龍明偉

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，就要運(yùn)用正確的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。數(shù)學(xué)，是小學(xué)教育體系中學(xué)習(xí)難度較大的一個(gè)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)范圍有所擴(kuò)大，學(xué)習(xí)深度加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。這就使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要，讓學(xué)生在興趣的支撐下找到學(xué)習(xí)的自信，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加有效。

一、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生，是課堂活動(dòng)中的主要參與者，師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)成效有著重要的影響。新課程改革提倡平等、和諧的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系，有利于良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有種快樂(lè)的體檢。在教學(xué)中，如果一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這名學(xué)生很有可能因此而討厭教師，討厭學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，最終失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生得到教師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)找到學(xué)習(xí)的自信心，樂(lè)于融入到數(shù)學(xué)課堂中，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)。當(dāng)代教師要有意識(shí)地與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，創(chuàng)新自己的師生觀。

首先，教師要對(duì)自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高，從而讓自己的教學(xué)能力更強(qiáng)。只有專業(yè)素質(zhì)得到提高，才能幫助學(xué)生解決各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)權(quán)威性。其次，教師要多與學(xué)生交流，在交流中真心關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生，拉近師生之間的距離。在交流中了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，給予其具有針對(duì)性的建議。這樣的教師往往具有強(qiáng)大的感召力，能夠成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，用學(xué)生喜愛(ài)的方式與他們交流，能夠促進(jìn)創(chuàng)新型師生關(guān)系的形成，讓學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)教師而喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

二、建立規(guī)范評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不低，這給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)帶來(lái)了較大的困難。面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感與學(xué)習(xí)厭倦心理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師建立一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，通過(guò)這個(gè)制度督促學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師要在第一時(shí)間給予學(xué)生鼓勵(lì)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自己的探究突破困難，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，建立學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)受到家長(zhǎng)與其它教師的嚴(yán)厲責(zé)備，在長(zhǎng)期的負(fù)面評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，抵觸一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)代教師要建立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，多給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。教師要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。

比如在講解《圖形與幾何》的時(shí)候，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生理解了圖形與幾何的數(shù)學(xué)意義，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究將圖形與幾何的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。而對(duì)于數(shù)學(xué)能力一般或者較差的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們將圖形與幾何的掌握以及具體繪制作用學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要肯定學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感提升，有利于其找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩程度有著重要的影響。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)占用大量的課堂時(shí)間向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械化地完成課本習(xí)題，掌握相似題型的解題方法，抑制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。要真正激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在教學(xué)中，教師可以利用競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生更多地發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。也可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，給小學(xué)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。打破黑板、課本與粉筆式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠深入理解、快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)效果有一定的優(yōu)化作用。

比如在講解《直方圖》的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載一個(gè)直方圖概念的講解視頻或者動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看影像學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，形象地認(rèn)知直方圖，了解直方圖的作用。在學(xué)生了解之后，給學(xué)生一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并繪制直方圖，開展一個(gè)課堂內(nèi)的直方圖繪制競(jìng)賽，形成良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人，在課堂教學(xué)中占有主體地位。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者與幫助者。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給小學(xué)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，成為數(shù)學(xué)知識(shí)的開發(fā)者。

比如在講解《巧拼正方形》這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究模塊的時(shí)候，教師就可以組織小學(xué)學(xué)生去開發(fā)正方形的巧拼方法，讓學(xué)生在動(dòng)手中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在討論中分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的快速提高，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過(guò)程中，當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。開發(fā)豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，向?qū)W生彰顯數(shù)學(xué)課堂的魅力。正確對(duì)待小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能。