楊琳

摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，語文教學(xué)作為傳承中華文化的重要途徑，對于中華文化的傳承與傳播有著重要的影響?，F(xiàn)代詩歌是古代詩歌的演變和發(fā)展，是一個時代的縮影?，F(xiàn)代詩歌納入初中語文課程，不僅有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還有利于提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力和文學(xué)鑒賞能力。從初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)方面進(jìn)行了一些探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；現(xiàn)代詩歌；教學(xué)研究

詩歌是文化寶庫中最璀璨的文學(xué)形式之一，也是中學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分。教學(xué)詩歌可以提高學(xué)生的審美能力、感悟能力和寫作能力，但由于文藝?yán)碚撝R滯后、教師的學(xué)識素養(yǎng)不足等方面的原因，中學(xué)詩歌教學(xué)還存在諸如教學(xué)觀念保守、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)手段極端等問題。本文就結(jié)合本人在長期的初中語文教學(xué)實踐活動中的經(jīng)驗進(jìn)行一些探討。

一、在現(xiàn)代詩歌的教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的相關(guān)背景，更深層次地體會詩人的思想感情

現(xiàn)代詩歌是一種主情的文學(xué)體裁，它高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有韻律美的語言、分行排列的形式，來抒發(fā)思想情感?，F(xiàn)代詩歌的思想感情是十分豐富的，但是初中生的人生閱歷比較少，難以深刻體會詩人的思想感情，這就需要教師將現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷進(jìn)行一些介紹，讓學(xué)生更好地體會詩人的思想感情。

二、將現(xiàn)代詩歌的教學(xué)與審美教育、德育結(jié)合起來

初中時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以現(xiàn)代詩歌的教學(xué)與美育和德育結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，為祖國培養(yǎng)一批人才。隨著經(jīng)濟全球化和思想多元化時代的到來，中國當(dāng)代的初中生思想也受到了許多干擾，所以需要通過現(xiàn)代詩歌的教育幫助學(xué)生樹立正統(tǒng)的思想?，F(xiàn)代詩歌對學(xué)生的影響是很大的，不僅有利于學(xué)生了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的情操，更有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、在初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)對人的影響是深遠(yuǎn)而持久的，但是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)卻不是一蹴而就的。現(xiàn)代詩歌普遍涉及人文素養(yǎng)，所以學(xué)生在初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)中，應(yīng)在潛移默化中逐步促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生具備良好的人文精神，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到更好的挖掘，從而為我國培養(yǎng)一批具有人文素養(yǎng)情懷的文學(xué)創(chuàng)作，不斷提升我國的文化軟實力。

參考文獻(xiàn)：

謝秀麗.在誦讀中品味，在感悟中創(chuàng)造[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2011（08）.

編輯 韓 曉