羅永新

【摘 要】建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨的十六屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大歷史任務(wù)。中學(xué)德育工作是和諧社會(huì)建設(shè)工程的重要組成部分，同時(shí)和諧校園也是當(dāng)代中學(xué)生對(duì)美好安寧生活的期待。當(dāng)前，學(xué)校德育工作在構(gòu)建和諧校園的過程中存在著諸多且亟待解決的問題。有必要進(jìn)一步探究中學(xué)的德育現(xiàn)狀，推進(jìn)德育創(chuàng)新，充分發(fā)揮德育工作對(duì)加速構(gòu)建和諧校園的積極推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】和諧德育；策策略方法；和諧校園

一、建立德育民主性，使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變

我們應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流，虛心接受學(xué)生意見，與學(xué)生平等溝通，共同提高。作為學(xué)生要消除對(duì)教師、對(duì)家長的依賴思想，真正認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)人道德生活的主體，自覺磨練道德意志，積極投身道德實(shí)踐；作為教師不應(yīng)再以道德教育權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)是一位顧問，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者，一位討論問題的參與者。采取民主對(duì)話、主題辯論、質(zhì)疑答疑、師生研討、情感溝通等雙向互動(dòng)的德育方法，突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情感為紐帶，互相探討，共同思考，充分調(diào)動(dòng)雙方積極性，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步。

二、實(shí)施德育個(gè)性化，使德育方法由模式教育向個(gè)性張揚(yáng)轉(zhuǎn)變

德育個(gè)性化旨在培養(yǎng)個(gè)性充分發(fā)展的，人格健全獨(dú)立的，會(huì)做人的、懂生活、能工作的社會(huì)公民。反思以往學(xué)校德育針對(duì)性、實(shí)效性差的一個(gè)主要原因就在于忽視人的個(gè)性發(fā)展，忽視良好的個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)，表現(xiàn)為培育“聽話的人”、“模式化的人”和“現(xiàn)狀的固守者”。實(shí)施德育個(gè)性化構(gòu)建和諧德育，就是要?jiǎng)?chuàng)新德育方法，改變模式教育的現(xiàn)狀。

三、培養(yǎng)德育自覺性，使德育方法由他律向自律轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)德育自覺性就是使學(xué)生主體的道德素質(zhì)得到全面和諧、充分自由的發(fā)展，學(xué)生主體的道德能力得到獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的提高。目前我國學(xué)校教育在德育方法上有強(qiáng)制意味，在施教過程中強(qiáng)制學(xué)生接受的方法也經(jīng)常出現(xiàn)。這些強(qiáng)制性的“灌輸”容易引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致德育他律功能的弱化?！暗赖碌幕A(chǔ)是人類精神的自律”，走出德育他律困境的出路是德育自律。

一要加強(qiáng)顯性教學(xué)。真正落實(shí)課堂教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，通過課堂教學(xué)介紹政治、社會(huì)、法律、道德、哲學(xué)、文化等，教育指向性明確，就是培育學(xué)生具有與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的價(jià)值觀。

二要重視開發(fā)隱性教育課程。營造環(huán)境文化氛圍，開展豐富多彩的課外活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)，潤物細(xì)無聲，潛移默化使學(xué)生形成自律意識(shí)；通過“主題教學(xué)”，如演講、討論、辯論等，來提高學(xué)生獨(dú)立判斷、分析問題的能力，增進(jìn)自律精神。

三要構(gòu)建學(xué)生自我教育、自我管理和自我評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校管理，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要承擔(dān)對(duì)集體負(fù)責(zé)的角色，強(qiáng)化因履行道德責(zé)任而引起積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自律能力。自評(píng)是學(xué)生自律的有效手段，通過階段性的或臨時(shí)性的自評(píng)可以及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，保持正直的人格和品德的純潔。

四、落實(shí)德育實(shí)踐性，使德育方法由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變

以往學(xué)校德育往往局限于課堂教學(xué)，滿足于講解道德知識(shí)，對(duì)學(xué)生情感、意志和行為的培養(yǎng)相對(duì)薄弱，造成相當(dāng)一部分學(xué)生道德認(rèn)識(shí)不少，道德行為卻不多。落實(shí)德育實(shí)踐性，學(xué)校德育方法一定要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，參與社會(huì)服務(wù)、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，使學(xué)生在與人交往中體驗(yàn)情感，在克服困難中磨練意志，在解決具體問題時(shí)履行道德行為，充分體現(xiàn)學(xué)生是德育實(shí)踐的主體，建立全方位、多角度和開放式的德育模式，切實(shí)提高學(xué)校德育的實(shí)效。

五、實(shí)現(xiàn)德育理想化，使德育方法由傳遞知識(shí)向塑造人格轉(zhuǎn)變

學(xué)校德育必須走出單純傳遞知識(shí)的誤區(qū)。學(xué)校德育要在強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育滲透的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)建具體的、生動(dòng)的、切合實(shí)際的德育模式，比如：生活輔導(dǎo)、心理咨詢、挫折訓(xùn)練、角色扮演、人際交往訓(xùn)練、榜樣模仿等等，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇、自我判斷、自我控制、自我評(píng)價(jià)、自我教育，以此塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)德育理想。

六、實(shí)施“三線四育”式和諧德育策略，增強(qiáng)德育的實(shí)效性

所謂“三線”是指學(xué)校德育工作應(yīng)緊緊抓住三條生命線不放：既學(xué)生線中的行為規(guī)范、師德線中的育人規(guī)范、情感線中的師生關(guān)系； 所謂“四育”是指學(xué)校德育應(yīng)成為一種有效性的、無聲無息的但又能把德育做到孩子心里的四種育人模式：生活德育、活動(dòng)德育、興趣德育和環(huán)境德育。

學(xué)生線：對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對(duì)初中學(xué)生實(shí)際問題，研究制定適合初中學(xué)生心理的行為細(xì)則；搭建一個(gè)“天天5分鐘德育”平臺(tái)，真正讓行為習(xí)慣教育落到實(shí)處。

師德線：學(xué)生的行為規(guī)范能否走入學(xué)生的心里，關(guān)鍵是教師的教育行為是否規(guī)范；據(jù)有關(guān)調(diào)查學(xué)生的許多不良行為不是天生就有，而是后天的教育不當(dāng)造成的，比如師源性心理障礙問題等。本課題將開展德育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的研究，同時(shí)開展一個(gè)“周周5分鐘師德論壇”活動(dòng)的研究，通過這一平臺(tái)的實(shí)施，總結(jié)出提高教師育人規(guī)范及其效果的一些經(jīng)驗(yàn)。

情感線：我們的教師要改變自己的角色，我們要帶著“為學(xué)生成長服務(wù)”的意識(shí)走進(jìn)每一天的課堂。而良好的師生關(guān)系是德育高效化的一個(gè)前提。鼓勵(lì)學(xué)生“告訴”，有困難告訴老師，有矛盾告訴老師，有疑惑告訴老師；在教師中弘揚(yáng)“愛校如愛家、愛生如愛子”活動(dòng)，像熱愛自己的家庭一樣熱愛學(xué)校，像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生。如果每位教師能真正能用心去做教育，那么教師所表現(xiàn)出的一切行為都是最真誠的、最感人的、也是最有實(shí)效的；開展“天天5分鐘聊天”活動(dòng)，也就是普通教師每天應(yīng)有計(jì)劃的找一位學(xué)生聊天5分鐘，讓師生充分體驗(yàn)彼此的關(guān)系是朋友式、親情式、平等式的。

生活德育模式：搭建“天天5分鐘德育”平臺(tái)；每天開設(shè)一堂5分鐘的德育課，內(nèi)容涉及與學(xué)生生活相關(guān)的每一個(gè)項(xiàng)目（如住校生的生活習(xí)慣；餐廳就餐習(xí)慣；兩操習(xí)慣；集隊(duì)習(xí)慣；衛(wèi)生習(xí)慣；文明禮儀習(xí)慣；課堂內(nèi)外習(xí)慣；以及好人好事等等）。通過生活德育，讓學(xué)生努力去做一個(gè)講文明的人。

興趣德育模式：培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程就是對(duì)學(xué)生德育的過程，在學(xué)校開展興趣特長培養(yǎng)工程，讓每位學(xué)生在學(xué)校都能有兩技一能；通過興趣德育，讓學(xué)生更加地愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)，做一個(gè)講學(xué)習(xí)的人。

活動(dòng)德育模式：本課題組認(rèn)為學(xué)校在開展活動(dòng)過程也就是對(duì)學(xué)生德育的過程，我校每學(xué)年定期開展系列活動(dòng)：如感動(dòng)校園人物評(píng)選、主題德育月活動(dòng)、EBA籃球聯(lián)賽、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、平安節(jié)、班級(jí)風(fēng)采展等；通過活動(dòng)德育，讓學(xué)生覺得人要講平安、講誠信、講恩情。

環(huán)境德育模式：向教師與學(xué)生提供有力的環(huán)境支持，建立人文化的環(huán)境氛圍，會(huì)讓教師和學(xué)生精神愉悅，心情舒暢，快樂地工作、學(xué)習(xí)和生活。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的一草一木一物對(duì)學(xué)生德育的研究，讓墻壁成為學(xué)生書法、繪畫作品的展覽窗；讓我們的綠地成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探索的植物園；讓學(xué)校的每一塊空地成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的游樂場；二是加強(qiáng)學(xué)校的輿論這一大環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的研究。開設(shè)小小電視臺(tái)、校園之聲廣播電臺(tái)、板報(bào)以及國旗下的講話的輿論氛圍，形成一個(gè)無聲與有聲相結(jié)合的育人環(huán)境。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要講生態(tài)；講誠信、講恩情。

古人云：“工欲善其事，必先利其器?！睂?shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)，構(gòu)建和諧德育，提高德育實(shí)效，要靠正確的德育方法。隨著形勢的發(fā)展和變化，我們的德育工作又會(huì)面臨新的課題、新的要求，因此，立足現(xiàn)在、面向未來的德育方法改革必須要在吸收國內(nèi)外一切有益的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷豐富，更要在積極探索的實(shí)踐中以人為本不斷創(chuàng)新，才能把德育工作落到實(shí)處。