吳忠源

學習興趣和學習質量的提高密切相關，是直接推動學生學習的內在動力，只有興趣才能讓學生更喜歡學科的學習，在課堂教學中，我們只有把教學內容和學生實際結合起來，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習的積極性，因此作為英語教師應該要先去激發(fā)學生的學習興趣。在此結合我自己的教學體驗和感受，談談英語教學中如何激發(fā)學生學習英語的興趣。

一、精心設計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣

教學活動是優(yōu)化課堂教學的主要環(huán)節(jié)，教師通過有效的教學活動來組織課堂教學，創(chuàng)造性地使用教材，把教材中那些抽象的內容具體化、形象化，展示出并創(chuàng)造出更加生動形象的語言，從而激發(fā)學生的學習興趣。

多年來，我在教學過程中做到首先研讀好課程標準的內容，認真準備各種課件，努力使課堂教學變得更有趣，盡可能地利用實物、模型、投影、圖畫、簡筆畫或是我的肢體語言動作，來創(chuàng)設各種教學情境，吸引學生的注意力，讓每一個學生課堂上都能做到：眼到、耳到、心到、口到，充分啟發(fā)學生的思維，讓他們進入學習當中來，讓學生開展小組合作式的學習方式，做到“生教生、生幫生、生練生”，用集體的力量去推動每一個學生的發(fā)展，最大限度地調動全體學生參與學習的積極性。其次，多年來，我在教學中精心設計教學環(huán)節(jié)努力使教學方式多樣化，我依據(jù)中學生活潑好動、爭強好勝的特點，設計我的教學過程，讓學生開展豐富多彩的活動，比如，我教給大家英語歌曲，讓他們自編自演小的場景劇，大家進入角色開展對話練習，生成的課堂氣氛非常活躍，這些做法很受學生的歡迎，特別是角色扮演讓學生很快地找到了學習的樂趣，提高了學生的聽說能力，增強了學生的語言表達能力和他們的自信心、上進心，更重要的是調動了學生參與學習英語的主動性，保持了長久的學習英語的興趣。

二、用愛心建立和諧的師生關系，鞏固學生學習英語的興趣

有人曾說過“如果一個教師你不從心的深處去愛你的學生，你便一定教不好他們。”這句看似簡單的語言，卻蘊含著豐富的道理，想要提高學生學習的興趣，一定要建立良好的師生關系，多年來的實踐告訴我，只有用愛心才能更好地與學生建立一種平等和諧的師生關系，才能轉化學生的學習動機。還記得2010年我接了兩個班的英語，這兩個班的學生特別的不喜歡學習英語，成績自然不好，怎么辦？我接任后的第一個做法就是調動他們學習英語課的興趣，我找出他們不愛學習的真正原因？和每一個學生進行談話，做他們的知心朋友，在課堂上我運用多種手法全面調動大家學習的積極性，我還利用我的休息日為學生無償?shù)匮a課，幫助他們克服了學習上的困難，從此孩子們不再不喜歡英語課了，作業(yè)跟上了，上課聽講了，學生的學習興趣也上來了。由此可見，師愛的力量是教育的前提，它能夠真正喚起學生的學習興趣。

三、創(chuàng)設豐富多彩的活動課，激發(fā)學生學習英語課的興趣

多年來，我一直學習李陽老師所推廣的“瘋狂英語”的學習方法，讓學生學會快樂學習英語，為了讓學生的身心得到全面放松，我經(jīng)常和大家開展娛樂活動，借此來吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。另外，課堂教學當中我讓學生根據(jù)課文內容自編生活中的小品，當學生看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，每節(jié)課上大家都積極參與，讓我們的英語課堂學習充滿了活力。

總之，英語課堂教學是一門有趣的學科。如果我們能注意精心設計好教學中的每一個細節(jié)，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，那么我們的學生就會發(fā)揮內在的潛能，使課堂學習更有效。

編輯 謝尾合