劉亞楠

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于“閱讀”有這樣的要求：“閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！睂W(xué)生可以在閱讀中獲得豐富的積累，進(jìn)而可以明亮學(xué)生求真的雙眸，滋潤(rùn)學(xué)生年輕的心靈，開(kāi)闊他們包容的胸襟，提高他們的綜合素養(yǎng)。所以，在教學(xué)中如何幫助學(xué)生尋找一條提高閱讀實(shí)效的方法和途徑，是我教學(xué)中迫切想解決的一個(gè)問(wèn)題，今年有幸參加了由張巖老師組織的課題《“經(jīng)典美文”提升初中生閱讀能力的實(shí)踐研究》，她提出的用四步閱讀法（寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？寫(xiě)得怎樣？）指導(dǎo)學(xué)生閱讀的構(gòu)思讓我受益匪淺。所以在她的指引下我也開(kāi)始用四步閱讀法指導(dǎo)我的閱讀教學(xué)。

去年11月份我市教科研領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)科研課題，并聽(tīng)取了階段性的報(bào)告，我們科研組在張巖老師的領(lǐng)導(dǎo)下做了報(bào)告，我也以四步閱讀法上了一堂閱讀指導(dǎo)課。下面就以我的教學(xué)構(gòu)思為例，談?wù)勎覍?duì)四步閱讀法的理解。

我講課的題目是《背影》，它是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第一篇課文，描寫(xiě)了父子之間的美好親情。它是朱自清的早期散文代表作，作品采用紀(jì)實(shí)的寫(xiě)法，通過(guò)一個(gè)特定的角度——背影，去寫(xiě)父子之間那特殊的社會(huì)背景之下的相愛(ài)相憐。作為一篇經(jīng)典美文來(lái)說(shuō)，無(wú)論從文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、選材、組材等方面，可以說(shuō)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多，但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到，事無(wú)巨細(xì)。所以，按照教材的編寫(xiě)意圖、教參的建議和我班的學(xué)情我定了3課時(shí)，第一課時(shí)我以基礎(chǔ)為主：解決字詞、了解作者、有感情地朗讀課文、理清脈絡(luò)、找出父親在逆境中給兒子做的幾件事情？第二課時(shí)，我會(huì)運(yùn)用四步閱讀法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典美文，試圖幫助學(xué)生找到提高閱讀的方法和途徑。第三課時(shí)我和學(xué)生共同選一篇描寫(xiě)父愛(ài)的經(jīng)典美文，讓學(xué)生自己繼續(xù)運(yùn)用四步閱讀法來(lái)解讀文章，把課堂真正地還給學(xué)生。據(jù)此第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四步閱讀法來(lái)閱讀課文，理解對(duì)父親背影描寫(xiě)的效果與作用。

2.過(guò)程與方法：從整體到局部分析課文，掌握文章描寫(xiě)人物的方法及對(duì)父親背影描寫(xiě)的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味文章真摯感人的父子深情，增進(jìn)學(xué)生與父母的溝通交流。

重難點(diǎn)：理解對(duì)父親背影描寫(xiě)的效果與作用。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

為幫助學(xué)生順利地達(dá)到以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我將采用以下教學(xué)方法：

二、教學(xué)方法

1.先以教師的“點(diǎn)撥、啟發(fā)”為主，滲透四步教學(xué)法，后以學(xué)生的輸出“情感體驗(yàn)”為主，體驗(yàn)摯愛(ài)親情。

因?yàn)樾抡n標(biāo)要求老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人，學(xué)生則要成為學(xué)習(xí)的主體。所以，課堂教學(xué)中老師走下講臺(tái)，融入學(xué)生中去，和學(xué)生一起探討、分析、解決問(wèn)題。

2.同時(shí)為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，我還將采用PPT課件的媒體手段來(lái)幫助完成本節(jié)課教學(xué)。

我們知道我們的教既要教授學(xué)生知識(shí)，又要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。因此，本課我打算對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.自主合作探究法。

2.讀寫(xiě)結(jié)合法。

3.根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和感受生活方法，進(jìn)行人生積累感悟。

依據(jù)以上幾點(diǎn)我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文《背影》。（直入課題，簡(jiǎn)練明了）

（二）整體感知（寫(xiě)了什么？）

描寫(xiě)了在家庭遭遇變故情況下，父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過(guò)。（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）揭示主題（為什么寫(xiě)？）

為了表現(xiàn)父親對(duì)兒子無(wú)微不至的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)撥）

這兩個(gè)問(wèn)題在第一堂課教學(xué)中已有滲透，所以，學(xué)生會(huì)很快地找到答案，理解起來(lái)不會(huì)困難。

（四）精品細(xì)讀（怎樣寫(xiě)的？）

這一部分是本課重難點(diǎn)的一個(gè)突破，也是剖析作者寫(xiě)法的一個(gè)指導(dǎo)，我們可以由整體對(duì)課文的掌握，到精品細(xì)讀，來(lái)分析對(duì)父親背影描寫(xiě)的作用，并掌握描寫(xiě)人物的方法。

1.文章對(duì)父親、兒子都進(jìn)行了哪些刻畫(huà)？有何作用？

2.學(xué)生以組為單位尋找相應(yīng)語(yǔ)句。

3.老師小結(jié)——截取法和人物描寫(xiě)的作用。

（五）品味賞析（寫(xiě)得怎樣？）

對(duì)文章賞析的角度很多，學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。本節(jié)課學(xué)生也可從情感的角度淺析，運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法，聯(lián)系實(shí)際，截取生活的小片段寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于親情的小練筆。

（六）作業(yè)

用四步閱讀法學(xué)習(xí)關(guān)于父愛(ài)的一篇文章《目送》，下堂課大家共同研讀。

“閱讀”畢竟是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以，下堂課我以學(xué)生為主體，解剖文章，答案不追求唯一，只要求有其獨(dú)特的體驗(yàn)即可，讓學(xué)生能夠通過(guò)四步閱讀法來(lái)讀懂文章，會(huì)讀文章，樂(lè)讀文章。也許這個(gè)教學(xué)方法還不夠成熟，但我們會(huì)在今后的教學(xué)中不斷完善，不斷改進(jìn)。

閱讀的廣度和深度不僅深刻影響著一個(gè)人對(duì)社會(huì)人生的理解和認(rèn)識(shí)，而且在某種程度上，也決定了一個(gè)人的思想境界、人生品味和修養(yǎng)。所以，教會(huì)學(xué)生一種好的閱讀方式，讓他們愛(ài)上閱讀，對(duì)他們而言將會(huì)受益終身。

編輯 王團(tuán)蘭