薛亞東

摘 要：足球是高校體育課教學的重要組成部分，是學生學習足球運動向深度和廣度發(fā)展的重要階段。足球教學也應該積極響應教學改革的號召，提高教學水平和教學質(zhì)量，優(yōu)化和創(chuàng)新教學方式方法，使更多的學生愛上足球，踢好足球。

關(guān)鍵詞：高校;足球教學;改革;策略;探究

足球是世界第一運動，有著較強的魅力，深受大眾的喜愛，特別青少年，對足球運動非常的著迷。高校開展足球教學不僅可以強身健體，還可以加強同學之間的交流，提高學生的合作意識，增強集體的凝聚力，更重要的是足球運動還可以調(diào)解學生的心理，緩解學習壓力，促進心理健康發(fā)展，因此，有必要深入研究高校足球教學改革的發(fā)展。

1 高校足球教學存在的問題

1.1 師資力量缺乏

師資力量是高校中足球教學的重要資源、教師擔負著足球教學工作，掌握著足球教學的整個學習進程。目前，在大多數(shù)高校中，足球教師的數(shù)量及素質(zhì)相對有所欠缺，足球教師教學課程繁重，又因為好多足球教師是已經(jīng)退役，理論深度不夠，因此是高校足球教學發(fā)展動力不足的重要因素。足球教師要花大量時間在教學上，教學方式單一，缺乏創(chuàng)新，導致學生缺乏對足球課程的興趣，影響教學質(zhì)量的提高。

1.2 硬件設施不完備

足球場地、設備和器材是足球教學資源中必備的硬件資源，是順利開展教學工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著高校的擴招，物質(zhì)資源和學生需求產(chǎn)生矛盾是足球教學中存在的問題。很多高校足球場地數(shù)量不足，甚至有的高校沒有足球場地，或者場地非常簡陋，容易造成運動損傷，學生會害怕受傷耽誤學習，而不愿意全身心的投入足球中。這樣的矛盾，影響學生進行足球運動的熱情，也影響校園足球的深化發(fā)展。

1.3 教學內(nèi)容缺乏新意，重復嚴重

當前我國高等院校的足球在教學內(nèi)容方面也存在嚴重問題，主要表現(xiàn)出蜻蜓點水式的教學內(nèi)容選擇，雖然學生在成長中都接受過足球教學課程，但是學的內(nèi)容基本上是相同的，不論哪個年齡段所學的內(nèi)容都為運球、傳球、打點、射門等簡單內(nèi)容，教學難度較淺，內(nèi)容也是較為單一，從小學到大學都是如此，重復的學習使得學生喪失了對學習足球的興趣，開始有抵觸足球教學的心理。

2 高校足球教學改革的措施

2.1 根據(jù)學生的特點進行教學

當前許多高校的體育教學課程都是以選修課的形式開設的，學生可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇相應的運動項目進行學習，足球也一直以來是高校學生喜愛的運動項目之一。針對以“學生為教學主體”這一理念，應該適當?shù)貙虒W模式進行改革，科學制訂教學活動內(nèi)容。教師可以根據(jù)學生的性格特點，將學生進行分組編排，不同的小組采用不同的教學方法，要因材施教，對于活潑愛動的學生可以讓其多加練習，自己摸索門道，教師只在適當?shù)臅r候進行指導;對于不喜歡運動的學生，可以以教授知識理論類為主。

2.2 采用新的教學方法，提高學生的興趣

為了更好地提高高等院校學生學習足球的興趣，在進行足球教學改革過程中，首要進行的變革，便是在教學方法方面，提高教學方法的科學性和有效性，提高足球課堂教學效率，使學生在固定的時間內(nèi)學到更多關(guān)于足球的技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，擴充學生有限的足球知識。為了使現(xiàn)實的足球教學方法有個良好的改變，可以嘗試分組教學，讓學生平均的分成幾個小組，每組有個特定的組長來指導監(jiān)督小組成員的學習和練習，在進行過一定的練習后可以實行小組間的足球比賽，獲勝方可以或得獎勵。這種教學方法能夠提高學生的積極性，使高校學生都能充分的融入集體中，提高學生的學習興趣和參與熱情。改變觀念，推崇出新，以合作法、探究法的教學方法為主，提高學生活動的積極性，讓學生在參與足球的教學課程中感受到足球的魅力。

2.3 重視足球教學對學生心理健康的促進作用

通過足球教學實踐的發(fā)現(xiàn)，足球教學對提高學生心理健康水平也有重要作用。因此足球教師在制定課程的內(nèi)容、計劃、目標時也要考慮到對學生心理健康的促進作用，不僅讓學生學習的過程中增強體魄，而且要讓學生保持一個好的心理狀態(tài)。高校的足球教師在教學過程中要培養(yǎng)學生拼搏進取的競爭精神，讓學生養(yǎng)成堅持不解、勇敢不氣餒的良好品質(zhì)，教育學生正確的競爭意識，增強學生的心理素質(zhì)。讓學生通過參加足球運動，獲得自由、暢快的情感體驗，釋放壓力、解放天性，收獲精神上的愉悅。在高校學習階段培養(yǎng)出的良好的心理素質(zhì)，也有利于學生保持一個積極樂觀的心態(tài)去面對生活學習中遇到的挫折，經(jīng)常踢踢足球可以釋放壓力，使學生在今后的人生道路中受益無窮。

2.4 建立科學的考核機制

現(xiàn)在普遍學校足球考核是進球為標準的，我們可以通過理論考核和實際進球考核統(tǒng)一聯(lián)系起來，分值各占一半的方式進行考核。通過公平合理的考核，讓每個學生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不為考試所累只為興趣拼搏。學生完全可以通過自己的努力通過考核，避免出現(xiàn)即使學生努力也不可能通過考核，只好找人替考的情況，增加學生考核的誠信指數(shù)，增加高校學生在學習足球的興趣，讓學生愛上足球，愛上體育。

3 結(jié)束語

科學家統(tǒng)計過，當前高校的男性學生學習興趣較高，能積極主動的投入到足球?qū)W習當中，女學生則極少喜歡踢足球;當前高校公共體育足球教學當中大多數(shù)學生對足球課的滿意度不高，高校學生都具備一定的思考能力，學生對足球教學都有一定自己的想法與意見。所以足球課程教學過程中，教學方法選擇的合理與否，將直接影響學生學習的效果。現(xiàn)在中國足球踢的差強人意，我們更應該注重高校學生足球的教學，只有培養(yǎng)好學生的興趣，在一個良好的學習氛圍才能振興我國的足球，爭取踢出一個世界杯。

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