陳堯 胡慧蓮

摘 要：高校思政課青年教師作為教育中的主體，必須加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，繼承紅色文化的基因，彰顯傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，學(xué)習(xí)多種教學(xué)模式以及理論，增進(jìn)對多媒體技術(shù)的探索，推崇法律至上的精神，以積極的態(tài)度規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：高校；思政課；青年教師

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）10-0060-03

大學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，決定著人生的發(fā)展方向，這一時期的思想教育顯得尤為重要。高校思政課教師擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)大學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的重任，可以稱得上是每個大學(xué)生的人生導(dǎo)師。隨著近些年博士進(jìn)入高校的比重增加，思政課教師隊伍也呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。如何使這些青年思政課教師快速成長起來，是當(dāng)下高校人才培養(yǎng)的主要任務(wù)之一，也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。當(dāng)前社會的進(jìn)步對于高校青年思政課教師提出了新的要求，這既是提升國家軟實力的時代需要，也是完善國家人才體系的必經(jīng)之路。為了使高校中的青年思政課教師規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，提升職業(yè)素養(yǎng)，高?？梢圆扇∫韵聨追N方式對其進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)。

一、增強(qiáng)思政課青年教師思想道德建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“國無德不興，人無德不利。”這句話精辟地將思想道德建設(shè)中的“德”放置于國家興衰的條件下，表明了個體堅守思想道德建設(shè)的重要性。加強(qiáng)青年思政課教師的師德建設(shè)，既要以德律己，又要以德施教，這樣才能擔(dān)負(fù)起道德建設(shè)的重任，以身教發(fā)揮好道德教化的作用。在提倡國家軟實力建設(shè)的今天，高校青年思政課教師應(yīng)以全新的姿態(tài)應(yīng)對道德變化的挑戰(zhàn)，做到道德自覺與道德自愿的統(tǒng)一。這是因為國家軟實力的提升要求多種領(lǐng)域內(nèi)的知識建設(shè)，不僅要求高校青年思政課教師緊跟時代步伐全方位地了解時代信息，還要加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的道德建設(shè)。單純的職業(yè)倫理會使青年思政課教師的視野受到局限，應(yīng)從多方面入手構(gòu)建倫理思想，突破職業(yè)限制，以多角度的形式加強(qiáng)自身的倫理道德建設(shè)，以合力的形式增進(jìn)自身實力的提升，大力促進(jìn)自身的成長進(jìn)步。高校青年思政課教師不僅要用自身的行為規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行身教型引領(lǐng)，還要融合其他民族的優(yōu)秀道德，注重文化軟實力的時代作用，開放性地做好學(xué)生道德建設(shè)的引路人。為了升華自身的道德境界，高校青年思政課教師要明確人之為人的基本內(nèi)涵，進(jìn)一步體會人之為師的基本意義，做到以德修身，努力做到“為往世繼絕學(xué)，為萬事開太平”。針對道德分裂的現(xiàn)象，高校青年思政課教師要統(tǒng)一思想認(rèn)識，用文化軟實力將自身和學(xué)生的道德轉(zhuǎn)移到正面道德上來。高校青年思政課教師還要弘揚(yáng)好社會主義核心價值觀，把握好其內(nèi)涵，有效引導(dǎo)多種社會意識，使學(xué)生的思想統(tǒng)一到馬克思主義上來。為了提升國家的軟實力，高校青年思政課教師在工作中應(yīng)從個體和社會雙重角度突出國情教育，擔(dān)當(dāng)起國家發(fā)展的重任，進(jìn)而促進(jìn)自身快速成長。從國家治理體系中，對社會主義核心價值觀進(jìn)行深刻理解，將涉及自身和學(xué)生道德要求融為一體，做好師生同步道德建設(shè)。

二、繼承紅色基因，確立思政課青年教師的

主導(dǎo)思想

以主動的姿態(tài)繼承紅色基因，時刻牢記革命先烈的英雄事跡，從革命歷史中尋找前進(jìn)的精神動力，這不僅是青年思政課教師的歷史使命，也是職業(yè)責(zé)任的需要。紅色基因是我們國家需要繼承的革命傳統(tǒng)，也是我們在現(xiàn)代化過程中需要的精神動力，可以通過追溯戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦使學(xué)生深刻地體會到當(dāng)下的幸福生活。這是我們民族精神的升華性總結(jié)，也是時代精神的需要，更是改革開放需要承接的精神動力。由于高校青年思政課教師較為年輕，對中國繼承紅色文化而大力發(fā)展的感受較淺，難以用自身的經(jīng)歷感染學(xué)生，這就需要他們從圖文資料上學(xué)習(xí)當(dāng)時的社會楷模。只有深刻理解紅色基因所傳遞出的奮斗精神，將其作為工作和學(xué)習(xí)的制勝信仰，高校青年思政課教師才能夠?qū)⑵鋬?nèi)化于心，進(jìn)而逐漸在課堂上滲透。面對西方勢力的多種“政治轉(zhuǎn)基因”的慢慢滲透，我們必須堅定自身的思想意識，以我們自身的紅色基因進(jìn)行對抗。高校青年思政課教師作為思想陣地的堅守者，必須在政治輿論范圍之內(nèi)弘揚(yáng)紅色文化，繼承紅色基因，使主旋律的紅色永遠(yuǎn)鮮艷。為了使紅色江山代代傳，及時為大學(xué)生補(bǔ)充紅色營養(yǎng)，高校青年思政課教師可以豐富紅色文化的形式，使之進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。紅色基因作為信仰的種子，只有深深扎根于民族心理之中，才能持久地發(fā)揮作用。新時期的大學(xué)生一定要跟隨高校思政課教師學(xué)習(xí)紅色傳統(tǒng)，吸收紅色養(yǎng)分，保持輿論陣地的鮮紅性，形成崇尚紅色文化的新風(fēng)氣。高校中的青年思政課教師要跟隨老教師學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)紅色文化的教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)開展紅色活動的各種形式，大面積、大幅度地播散紅色種子。此外，高校青年思政課教師要對抗戰(zhàn)老兵等紅色老人等先進(jìn)事跡多學(xué)習(xí)，追憶激情燃燒的革命歲月，回想激昂澎湃的戰(zhàn)斗過程，自己同學(xué)生一起珍惜當(dāng)下的幸福生活，以感恩的形式提升紅色文化的內(nèi)涵。

三、汲取傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)高校思政課青年教師人文修養(yǎng)

高校青年思政課教師應(yīng)大力學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化，以文化滋養(yǎng)的形式增加自身的文化底蘊(yùn)，在教學(xué)中貫穿中國傳統(tǒng)文化，潛移默化地浸潤學(xué)生。繼承傳統(tǒng)文化的基因有助于高校青年思政課教師體會其中的文化底蘊(yùn)，吸收精華性文化哺育思想內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化能夠滋養(yǎng)青年思政課教師的心性，豐富其精神生活，更好地從精神層面充盈自身。青年思政課教師要以古為今用的選擇形式吸收傳統(tǒng)文化，并逐漸內(nèi)化于心，涵育自身。時代精神要求下的文化自信不僅是對國家的要求，對于青年思政課教師也同樣適用，因此努力使傳統(tǒng)文化成為自身思想意識中的一部分，是時代對青年思政課教師的要求，也是對祖國文化的認(rèn)同。高校青年思政課教師在教學(xué)中一定要成為中國精神的弘揚(yáng)者，突出傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，增進(jìn)自身的修為。傳統(tǒng)文化對于國人的心理意識有著積淀作用，能夠以潤物細(xì)無聲的形式影響著高校青年思政課教師，使之產(chǎn)生強(qiáng)大的文化認(rèn)同。積淀不是一朝一夕形成的，而是日久天長的過程，高校青年思政教師只有多多閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，逐漸感受傳統(tǒng)文化的熏陶，才能增進(jìn)自身的人文修養(yǎng)。以傳統(tǒng)文化作為提升高校青年思政課教師的重要手段，是國家軟實力發(fā)展的需要，也是傳承國粹的需要。作為一個優(yōu)秀的高校青年思政課教師，必須要吸收傳統(tǒng)文化的精髓，感知適應(yīng)于當(dāng)今社會的思想，并滲透給學(xué)生。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)亟待完善的今天，高校青年思政課教師借用傳統(tǒng)文化對自身進(jìn)行育德的同時，還要在行動上體現(xiàn)出高尚的道德品行。抵制腐朽的、不適合當(dāng)今社會發(fā)展的舊文化，摒棄傳統(tǒng)文化中的不合理因素，使傳統(tǒng)文化以和諧的形式對接現(xiàn)代化精神。在世界全球化趨勢下，文化必然呈現(xiàn)出多元化、實用化、自主化的趨勢，這就需要高校青年思政課教師在各種文化觀念之下，進(jìn)行正確的價值判斷?，F(xiàn)代化建設(shè)離不開傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，個人的修為也離不開傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，高校青年思政課教師必須正確審視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義。

四、以多種教育方式提升高校思政課青年教師的業(yè)務(wù)能力

生命寶貴，歲月如梭，高校青年思政課教師一定要將主要精力投入到工作中去，用熱情使自己迅速轉(zhuǎn)化為成熟的優(yōu)秀教師。在具體工作中，高校青年思政課教師要吃透教材，做到理解每一個字，有針對性地選擇輔助資料備課。通過思政課堂的教導(dǎo)，大學(xué)生能夠堅定自身的理想信念，為實現(xiàn)中國夢的偉大復(fù)興而提升自身的責(zé)任意識。為了使大學(xué)生能夠更好地理解思政理論，高校青年思政課教師要增強(qiáng)教學(xué)方法，精心計劃教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，將大道理、深道理講到學(xué)生的心坎里，同時注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，不能對理論進(jìn)行枯燥的講解，應(yīng)輔以多種媒介，還要將自身的情感融入到教學(xué)當(dāng)中，做到情理交融，充分體現(xiàn)對馬克思主義的誠摯之情、對工作的純摯之情、對學(xué)生的真摯之情。從師資建設(shè)角度出發(fā)，高校青年思政課教師應(yīng)吸收多種信息，使自身成為高層次的戰(zhàn)略人才。這不僅是高校對青年教師的希望，也是高校思政課教師職業(yè)發(fā)展不可缺少的重要步驟。高校青年思政課教師還要時刻關(guān)注大學(xué)生的成長，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生的各種現(xiàn)象和問題，這是教師的本分，也是自身快速成熟的工作需要。精準(zhǔn)地掌握大學(xué)生的生活現(xiàn)狀及成長特點，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，有利于青年思政教師了解學(xué)生的情況，能夠更優(yōu)質(zhì)、更有效地工作。此外，高校青年思政課教師要摒棄傳統(tǒng)思想中的上下級師生關(guān)系，倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，拓展平面化的教學(xué)管理模式，進(jìn)而了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的狀況。平等的師生關(guān)系以相同的態(tài)度進(jìn)行溝通，使學(xué)生獲得安全感和平等感，能夠更好地把握學(xué)生的思想動態(tài)。以平等的情感對待學(xué)生，并輔以關(guān)愛的態(tài)度，這是青年思政課教師提升職業(yè)能力的重要方式，具有拓展職業(yè)人際關(guān)系的作用。加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育以及思想道德教育，是高校青年思政課教師的具體任務(wù)，他們既要用自身的行為感化引導(dǎo)學(xué)生，又要幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

五、利用多媒體技術(shù)豐富高校思政課青年教師的授課形式

高校青年思政課教師大多都是文科生出身，對信息技術(shù)掌握較弱，計算機(jī)方面亟須加強(qiáng)?，F(xiàn)代化社會側(cè)重效率，計算機(jī)發(fā)揮了提高工作效率的重要作用，所以高校青年思政課教師也要對此有所了解。操作計算機(jī)及各類軟件是一個與時俱進(jìn)的過程，因為系統(tǒng)規(guī)模的復(fù)雜程度會隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷提升，這就要求高校青年思政課教師打破文理科的限制，不斷地跨專業(yè)學(xué)習(xí)。這并不意味著高校青年思政課教師必須學(xué)習(xí)各種代碼或者內(nèi)核數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而是熟練地運用多媒體教學(xué)，并且做到與時代同步發(fā)展。按照彼得·圣吉的《第五項修煉》，任何人或者組織的發(fā)展都需要學(xué)習(xí)型的提升方式，高校青年思政課教師也一樣，需要對多媒體教學(xué)不斷深入研習(xí)，更好地傳授知識。多媒體教學(xué)能夠幫助教師在課堂上實施輔助授課，對于一些不便書寫的內(nèi)容可以用多媒體的方式展示出來，有效幫助學(xué)生理解。高校青年思政課教師具有學(xué)習(xí)快等優(yōu)勢，使用多媒體教學(xué)能夠更好地呈現(xiàn)圖片、圖表、數(shù)據(jù)等資料。這種操作方式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加直觀性，加深學(xué)生的理解程度，有效幫助高校青年思政課教師迅速轉(zhuǎn)型為經(jīng)驗豐富的教師。一個經(jīng)驗豐富的教師必然會以多種形式展示授課內(nèi)容，高校青年思政課教師必須緊跟時代潮流，精通一些與職業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代電子設(shè)備，更好地同學(xué)生互動。課上，高校青年思政課教師可以用多媒體技術(shù)完善補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；課下，可以用微信、QQ、飛信等軟件了解學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、關(guān)注焦點、心理狀況等。這種雙重動態(tài)方式能夠幫助高校青年思政課教師快速成長，因為一個優(yōu)秀的教師不僅要授課深入淺出，而且要從細(xì)節(jié)關(guān)注學(xué)生的各種狀況。

六、用法治精神浸潤高校思政課青年教師的頭腦

高校青年思政課教師要正確理解法治精神，明確依法治國的內(nèi)涵，用法治精神武裝頭腦。面對高校中逐年增長的各種違法犯罪現(xiàn)象，思政類教師一定要提高重視，在課堂講授中弘揚(yáng)法治精神。突出法治是思政課教師的重要職責(zé)，也能間接為穩(wěn)固社會秩序提供保障。法治是確保國家長治久安的重要手段，也是構(gòu)建和諧社會的重中之重。高校青年思政課教師要將法治精神貫徹課堂始終，利用現(xiàn)實案例對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使學(xué)生遵紀(jì)守法。這是和諧社會法治精神的歸宿，也是實施高等教育的基本目標(biāo)。由于青年思政課教師教齡較短，所見所聞的違法犯罪現(xiàn)象也較少，這就需要在現(xiàn)有的案例中尋找有力度的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合授課計劃對學(xué)生進(jìn)行法制教育，營造安定有序的校園氛圍。培育法治精神，離不開學(xué)用結(jié)合，否則會造成法律思維與法制手段的斷裂。例如，中國式過馬路現(xiàn)象，高校青年思政課教師要在課堂上講授其危害，進(jìn)而重申正確的過馬路方式，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，遵守交通法的明文規(guī)定。弘揚(yáng)法治是高校青年思政課教師的必要授課內(nèi)容，也是自身快速成長的方式。這是因為一些校園案例的解析，能夠使高校青年思政課教師了解到教師普法的重要性，讓學(xué)生守法敬法的同時，激發(fā)自己的愛心教化學(xué)生。有了愛心教育，學(xué)生會自覺樹立優(yōu)秀品質(zhì)，自覺遵守社會秩序。弘揚(yáng)法治精神是高校青年思政課教師快速成長的方式，因為愛心教育方式會使學(xué)生樹立道德自覺的意識，進(jìn)而自覺守法。強(qiáng)調(diào)法治精神的重要意義，能使學(xué)生在接受高等教育的同時，自覺遵守法制社會中的各項要求。以愛心教育為起點，高校青年思政課教師應(yīng)大力弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)學(xué)生的公共規(guī)則意識，讓自己與學(xué)生一起成長，進(jìn)而促進(jìn)校園和諧有序地發(fā)展。

高校思政課教師只有積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會中的各種知識，主動關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，將學(xué)生作為教育的主體，以愛心為工作的起點，才能更好地促進(jìn)自身的成長。成長是一個過程，高校青年思政課教師不能急于一時，要時刻更新自身的頭腦，在有條件的情況多向名師虛心求教，逐步走向成熟。同時，高校青年思政課教師還要及時調(diào)整思維方式跟進(jìn)學(xué)生步伐，加強(qiáng)自身的心理建設(shè)，慎獨自律，注重提升修養(yǎng)，以積極的態(tài)度向教學(xué)豐富型教師轉(zhuǎn)變。平時的工作中，高校青年思政課教師一定要弱化教師高高在上的地位，將學(xué)生的思想、心理、狀態(tài)放在第一位，及時了解學(xué)生的動態(tài)，以人文關(guān)懷的方式注重學(xué)生的存在和價值，對學(xué)生的各種思想問題給予解答。為了方便對學(xué)生課上課下的管理，突出信息的流暢，高校青年思政課教師要掌握信息系統(tǒng)操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)的隱匿性見縫插針地加強(qiáng)教育，避免傳統(tǒng)說教式的弊端?？傊?，在以中國夢為主流的社會思潮之下，高校青年思政課教師要把握時代精華，緊跟時代潮流，既要在中國夢的偉大復(fù)興中實現(xiàn)自身的理想，又要讓學(xué)生將理想轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實，共同進(jìn)步，一起成長。

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