周詩(shī)軍

摘 要：傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新課程理念下對(duì)初中物理也提出了更高的要求。物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、思維能力方面有重要作用。但目前初中物理教學(xué)存在的一些問(wèn)題制約著初中物理的發(fā)展。對(duì)初中物理教學(xué)改革進(jìn)行思考，并根據(jù)實(shí)例提出相關(guān)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中物理；改革方案

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才在創(chuàng)新能力方面提出更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而目前初中物理課堂教學(xué)沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位，在某種程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。本文在新課程背景下對(duì)初中物理教學(xué)改革方面提出相關(guān)建議，希望能提高初中物理教學(xué)水平。

一、情境創(chuàng)設(shè)

教材知識(shí)來(lái)自于生活，學(xué)習(xí)知識(shí)也是為了更好地生活。在初中物理教學(xué)中，教師要適當(dāng)引用學(xué)生日常生活中的情境，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。例如，在對(duì)人教版初中物理“牛頓第一定律”這節(jié)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)匾肷钋榫场＝處熢谡n堂之初可以恰當(dāng)應(yīng)用課堂的事物輔助教學(xué)，如，利用課堂的粉筆盒和教室門(mén)，兩者之間進(jìn)行相同的力的作用，粉筆盒在力停止作用后就不會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，而當(dāng)力停止作用在門(mén)上時(shí)，門(mén)仍然向前運(yùn)動(dòng)。教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以引出教學(xué)內(nèi)容，還能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充足的教學(xué)設(shè)備

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必要的設(shè)備以及教學(xué)手段是十分重要的。人教版初中物理教學(xué)內(nèi)容中需要大量的實(shí)驗(yàn)工具，例如，為了講清慣性定律，需要準(zhǔn)備足球、小車(chē)、木塊等大量的實(shí)驗(yàn)器材；在講解“光的成像原理”時(shí)，需要準(zhǔn)備不同焦距的凹透鏡和凸透鏡等。只有借助這些教學(xué)設(shè)備才能將抽象的知識(shí)具體化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)

物理是一門(mén)思維邏輯性強(qiáng)、實(shí)踐多的學(xué)科，在日常學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效降低知識(shí)難度，還能拉近學(xué)生之間的距離。例如，在學(xué)習(xí)杠桿平衡時(shí)需要探討動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，最后取得實(shí)驗(yàn)的成功。

盡管初中物理教學(xué)目前存在許多問(wèn)題，但相信經(jīng)過(guò)教育工作者的不斷探索和改革，必將提高初中物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

楊文龍.新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[J].新課程：中旬，2015（1）：28-29.

編輯 韓 曉