明永生

摘要：在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力、實(shí)物觀察能力等方面有著重要的作用。在整個(gè)初中物理教學(xué)中，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加大重視力度，不斷地歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的提高，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用 實(shí)效性

初中物理是一門應(yīng)用型和基礎(chǔ)性學(xué)科相結(jié)合的學(xué)科。在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如何開展農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分值得研究和探索的。本文就農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全方位的素描。

一、不斷創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要能夠不斷創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而能夠使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果更佳。比如教師在進(jìn)行《光的折射》這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)拿透明玻璃杯、白色透明薄紙等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把整個(gè)薄紙剪成等于玻璃杯的周長(zhǎng)，寬等于玻璃杯高的一個(gè)長(zhǎng)方形，然后將整個(gè)紙的左半面涂黑，并將涂黑的整個(gè)部分豎著一條縫隙。教師讓陽(yáng)光或者手電筒通過(guò)直縫攝入杯中，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)光的折射。

在不斷創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景的同時(shí)，初中物理教師要通過(guò)各種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的主體。學(xué)生們個(gè)人之見(jiàn)都存在差異，有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的個(gè)體差異導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣有著很大的不同，教師要能夠注重學(xué)生的差異，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思維、拓展學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索等各種教學(xué)理念的滲透讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到物理實(shí)驗(yàn)中，使整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與度和課堂教學(xué)效率高。

二、學(xué)校要能夠給予實(shí)驗(yàn)設(shè)備更多支持，教師用好課外實(shí)驗(yàn)

農(nóng)村初中在學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面與城市一些好的初中有著很大的不同。農(nóng)村的初中上級(jí)經(jīng)費(fèi)撥款較少，整個(gè)學(xué)校建設(shè)也相對(duì)落后，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入也較少。要想真正開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備選擇，使實(shí)驗(yàn)課堂更加的豐富多彩。除此之外，由于在初中物理課堂教學(xué)中，整個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限。實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)論從教學(xué)的次數(shù)上，還是從教學(xué)的總體時(shí)間上都無(wú)法完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，初中物理教學(xué)要學(xué)會(huì)拓寬學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，借助課外彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)時(shí)間、場(chǎng)所等方面的曲線。比如教師可以讓學(xué)生自制電磁鐵、開關(guān)、音樂(lè)卡片、萬(wàn)花筒等，讓學(xué)生真正的從課外體驗(yàn)到物理學(xué)科的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的熱情，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加豐富。

三、開展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

初中物理很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要許多學(xué)生共同的參與。教師要重視分組教學(xué)的開展，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都扮演出各自的角色。通過(guò)分組教學(xué)，教師還能夠以小組競(jìng)賽的方式開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高，使每一組學(xué)生都能夠以趕、超、幫的精神來(lái)完成物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還要能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)由被動(dòng)的受聽(tīng)變成主動(dòng)的探究。比如教師在進(jìn)行電阻教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)歐姆定律設(shè)計(jì)一個(gè)電路，分別測(cè)量出各個(gè)電阻的阻值。然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，從而使學(xué)生歸納出串聯(lián)電路公式R串=R1+R2。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己參與電路設(shè)計(jì)、參與電路規(guī)律總結(jié)，從理論得出實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，學(xué)生參與無(wú)論實(shí)驗(yàn)的熱情被點(diǎn)燃，整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的有效性得到明顯的提升。

四、重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，深入開展教學(xué)反思

教師如何將整個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的更好，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在任何實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作規(guī)程，這樣既能夠保證操作的規(guī)范性，更能夠保證整個(gè)操作的連貫性。農(nóng)村初中學(xué)生相對(duì)于城市學(xué)生來(lái)講，其動(dòng)手能力較強(qiáng)，因?yàn)樵S多學(xué)生已經(jīng)承擔(dān)了一定的家庭勞動(dòng)。家庭勞動(dòng)中蘊(yùn)藏著許多物理知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到一些課堂實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，從而按照自我的操作方法來(lái)進(jìn)行。這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂操作不規(guī)范，影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作規(guī)范的同時(shí)，農(nóng)村初中物理教師要能夠深入的結(jié)合教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是一個(gè)有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。教師通過(guò)教學(xué)反思，及時(shí)的查找整個(gè)課堂過(guò)程中的不足之處，并對(duì)這些不足之處進(jìn)行加以改進(jìn)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高；對(duì)于在課堂教學(xué)中一些值得繼續(xù)推廣的教學(xué)方法，教師通過(guò)教學(xué)反思可以清楚的判斷出，從而使教師的課堂教學(xué)優(yōu)良方法得到最大程度的深入的貫徹。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。隨著國(guó)家對(duì)于農(nóng)村初中的重視以及各級(jí)教育相關(guān)機(jī)構(gòu)給予的更多的投入，農(nóng)村初中物理教學(xué)設(shè)備得到了很大的補(bǔ)充，教學(xué)質(zhì)量也不斷的提高。農(nóng)村初中物理教師要深入研究物理實(shí)驗(yàn)的有效性，不斷開展各種豐富多彩的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平的提高。教師要在實(shí)驗(yàn)課堂中以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生多參與，多實(shí)踐，從而使學(xué)生無(wú)論在基層知識(shí)方面的掌握上，還是在整個(gè)實(shí)際操作的掌握上，都能夠達(dá)到一定的高度。農(nóng)村教師還要開發(fā)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使其成為課堂實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]范宏斌，徐斌全，雷慶.重慶市農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，（04）.

[2]孫成祥，王京開.新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究[J].內(nèi)江科技，2010，（02）.