岑加保

【摘要】本文從“基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，興趣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)既活潑又必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男再|(zhì)等方面闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力的探索。

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)練 興趣 設(shè)計(jì) 習(xí)慣

計(jì)算是數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)，計(jì)算能力決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難易，也同時(shí)決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)計(jì)算也是人類社會(huì)生活中的重要組成部分，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，幾乎無處不有，無處不在。因此小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知“計(jì)算能力”對(duì)于學(xué)生來說是何等的重要！如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一.基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿與培養(yǎng)

計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)無非就是乘法口訣與計(jì)算順序等方面，對(duì)于這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，再多熟悉、再多提醒都不為過。

1.乘法口訣的熟悉，我認(rèn)為，乘法口訣必須嚴(yán)抓，不僅是“背得”那么簡單，順背、倒背都應(yīng)該掌握，做到倒背如流，并學(xué)以致用。

2.計(jì)算順序的掌握，計(jì)算順序是綜合列式的基礎(chǔ)，老師必須有足夠的耐心，不厭其煩地讓每一個(gè)學(xué)生去記住，去理解每一個(gè)式子的運(yùn)算順序。巧妙運(yùn)用方法，如把運(yùn)算順序比作生活中的輩分等，讓學(xué)生加深理解。

3.口算能力的提高，口算，也叫心算，是不借助計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。在四則計(jì)算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。

二.興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的天性告訴我們，將計(jì)算教學(xué)與生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來，計(jì)算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。

1.組織競賽，提高興趣。小學(xué)生的天性決定了一味枯燥的學(xué)習(xí)效果并不令人滿意，他們需要玩，需要樂?！霸⒔逃跇贰辈攀歉玫膶W(xué)習(xí)方法，在日常教學(xué)中，我經(jīng)常開展游戲、競賽等學(xué)習(xí)方式，往往會(huì)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，這是光靠講解、做題所不能比擬的。

2.講故事。誰說語文才有故事？數(shù)學(xué)也一樣可以。在日常教學(xué)中，給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以激發(fā)其興趣。如在教學(xué)簡便運(yùn)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+…+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比比的念頭。

3. 讓學(xué)生充分地“說”。把操作和語言結(jié)合起來，改變過去計(jì)算教學(xué)就是學(xué)生“算”的做法。讓學(xué)生充分地“說”說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生良好的思維方法。同時(shí)重視師生演示操作的作用，并把操作與語言結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有效的發(fā)展學(xué)生的思維。如在教授“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí)，在學(xué)生充分“說”的同時(shí)，邊動(dòng)手，邊思考，讓學(xué)生體會(huì)“湊十”的過程。

4. 練習(xí)題的篩選。練習(xí)題的篩選要恰到好處，不能一味的認(rèn)為靠“多”就能把計(jì)算能力培養(yǎng)好。數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此說，習(xí)題設(shè)計(jì)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒；更要考慮一些有趣味、有意思又能得到充分鍛煉的題目

三.牢記數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)

在實(shí)際教學(xué)中，從學(xué)生的作業(yè)、試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是會(huì)犯一些很低級(jí)的錯(cuò)誤。與家長及其他教師溝通時(shí)，總是會(huì)聽見“某某腦子是聰明的，就是太馬虎了?！薄盀槭裁床缓煤脵z查？”“你就是太粗心了！”之類的話語。總是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、一個(gè)零、一個(gè)數(shù)字寫錯(cuò)，也許明明是會(huì)的，是懂的，但是就是不注意。然而數(shù)學(xué)除開枯燥，更多的就是嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)是一門需要耐心、細(xì)心、專心的學(xué)科，容錯(cuò)率太低太低，低得幾近于無。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了，一個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，那就是真的錯(cuò)了，馬虎、粗心在數(shù)學(xué)中從來不少見，卻也是最不能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，粗心是指自己的理解和會(huì)做的事情，由于不仔細(xì)而造成的差錯(cuò)，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。 怎樣克服粗心大意的毛病呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1.充分認(rèn)識(shí)粗心大意所帶來的危害，可舉出一些生活中的例子，認(rèn)識(shí)粗心計(jì)算所帶來的嚴(yán)重后果。

2.加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，提高責(zé)任心，就不會(huì)馬虎隨便，從自身角度自發(fā)去克服粗心大意的毛病。

3.學(xué)會(huì)專注，把注意力和精神全部投入在自己將要完成的事情上。

4.有時(shí)候，粗心不僅僅是單純的大意，我們應(yīng)當(dāng)看到粗心背后的問題，有時(shí)候是不良計(jì)算習(xí)慣所致，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算習(xí)慣有正確的引導(dǎo)。

5.堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，做完算完之后要學(xué)會(huì)核對(duì)、檢驗(yàn)。長期堅(jiān)持，讓孩子們“習(xí)慣成自然?！?/p>

另外，課堂是心靈碰撞的火花，那些中等生在課堂上，沒有得到心靈火花的碰撞，自然也就掌握不好。這就要求我們教師在課堂上多一點(diǎn)公平，少一點(diǎn)偏愛；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)忽視；多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑；多一點(diǎn)虛心，少一點(diǎn)自滿。盡量讓每一位學(xué)生感到學(xué)習(xí)的甜頭，感到成功的快樂，感到課堂的樂趣！