摘 要：物聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)在一種先進的技術(shù)，在人們生活中應用的非常廣泛。相對其他的技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)具有數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡化等技術(shù)特點，給人們平常生活和工作帶來了巨大的方便。因此，本文從物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵特征出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)在教學教育行業(yè)應用的現(xiàn)狀進行了相應的分析，并著重加強了對物聯(lián)網(wǎng)在教育中的運用分析，期望通過這些闡述可以提高物聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的運用。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 教育教學 運用 特征

隨著社會進步與發(fā)展，人們對于教育事業(yè)的發(fā)展也越來越關(guān)注，期望通過相應的措施來改善我國的教育教學環(huán)境。因此，為了加強學校的管理，提高我國的教學水平，各大院校需要對現(xiàn)有的教學環(huán)境進行不斷的改善和優(yōu)化。物聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)在一種新興技術(shù)，在教育中運用可以充分改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學方式，所以加強物聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的運用具有重要的意義。

一、物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵特征

1.物聯(lián)網(wǎng)基本概念。所謂的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指將互聯(lián)網(wǎng)和實物或人進行相互的結(jié)合，通過傳感器和電子標簽兩大技術(shù)，實現(xiàn)信息的交流和互動。具體的原理是利用多種信息傳感技術(shù)，通過相關(guān)協(xié)議的簽訂，構(gòu)成相應的知識信息網(wǎng)絡，從而實現(xiàn)事物的定位、識別等功能。相對其他的技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)更加的安全、可靠，在生活應用的也更加的廣泛，涉及到方面的有交通、教育等行業(yè)。

2.物聯(lián)網(wǎng)特征分析。相對其他技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)有著以下四個方面的技術(shù)特征。首先是技術(shù)性，對比其他技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)有效的將互聯(lián)網(wǎng)與實物進行了結(jié)合，具有復雜的知識系統(tǒng)，其中所涉及到的專業(yè)知識有傳感器技術(shù)、納米技術(shù)和電子標簽技術(shù)等先進技術(shù)。其次是嵌入性，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效的將生活中常用的實物嵌入到生活環(huán)境中，同時也將網(wǎng)絡服務有效應用嵌入到人們?nèi)粘Ｉ钪?。再次是連通性，物聯(lián)網(wǎng)具有很強的連通性，可以實現(xiàn)無論何時、何地都可以連通。最后就是智能化，物聯(lián)網(wǎng)有效的應用了數(shù)字化、電子信息化等技術(shù)，實現(xiàn)了各種事物的智能化連接。

二、物聯(lián)網(wǎng)在教育教學中運用現(xiàn)狀

1.教學配套設施不完善。由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學中應用的時間不是很長，所以現(xiàn)在很多高校的教學配套設施不完善?，F(xiàn)在很多的院校還是使用傳統(tǒng)的教學設備進行教學，即運用傳統(tǒng)工具粉筆進行課堂講課。由于現(xiàn)在很多的課程都是具有很強的實物性，如果僅靠老師在課堂上講解的理論知識是很難讓學生理解和明白的。雖然現(xiàn)在部分院校也有自己專門的物聯(lián)網(wǎng)實驗室，但設備完善和齊全的卻是相對較少，而且也沒有進行有效運用。

2.師資力量薄弱。因為資金等原因，現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)師資力量相對較薄弱。目前很多教師在物聯(lián)網(wǎng)應用方面缺少相應實踐經(jīng)驗，同時理論知識也存在著一定的欠缺。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，現(xiàn)在很多的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師很多都是大學或大專的學歷，在知識儲備方面存在著嚴重的不足。另一方面，現(xiàn)在院校的師資隊伍過于的龐雜，沒有專門的核定編制人員。許多物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師并不是真正的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)的，有的甚至是從計算機專業(yè)、管理專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。因此，這也相應的造成了我國師資力量薄弱現(xiàn)象產(chǎn)生。

3.教學體系相對落后。物聯(lián)網(wǎng)教學體系存在著一定的落后性，具體的可以從以下三個方面進行分析。首先是學科設置不夠科學，因為我國在物聯(lián)網(wǎng)起步較晚，因此，很多院校的物聯(lián)網(wǎng)教學課程都是照搬國外，與我國的實際教學情況有所不符。同時現(xiàn)在很多高校對于物聯(lián)網(wǎng)的學科分類不清晰，許多院校都將其歸納為工商管理類。其次是教材的選取不合理，現(xiàn)在很多院校對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材選取要么太專業(yè)，要么就是不符合時代的發(fā)展。這不利于學生的學習，降低了學生學習興趣。最后就是落后的教學模式，現(xiàn)在很多院校都是沿用傳統(tǒng)的教學模式。為了完成相應的教學任務，教師對于學生教育很多都是采用“填鴨式”教育，這不利于學生的學習和發(fā)展。

三、物聯(lián)網(wǎng)在教育教學中的應用分析

1.可以加強教育教學管理.物聯(lián)網(wǎng)在教育教學中運用可以加強學校的教學管理，具體的可以將物聯(lián)網(wǎng)運用到圖書管理、學?？记诠芾矸矫?。教師通過物聯(lián)網(wǎng)可以查看班級學生的考勤，記錄學生這一段時間的出勤情況。同時對于學生現(xiàn)在所處的位置有著較好的掌握，對學生的安全有一個較好的保障。具體的可以通過應用RFID技術(shù)，加強學校教學管理。RFID技術(shù)具有自動識別的功能，一旦學生在學校出現(xiàn)危險狀況，就會出現(xiàn)相應的警報進行相應的提醒，并告知相關(guān)的工作人員進行相應的處理。通過這些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用有效加強了學校的教學管理，從而進行更好的學生管理。

2.可以豐富實驗教育教學.實驗教學作為學校 教育中重要組成部分，對于學生的實踐動手能力培養(yǎng)具有積極的促進作用。學生通過實驗教學開展可以充分培養(yǎng)自己創(chuàng)造思維能力，但是現(xiàn)在很多院校對學生的教育還是采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有適應時代的發(fā)展，從而沒有實現(xiàn)預想的教學效果。通過物聯(lián)網(wǎng)應用，可以創(chuàng)造一個良好的智能化學習環(huán)境，從而提高教學資源的共享性。如將物聯(lián)網(wǎng)運用到實驗室當中，當學生需進行實驗時，如果出現(xiàn)不規(guī)范或錯誤的操作行為，物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)就會出現(xiàn)相應的警報提示，從而更好進行安全的實驗。此外，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學生還可以實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程控制和學習，從而提高教學智能化和數(shù)字化。

3.可以構(gòu)建智能化教學環(huán)境.教學環(huán)境對于學生學習的影響是非常大的，可以給學生創(chuàng)造良好的學習條件。相對現(xiàn)在教學環(huán)境，傳統(tǒng)教學環(huán)境所提供教學資源是非常稀少的，從而導致學生學習存在著一定的局限性。目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到教育當中，不僅可以實現(xiàn)實物和實物之間的信息交流，還可以實現(xiàn)虛擬世界和現(xiàn)實世界的溝通。因此，通過物聯(lián)網(wǎng)可以給學生提供充足的教學資源，如輔導書籍、相關(guān)題庫等，進而提高學生的學習成績。此外，物聯(lián)網(wǎng)的使用可以實現(xiàn)實際教學環(huán)境和虛擬教學環(huán)境的有機結(jié)合，讓學生與老師有著更好的交流和溝通。同時物聯(lián)網(wǎng)智能化和數(shù)字化特點可以對師生的教學的過程進行一個詳細的記錄，從中了解出現(xiàn)的問題，并提出相應的解決措施，從而改善教學的環(huán)境。

4.有效拓寬課外教學活動和學習空間.學生在平時的學習中，除了課堂學習外，平時的課外教學活動也是非常重要。它可以提升學生的課外實踐能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時提高他們的學習視野。通過運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學生的課外實踐活動將會變得更豐富，而且通過物聯(lián)網(wǎng)的傳感技術(shù)和測量技術(shù)可以給學生提供一個良好的課外教學活動環(huán)境。目前，國內(nèi)很多院校都利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行了課外教學拓展活動，并且已經(jīng)取得良好的教學效果。此外，學生還可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬自身的學習空間，利用物聯(lián)網(wǎng)虛擬技術(shù)來探究身邊的知識，并能夠得到及時的解決。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用可以為學生提供更多個性化學習模式，提高他們的學習空間。如中國電信的全球眼技術(shù)就是充分應用了物聯(lián)網(wǎng)，學生可以通過這個學習其他領域或?qū)W科的知識，如機械、生物等知識，有效拓寬了學生學習空間。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會中應用的越來越廣泛。目前，國內(nèi)雖然將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到了教育教學中，并且?guī)砹嗽S多有利之處，如有助于加強學校教學管理、豐富教學內(nèi)容、構(gòu)建智能化教學環(huán)境和拓寬學生課外實踐活動、學習空間等，但相應的也存在了一些問題，需要平時多加的注意和改善，從而提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教育教學中的應用。

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作者簡介：孔陶茹（1977.12—），女，山西臨汾，西安思源學院文商學院，講師，碩士研究生，計算機軟件技術(shù)。