單聯(lián)文　杜曉潔

摘 要：職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會需要的具有新時代職業(yè)能力的人才，隨著社會發(fā)展的要求，課程改革是必然的趨勢，美術專業(yè)課程具有其學科的特殊性，對其進行課程改革具有重要的意義。本文主要對目前美術專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了教學改革的思路以及改革關鍵，明確了改革的重要意義，以期對美術教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

關鍵詞：課程改革；美術專業(yè)；職業(yè)能力

當前，職業(yè)教育正在以其獨特的活力綻放著新時代的氣息，美術專業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，對職業(yè)教育的發(fā)展起著至關重要的作用。在社會發(fā)展日新月異的今天，社會對美術人才的需求小斷發(fā)生變化，對美術人才的綜和素質(zhì)提出了更深層次的要求。職業(yè)教育中開設美術專業(yè)課程其目的就是想讓學生對美術史以及理論本身有知識系統(tǒng)框架的認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、認識、理解生話中美的形式和內(nèi)涵，通過美術作品陶冶學生的情操，健個學生的心理結(jié)構，提高學生對美的事物的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。但是美術專業(yè)教學仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式，不利于學生綜和素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的美術人才質(zhì)量不高，不能很好的適應社會的需求。本文就職業(yè)教育中美術專業(yè)課程的有關方而，談下自己的看法和觀點。

一、職業(yè)教育美術專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

要對美術職業(yè)教育進行課程改革，首先要認清學生自身狀況以及存在的問題。美術專業(yè)的學生大多對美術基礎知識掌握不足，理論知識的修養(yǎng)較低，大部分學生對于美術文化的了解不夠個面，欠缺文化功底。在教學模式中，往往采用傳統(tǒng)的教學模式，教師更加注重的是學生的美術知識和美術能力，忽視了學生的文化知識和綜和素質(zhì)的培養(yǎng)。教師單一地給學生傳授美術技巧，一味地讓學生臨摹其他人的作品，忽視學生美術創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。文化課占的比例極小，很多美術專業(yè)的學生缺乏文化知識和人文內(nèi)涵，創(chuàng)作出來的美術作品經(jīng)常不盡如人意?？傊?，當前，社會對美術人才的要求不斷提高，中等職業(yè)學校美術教育必須積極創(chuàng)新教學模式和教學方法，不斷總結(jié)教學中的經(jīng)驗，吸取教訓，構建出適和自己的美術教學模式。

二、職業(yè)教育美術專業(yè)課程的改革與發(fā)展

（一）明確專業(yè)美術課程目標

美術教育首要的任務是明確本專業(yè)的方向，職業(yè)教育中不應該僅僅是就業(yè)教育，而應該是能力教育，專業(yè)美術的教育不僅要掌握有關專業(yè)的技能，也要掌握美術專業(yè)職業(yè)能力，例如：閱讀能力、計算能力、表達能力、人際交往能力等等。當前，社會對美術人才的需求小斷發(fā)生變化，在這樣的情況下，中等職業(yè)學校美術教師應該不斷研究社會需求，并針對社會需求，根據(jù)學生實際情況，制訂科學的教學目標，以提高學生專業(yè)技能和綜和素質(zhì)。

（二）加強專業(yè)美術實踐，探索多樣化且行之有效的教學模式和教學方法

我國大多數(shù)的職業(yè)學校是從普通中學轉(zhuǎn)變而來的，在教學理念上普遍偏向理論的方向，輕實踐，因此我們要進行課程結(jié)構的改革，正確處理理論教學與實踐教學的關系，特別是在專業(yè)美術課程上，要們重實踐教學的真正落實，有效的提高學生處理事物的能力。目前，對傳統(tǒng)的教學模式和教學方法進行合理的改進探索是相當有必要的。在課程改革的不斷摸索過程中，探索出一種任務驅(qū)動式的教學模式，所謂任務驅(qū)動教學就是教師引導學生以一個特定的任務為中心，在問題動機的驅(qū)動下，通過教學資源的應用，進行自主探討學習，完成學習任務的過程。這種教學方式能夠為學生創(chuàng)設一種真實的學習情境，讓每個學生都是帶著既定任務區(qū)探索學習的，學生在完成學習任務后會獲得成就感，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，能夠逐漸讓學生形成自主探究學習、積極思考的學習能力。

（三）課程內(nèi)容力求實用性、靈活性，提高美術專業(yè)教師的動手能力

時代是不斷變遷更替，教學課程的內(nèi)容也要不斷的更新和變化，以便適應社會的發(fā)展步伐。職業(yè)教育中課程內(nèi)容應該充分反映新知識、新技術、新方法，體現(xiàn)實用性和先進性，課程內(nèi)容的設置也要具有時事性、靈活性。教師在教課過程中，要通過豐富多樣的形式使課程內(nèi)容更加實用、更加靈活。教師在安排課程內(nèi)容時要打破以往傳統(tǒng)的言傳教學模式，在言傳的基礎上，要更加注重身教，因為美術是一門操作性、直觀性極強的視覺藝術學科，必須經(jīng)過長期扎實的動手技能訓練才能學有所成。授課時教師不能只講解理論知識，要根據(jù)需要進行現(xiàn)場示范，以更加直觀的方式促進學生對知識的理解，這是進行有效教學的關鍵。

（四）教師自身業(yè)務水平的提高

在當今高度信息化的社會背景下，職業(yè)教育信息化是時代發(fā)展的必然趨勢，有效的利用信息，善于捕捉信息，需要師生共同的努力。教師作為教育教學水平提高的引導者，其自身的業(yè)務能力水平的高低直接影響著受教育者的能力和成績。一名合格的教師應該具有高尚的思想，端正的行為，深厚的專業(yè)知識，良好的職業(yè)素養(yǎng)以及積極的人生觀和價值觀。作為知識的傳播者，在擁有扎實的專業(yè)知識的基礎上，要跟隨時代的腳步，與時俱進的更新自身的知識儲備，時刻關注美術專業(yè)發(fā)展的前沿信息，對本知識領域的內(nèi)容以及知識結(jié)構進行整合。在教學改革的大潮下，對自身的教育理念以及教育方法及時進行更新調(diào)整，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，將學生作為課堂教學的主體，為學生的知識汲取不斷的創(chuàng)造條件。

當下，隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加注重生活審美品質(zhì)與品位，美術專業(yè)也越來越成為受社會歡迎的專業(yè)，與此同時，也對職業(yè)學校美術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。因此，職業(yè)教育美術專業(yè)課程改革就顯得尤為重要，職業(yè)美術教育應注重技能教學的文化含量，增強品位意識，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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