于彥清（桂林市衛(wèi)生學校，廣西桂林541002）

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社區(qū)護理教學實踐基地建設及其在社區(qū)護理實踐教學中的應用效果探討

于彥清
（桂林市衛(wèi)生學校，廣西桂林541002）

摘要：目的針對社區(qū)護理教學實踐基地建設及其在社區(qū)護理實踐教學中的應用效果進行研究。方法選擇在校學習的護理專業(yè)學生180人和社區(qū)護理人員120人作為研究對象，將其分為對照組和實驗組。對照組護生在社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)進行護理實踐，實驗組護生在社區(qū)護理教學實踐基地進行護理實踐，對兩組護生的考試成績、社區(qū)護理教學實踐效果評價、社區(qū)護理人員帶教意愿等指標進行比較。結(jié)果實驗組和對照組護生護理專業(yè)理論考試成績和護理實踐成績比較具有顯著性差異。實驗組護生通過社區(qū)護理實踐教學各項能力提升以及總滿意度，與對照組比較差異具有顯著性。實驗組社區(qū)護理人員的帶教愿意率為71.67%，對照組為43.33%，差異具有顯著性。結(jié)論社區(qū)護理教學實踐基地，可以為護理專業(yè)學生護理實踐提供場所，可以提高護生的社區(qū)護理實踐能力，在社區(qū)護理實踐教學中應用效果顯著，值得推廣。

關鍵詞：社區(qū)護理教學實踐基地；社區(qū)護理；實踐教學

隨著人們生活質(zhì)量的提升，對醫(yī)療護理服務質(zhì)量的要求也逐步提高。護理專業(yè)教學是為社區(qū)護理等醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)更多護理專業(yè)人才，更好地為居民服務。社區(qū)護理實踐教學是為了更好地培養(yǎng)護理專業(yè)人才，提高護生護理技能，積累護理實踐經(jīng)驗。加強社區(qū)護理教學實踐基地建設，為護理專業(yè)學生社區(qū)護理實踐提供了保障。本文就社區(qū)護理教學實踐基地建設及其在社區(qū)護理實踐教學中的應用效果進行研究，現(xiàn)報告如下。

1　對象與方法

1.1研究對象

選擇2012年10月至2014年10月在校學習的護理專業(yè)學生共180人和社區(qū)護理人員120人作為研究對象，將其平均分為對照組和實驗組。對照組護生90人，其中男生8人，女生82人，年齡19～25歲，平均年齡（20.3±1.3）歲；社區(qū)護理人員60人，年齡25～56歲，平均年齡（35.4±2.2）歲。實驗組護生90人，其中男生7人，女生83人，年齡20～25歲，平均年齡（21.5± 1.4）歲；社區(qū)護理人員60人，年齡26～55歲，平均年齡（36.5± 2.3）歲。所有研究對象均自愿參與本次研究，均簽訂知情同意書。

1.2方法

對照組：在社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)進行護理實踐。本組護生的社區(qū)護理實踐主要在社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)進行，由選取的該社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的60名護理人員對其進行帶教。主要帶教內(nèi)容：健康教育、檔案建立、日常診療服務、護理技能培訓等。

實驗組：在社區(qū)護理教學實踐基地進行護理實踐。包括以下方面：（1）通過社區(qū)居委會，在護理專業(yè)教師指導下進行社區(qū)護理實踐活動；（2）在社區(qū)醫(yī)院或門診中心進行社區(qū)護理實踐教學；（3）選擇一些優(yōu)秀的社區(qū)衛(wèi)生服務中心作為護生社區(qū)護理教學實踐基地，在護理人員帶領下進行相關社區(qū)護理實踐活動；（4）與政府合作，建立社區(qū)衛(wèi)生服務基地，對護生進行社區(qū)護理實踐教學。

本次研究中的所有護生，在社區(qū)護理實踐中均由護理人員帶教，帶教內(nèi)容包括健康教育、檔案建立、日常診療服務、護理技能培訓等。

1.3觀察指標

根據(jù)兩組護生考試成績、社區(qū)護理教學實踐效果、社區(qū)護理人員帶教意愿等指標進行觀察比較。

1.4評價標準

護生考試成績評價：分為理論考試和實踐操作，理論考試內(nèi)容為社區(qū)護理學相關知識，閉卷考試；實踐操作則是對學生的護理技能逐項進行考核并給出成績。社區(qū)護理實踐教學效果評價：自制調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括學生的自學能力提升情況、人際交往能力改善情況、護理實踐能力提升情況等。問卷調(diào)查回收率100.00%，有效率100.00%。社區(qū)護理人員帶教意愿評價：采用調(diào)查問卷對其帶教意愿進行調(diào)查。

1.5統(tǒng)計學方法

針對本研究中兩組涉及的數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0醫(yī)學統(tǒng)計學軟件包進行處理，計量資料使用t檢驗，計數(shù)資料使用Χ2檢驗，P＜0.05說明差異有顯著性。

2　結(jié)果

2.1護生考試成績分析

兩組護生護理專業(yè)理論考試成績和實踐操作成績比較，具有顯著性差異（P＜0.05），見表1。

表1　兩組護生考試成績比較（x±s，分）

2.2社區(qū)護理實踐教學效果評價

實驗組護生通過社區(qū)護理實踐教學各項能力的提升以及總滿意度與對照組比較，均具有顯著性差異（見表2）。

表2　兩組護生社區(qū)護理實踐教學效果評價比較［n（%）］

2.3社區(qū)護理人員帶教意愿調(diào)查結(jié)果

實驗組社區(qū)護理人員帶教愿意率為71.67%，對照組為43.33%，兩組比較具有顯著性差異（見表3）。

表3　社區(qū)護理人員帶教意愿調(diào)查［n（%）］

3　討論

在當前教育教學發(fā)展中，對護理專業(yè)的教學要求不斷提高，人們對護理服務質(zhì)量的要求也逐漸提升［1］。護理專業(yè)理論教學需要與實踐進行有效結(jié)合，加強護理專業(yè)社區(qū)護理實踐教學，是護理職業(yè)教學改革的重要內(nèi)容。為了更好地促進社區(qū)護理教學發(fā)展，需將社區(qū)護理理論與實踐相結(jié)合，提高學生的護理技能，更好地為居民提供護理服務。

隨著社會不斷發(fā)展，護理專業(yè)教學改革也在不斷深入，當前社區(qū)護理專業(yè)教學改革已初見成效，社區(qū)護理專業(yè)教學效果得到提升，學生社區(qū)護理技能明顯提升，其為社區(qū)居民進行社區(qū)護理服務水平也得到提高。隨著社會老齡化現(xiàn)象加重，對社區(qū)護理的需求量也不斷增加，為了更好地服務社區(qū)居民，加強社區(qū)護理實踐教學勢在必行［2］。在社區(qū)護理專業(yè)教學改革中，為了更好地針對學生社區(qū)護理實踐技能進行培養(yǎng)，需要為學生提供實踐場所或基地，而社區(qū)護理教學實踐基地的建設，為社區(qū)護理專業(yè)學生提供了護理實踐的機會［3］。本文針對社區(qū)護理教學實踐基地建設及其在社區(qū)護理實踐教學中的應用效果進行分析，發(fā)現(xiàn)社區(qū)護理實踐教學基地對社區(qū)護理實踐教學有較高的應用價值。建立社區(qū)護理教學實踐基地，可以有效提高護生的社區(qū)護理理論知識水平和實踐技能；通過為護生提供實踐場所，在護理實踐中鍛煉護生各方面能力，進而全面提高護生的綜合素質(zhì)和綜合能力。實踐基地在護生社區(qū)護理實踐中的應用，有效提高了護生對社區(qū)護理實踐教學的滿意度。社區(qū)護理人員對護理專業(yè)學生的護理實踐帶教意愿較高，實踐基地的社區(qū)護理人員帶教愿意率為71.67%，而社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)護理人員的帶教愿意率為43.33%，兩者比較有顯著性差異。

加強社區(qū)護理教學實踐基地建設，有助于社區(qū)護理專業(yè)培養(yǎng)更多社區(qū)護理專業(yè)人才，幫助社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)完善相關服務功能，進而提高社區(qū)護理人員帶教素質(zhì)。加強社區(qū)護理教學實踐基地建設，完善社區(qū)護理實踐教學內(nèi)容、基礎設施，合理安排學生護理實踐時間，可使學生有效進行社區(qū)護理實踐。

在社區(qū)護理教學實踐基地建設中，還需要加強師資隊伍建設。教師是社區(qū)護理專業(yè)學生的指導者、引導者和幫助者。為社區(qū)護理專業(yè)學生提供一支優(yōu)良的師資隊伍，可以幫助其將理論與實踐相結(jié)合，從而成為優(yōu)秀的社區(qū)護理專業(yè)人才［4～10］。本次研究中，在社區(qū)護理教學實踐基地進行社區(qū)護理實踐的學生，其社區(qū)護理理論考試成績和實踐操作成績均高于在社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)進行實踐的護生，且實踐基地護生的社區(qū)護理實踐教學成果顯著優(yōu)于在社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)進行護理實踐的護生。

社區(qū)護理教學實踐基地，在提高護生成績以及社區(qū)護理實踐教學成效中起著積極的作用，可以有效提高護生的各項能力及綜合素質(zhì)，同時可以提高護生對社區(qū)護理的認識，激發(fā)其學習主動性和積極性，提升護生對社區(qū)護理實踐教學的滿意度。因此，應加強社區(qū)護理教學實踐基地建設，培養(yǎng)優(yōu)秀的社區(qū)護理專業(yè)人才。

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中圖分類號：G420

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）07-0079-02