù)，個個能為班集體出謀獻(xiàn)策，形成了積極、健康向上的班級文化。

5.班級活動文化建設(shè)

班級活動文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如主題班會、聯(lián)誼會，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動中增長知識，提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心。

同時，還可以利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動，在實踐中體驗情感，在實踐中學(xué)會溝通合作，在實踐中成長，在實踐中煥發(fā)生命力。另外，還可以組織學(xué)生觀看有教育意義的影片、教育優(yōu)秀節(jié)目，提倡學(xué)生適時進(jìn)行評論，寫觀后感；還可以開展智力競賽、辯論會等非常有意義的活動。

總之，在班級文化建設(shè)中，我們要具體分析本班的實際情況，做到對癥下藥；再依靠集體的智慧，制定出班級文化建設(shè)的目標(biāo)，在相應(yīng)規(guī)章制度的約束下，就一定能營造一個和諧、向上、富有自己特色的文明班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書生.《班主任漫談》，2006年11月

[2]李學(xué)農(nóng).《中學(xué)班級文化建設(shè)》，南京師范大學(xué)出版社，2010年9月

[3]王道俊、王道俊、王漢瀾.《教育學(xué)》，人民教育出版社，2009年3月

[4]陳德清.《促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的對策建議》，職業(yè)教育研究，2005年2期