陳保軍

摘 要：中職學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，班主任對(duì)于中職學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，因此提升中職班主任的專(zhuān)業(yè)化水平至關(guān)重要。本文首先分析了目前中職學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)中職學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;專(zhuān)業(yè)化;發(fā)展路徑

中職學(xué)校班主任除了要完成必要的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)之外還擔(dān)任著學(xué)生的教育、管理工作，工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，需要中職教師具有專(zhuān)業(yè)化的技能和知識(shí)才能勝任班主任工作。中職學(xué)校班主任不同于普通高中班主任，要求其必須結(jié)合中職學(xué)校的特色、中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及中職學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)開(kāi)展班主任工作。因此，進(jìn)行中職班主任專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)符合中職院?，F(xiàn)代化發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，班主任必須明確自身的角色定位，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化的工作理念，明確自身工作的目標(biāo)和方向，不斷優(yōu)化自身作為班主任的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，從而更好地開(kāi)展班級(jí)管理和學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮自身的榜樣作用和引導(dǎo)作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，真正做到盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，幫助中職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1 中職學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 缺乏專(zhuān)業(yè)化的工作理念

從目前的情況來(lái)看，中職班主任在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面面臨的一個(gè)主要問(wèn)題就是缺乏先進(jìn)性，主要表現(xiàn)在思想觀念上的落后，很多中職班主任認(rèn)為班主任工作就是要做好班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的日常管理工作，往往站在主導(dǎo)者的位置支配學(xué)生，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，缺乏先進(jìn)的中職班主任專(zhuān)業(yè)化工作理念，導(dǎo)致班主任工作開(kāi)展得不到位，不能在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威信，班級(jí)管理和學(xué)生管理工作效果都不明顯。

1.2 中職學(xué)校缺乏對(duì)班主任的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)

目前，我國(guó)大部分中職學(xué)校班主任都是從任課教師中選拔出來(lái)的，往往都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的教育培訓(xùn)，而且也缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有作為班主任的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，因此不能勝任中職班主任工作，難以滿(mǎn)足學(xué)生教育管理工作的需要。另外，中職院校也沒(méi)有提起對(duì)班主任培訓(xùn)和培養(yǎng)工作的重視，在招聘班主任時(shí)沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的考核，對(duì)現(xiàn)有班主任工作隊(duì)伍也缺乏必要的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)，班主任的綜合能力和專(zhuān)業(yè)技能難以得到提升，專(zhuān)業(yè)化總體水平不高。

2 中職學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑分析

2.1 中職班主任要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化的工作理念

要想從根本上提高中職班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，首先就需要中職班主任更新觀念，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化的工作理念，明確自身的角色定位，用專(zhuān)業(yè)的精神和觀念去開(kāi)展班主任工作。首先，班主任要對(duì)自身的工作有高度的認(rèn)同感和投入感，樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的觀念，用高度的敬業(yè)精神去感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和精神品格。其次，班主任要不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了要高效地完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)之外，還要加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身作為班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和理論修養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，勝任班主任工作。另外，中職班主任還要明確自身的工作目標(biāo)和職責(zé)，理清工作思路，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的班主任工作理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決班級(jí)管理和學(xué)生管理工作中遇到的問(wèn)題，使自身的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)在學(xué)生工作中得到高效的發(fā)揮。

2.2 中職班主任要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化技能

作為中職班主任，在現(xiàn)代教育改革的大背景下會(huì)經(jīng)常遇到一些新問(wèn)題和新情況，需要班主任具有高度的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能才能勝任，再加上中職班主任工作本身就是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜煩瑣工作，因此需要中職班主任不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化技能，提高自身各方面的能力才能真正做好班級(jí)管理和學(xué)生的教育管理工作。首先，中職班主任除了要完成基本的專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)之外，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況有一個(gè)具體的了解，因此需要中職班主任具備比一般任課教師更豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健知識(shí)等，這樣才能在學(xué)校上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。其次，中職班主任還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的組織管理能力，為建設(shè)更好的班集體積極組織各種班集體活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)開(kāi)展學(xué)生管理工作，從而達(dá)到教育管理學(xué)生的目的。此外，班主任還要負(fù)責(zé)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，處理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)，解決學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，因此一名合格的中職班主任還要具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力、處理問(wèn)題能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，這樣才能高效地完成內(nèi)容繁雜的班主任工作。

2.3 中職班主任要加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和自我管理

一名合格的中職班主任必須具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，這就需要中職班主任在日常工作中加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和自我管理，不斷反思自己的工作并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自律意識(shí)和自覺(jué)意識(shí)，并用自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神去感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的精神品格和道德素養(yǎng)。還要根據(jù)自身工作中存在的不足不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能，從而不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，成為一名合格的中職班主任。

2.4 實(shí)現(xiàn)中職班主任的專(zhuān)職化管理

要想切實(shí)提高中職班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，需要中職院校和班主任的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，中職院校要加強(qiáng)對(duì)班主任的專(zhuān)職化管理。有條件的學(xué)校最好聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任班主任，這樣可以有效減輕任課教師兼任班主任時(shí)的工作壓力，從而將全部精力放在班主任工作當(dāng)中，提高中職班主任工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性和工作的高效性。同時(shí)，中職院校還要加強(qiáng)對(duì)班主任的教育培訓(xùn)，把責(zé)任心強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師集中在班主任崗位，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)作為班主任的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，從而更好地勝任工作崗位，為完成中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，為了提高中職班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的班主任工作理念，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)和自我管理;同時(shí)中職院校也要加強(qiáng)班主任的專(zhuān)職化管理，進(jìn)而從根本上提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，更好地勝任崗位工作。

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