劉沁

摘 要：美國情景喜劇因?yàn)槠漭p松幽默的語言受到了國內(nèi)觀眾的廣泛關(guān)注。但是在欣賞的過程中，我們常常無法與美國本土觀眾達(dá)成共識(shí)，特別是對(duì)于那些能讓美國觀眾捧腹大笑的幽默，我們卻“無動(dòng)于衷”。為了幫助中國觀眾更好地欣賞美國情景喜劇，本文以三部美國情景喜劇為語料，運(yùn)用現(xiàn)代文體學(xué)理論，從語言的語音、詞匯、語域、語義、修辭幾個(gè)層面進(jìn)行分析。結(jié)果表明美國情景喜劇作家是通過對(duì)常規(guī)語言的偏離來創(chuàng)造幽默的。論文綜述了美國情景喜劇的獨(dú)特風(fēng)格，總結(jié)出違反語言常規(guī)的偏離、中美文化差異、情景喜劇中的獨(dú)特語境是中國觀眾欣賞其幽默的主要障礙。

關(guān)鍵詞：情景喜??；文體學(xué)；幽默；偏離

1 引言

幽默是一種普遍存在的現(xiàn)象。它體現(xiàn)在報(bào)紙，戲劇，文學(xué)，廣告和電影中，尤其在情景喜劇中。導(dǎo)致幽默的原因一直是研究者關(guān)注的主要問題。情景喜劇對(duì)中國人已不再陌生。老友記，緋聞女孩，絕望的主婦和生活大爆炸都是中國年輕人最熟悉的情景劇。許多國人都非常熱愛看美國情景喜劇。然而，他們也抱怨無法完全地理解和欣賞這些劇中的幽默之處。

為了研究美國情景喜劇的文體特征，本文從網(wǎng)上收集了最受歡迎的三部劇，人人都愛雷蒙德，老友記和生活大爆炸，作為本文的研究對(duì)象。從文體學(xué)的角度分析其中的具體實(shí)例，從語音，詞匯，語域，語義和修辭幾個(gè)層面分別揭示作者是如何運(yùn)用偏離實(shí)現(xiàn)幽默的，并在每個(gè)層面上對(duì)其中的突出特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

全文共分四章。第一章介紹整篇文章的大綱。第二章介紹研究的理論背景，相關(guān)的一些專業(yè)名詞。第三章是論文的主體部分，運(yùn)用偏離理論從五個(gè)層面分析幽默的實(shí)現(xiàn)。第四章是結(jié)論部分，做出總結(jié)，指出該文中現(xiàn)存的問題及不足。

2 理論基礎(chǔ)

2.1 情景劇和幽默

情景劇是喜劇表演的一個(gè)流派，最初用于廣播，但今天在電視節(jié)目中更常見。

在Macmillan英語詞典中，情景喜劇的定義是：“由一群特別的演員以一種幽默的方式表演的電視或廣播系列節(jié)目”（Macmillan，2002：1 336）。在美國傳統(tǒng)詞典中，它被定義為：“一系列電視或廣播節(jié)目中，演員對(duì)一些不同尋常的情境的普通反應(yīng)，例如誤解或?qū)擂蔚那珊稀保ˋmerican Heritage Dictionary）。而詞網(wǎng)是這樣定義的：一種基于日常生活情境的幽默戲劇節(jié)目。

劍橋語言百科全書認(rèn)為幽默是反應(yīng)人們心理的一種滿足感，對(duì)自己或自己創(chuàng)造的社會(huì)角色感到有趣。朗曼現(xiàn)代英語詞典中指出，“幽默是一種能夠帶來歡笑的東西，或者一種能夠認(rèn)識(shí)到，表達(dá)出有趣的事情或?qū)χ龀龇磻?yīng)的能力”。牛津高階英語詞典中指出，幽默是一種能制造或感知樂趣的能力。定義有很多種，但我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不變的共同點(diǎn)，那就是有趣。

2.2 文體和文體學(xué)

“文體”一詞在文學(xué)批評(píng)和文體學(xué)中使用很頻繁，然而文體研究理論家們關(guān)于怎樣定義“文體”一直存在爭議。David Crystal和Dereck Davy給出了四種常見的定義：

（1）“文體”是指一個(gè)人的部分或所有的語言習(xí)慣（口語和寫作習(xí)慣）。例如，莎士比亞的文體，海明威的文體等等。

（2）它可以指一個(gè)群體在一種環(huán)境，一個(gè)時(shí)期的部分或所有語言習(xí)慣。例如，公共場合的文體，法律文件的文體。

（3）它可以被用作評(píng)價(jià)性的意義，指一種表達(dá)的有效性。例如，他的文章沒有文體。

（4）它也可以僅僅指代文學(xué)語言的風(fēng)格。

而文體學(xué)是連接語言學(xué)和文學(xué)批評(píng)的橋梁，它集中探討作者如何通過對(duì)語言的選擇來表達(dá)和加強(qiáng)主題意義和美學(xué)效果，包括普通文體學(xué)和文學(xué)文體學(xué)。它是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它的研究對(duì)象是各種語篇（口頭的和書面的，文學(xué)的和非文學(xué)的）在語音，詞匯，句法，修辭等層面上突出的語言特征以及它們?cè)诰唧w語境中的文體效果。

2.3 常規(guī)和偏離

作為一個(gè)在語言學(xué)和文體學(xué)中常見的名詞，常規(guī)首先指的是一種平均意義上的概念，它暗示著“標(biāo)準(zhǔn)，典型，正常”這些含義。而偏離是對(duì)常規(guī)的背離，意味著“不正常的，非典型的或者不標(biāo)準(zhǔn)的”。它們是一組相對(duì)的概念，并且都是基于相關(guān)語境的，在一定的交際場景下互相關(guān)聯(lián)。

布拉格學(xué)派的Jan Mukarovsky首次在語言學(xué)中提出“偏離”一詞，他認(rèn)為文體是需要前景化的，用一些特別的新穎的觀點(diǎn)引起人們的關(guān)注。 Shklovsky曾說，藝術(shù)的功能就是讓人們通過新穎的方法去理解這個(gè)世界。這個(gè)方法就是語言陌生化，這也正是藝術(shù)家們應(yīng)該追求的。一篇文章的偏離文體特征就體現(xiàn)在那些讓讀者覺得不同尋?；虿豢深A(yù)測的因素中。

3 情景劇中五個(gè)層面的偏離

語言偏離不僅出現(xiàn)在語音，詞匯，句法層面的語言單位中，也會(huì)出現(xiàn)在語義學(xué)和語用學(xué)的層面中。這一章將探討如何運(yùn)用語言偏離來實(shí)現(xiàn)幽默，研究資料來自三部著名的美國情景劇。事實(shí)上，通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量的不同層面的偏離是同時(shí)作用的。一個(gè)層面的偏離可能會(huì)同時(shí)引發(fā)另一個(gè)層面的偏離。

3.1 語音偏離

語音偏離可能是使用最多的一種文字游戲，通過混淆語音創(chuàng)造偏離?？谡Z中的語音偏離模糊了語音單位的特征，這種偏離可能還伴隨著詞語形態(tài)，語法或語意上的偏離。

1.以下是摘自Everybody Loves Raymond中的一個(gè)例子：

【Debra和Ray在打掃廚房。Frank在邊看pad邊和他們聊天。】

【l】Frank：Teenage boys can be shy and awkward.Their voices crack，their skin breaks out，and they are afraid of anything in a dress.This was especially true for my son，Roy.

【2】Ray：Dad，you are writing about me！

【3】Frank：It says Roy！

【4】Ray：Oh，thanks，Dod.【pronounced Dad with an o.】

在這個(gè)例子中，“Dod”是Raymond 臨時(shí)編造的一個(gè)詞，他在模仿他的爸爸，因?yàn)榘职謱⑺拿諶ay故意讀成Roy。這也是一種詞語形態(tài)的偏離，其中第二個(gè)字母a都被替換成了o。

3.2 詞匯偏離

詞匯偏離不一定會(huì)涉及到句法偏離，但它通常和語意偏離有關(guān)，因?yàn)樵~匯偏離從根本上講就是對(duì)詞語的不恰當(dāng)?shù)氖褂?，詞匯上的偏離導(dǎo)致的幽默自然會(huì)涉及到相應(yīng)的意義上的偏離。

2. Monica：Mmm，looking good.Ok，ciders mulling， turkeys turkeying，yams are yamming.（notices Ross is depressed） What？

----Friends：l+09 The One Where Underdog Gets Away

上句中兩個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞“turkeying”和“yamming”是由“turkey” 和“yam”轉(zhuǎn)化而來。從背景可以了解到，Monica在為大伙準(zhǔn)備感恩節(jié)大餐，從常規(guī)句“蘋果酒都準(zhǔn)備好了”（“ciders mulling.”），我們可以推測一切進(jìn)展順利，食物差不多都好了。這個(gè)偏離的詞匯表達(dá)也暗示出Monica是一位有著強(qiáng)迫癥的完美主義者。

3.3 語域偏離

在幽默語言中，從一種語域借用一些詞匯表達(dá)應(yīng)用到另一種語域中就導(dǎo)致了語域偏離。例如當(dāng)討論一個(gè)話題的時(shí)候，用到了另一個(gè)話題的行話，或者在口語中用到了很正式的語言。這種看似不協(xié)調(diào)的語域偏離實(shí)際上是說話雙方都熟知的概念，因此可以實(shí)現(xiàn)幽默的效果。

3. In the Big Bang Theory， register deviations are easy to find.

Rajesh： I printed out a PDF to read on the potty.

Howard： On the potty？ What are you，five？

Rajesh： Its a potty. What do you call it？

Howard： Toilet.

Rajesh： Thats a little vulgar for the dinner table，dont you think？

Howard： Oh， and potty is okay？

Rajesh： “Potty” is innocent. “Potty” is adorable.

Howard： What do you do in the potty，wee-wee？

Rajesh： If I dont have to boom-boom.

在這個(gè)例子中，作為一名出色的天體物理學(xué)家，“potty”明顯對(duì)于Rajesh的年齡和地位來說都不合適。事實(shí)上，這些科學(xué)家都很思想單純?！癙otty”，“wee-wee”和“boom-boom”都偏離了科學(xué)家說話應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)，也偏離了正常成人的表達(dá)方式。然而，它們用在這里剛好顯現(xiàn)出科學(xué)家可愛的一面，達(dá)到了幽默效果。

3.4 語意偏離

在Everybody Loves Raymond中，有很多利用歧義達(dá)到幽默效果的地方。例如以下對(duì)話摘自第五季第一集，在Nemo的披薩店里，來了一位美麗的新服務(wù)員。

4.【I】Bernie：Oh man，look at her.If 1 wasnt married，you know what Id do？

【2】Ray：Youd wear the same underwear every day.（She goes again and Bernie sighs.）

【3】Bernie：Did you smell her？

【4】Ray：No，I read the sign， Bernie，thank you for not smelling the help.

一Raymond：l，05 Look，dont Touch

Bernie認(rèn)為這個(gè)服務(wù)員非常美麗，在句（1）中，他想要告訴Ray如果他未婚，就會(huì)去追求她了。Ray知道他的意思，但故意錯(cuò)誤的理解Bernie的話，他回答說你就會(huì)每天穿同一條內(nèi)褲了。（如果一個(gè)男人結(jié)婚了，他的妻子會(huì)讓他每天更換內(nèi)衣的。）

3.5 修辭手法

情景劇中也應(yīng)用了很多的修辭手法，如比喻，雙關(guān)，夸張等等。

5.Phoebe： Well， I- I wasn't t hopping mad， you know.

Frank： You hopped a little bit.

這個(gè)對(duì)話用“hop”這個(gè)詞的雙重含義實(shí)現(xiàn)幽默，在“hopping mad” 中，意思是非常生氣；然而在“hopped a little bit”中，是它的本義“跳躍”。

6.Ross： Phoebes， what s wrong？

Phoebe： Oh， Im just so exhausted from dragging around this... （she shows her ring） huge engagement ring！

在這個(gè)例子中，明顯用到了夸張的手法實(shí)現(xiàn)幽默。

4 結(jié)語

本文通過對(duì)以上三部美國情景喜劇中語料的研究，運(yùn)用現(xiàn)代文體學(xué)理論，從語言的語音、詞匯、語域、語義、修辭幾個(gè)層面進(jìn)行分析，結(jié)果表明美國情景喜劇作家是通過對(duì)常規(guī)語言的偏離來創(chuàng)造幽默的。偏離是情景喜劇的核心，通過偏離的運(yùn)用，非本土觀眾能夠更加具體形象地理解作者的幽默之處。我們可以發(fā)現(xiàn)，在分析一個(gè)文體時(shí)，通常會(huì)有兩三種偏離現(xiàn)象同時(shí)存在。不同層次的偏離共同作用達(dá)到幽默的效果。

因?yàn)槟挲g，教育，文化，社會(huì)地位和背景知識(shí)這些因素的影響，不同的人對(duì)幽默也有著不同的理解。情景劇中有很多對(duì)美國文化價(jià)值，常規(guī)和語言的背離，不理解美國文化和他們共有的背景知識(shí)，就無法欣賞這些幽默。因此作為英語學(xué)習(xí)者，我們?cè)谛蕾p情景劇時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)了解美國文化中的各種常規(guī)和偏離，試著理解其中的幽默，積累“共有知識(shí)”。

參考文獻(xiàn)

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