摘 要：通過對遼寧當(dāng)前經(jīng)濟及高職院校的情況分析，論述“一帶一路”給遼寧高職院校發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機遇。面對挑戰(zhàn)，遼寧高職院校應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變觀念，主動融合“一帶一路”建設(shè)中去。面對機遇，應(yīng)借此契機發(fā)展壯大，重整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)模式，使遼寧的高職人才“走出去”，為遼寧經(jīng)濟發(fā)展帶來新的契機。

關(guān)鍵詞：一帶一路 人才培養(yǎng)模式 高職院校

“一帶一路”是我國政府在充分分析新常態(tài)經(jīng)濟形勢下提出的具有拓展和深化的外交戰(zhàn)略布局，這一戰(zhàn)略給我國經(jīng)濟、政治、教育等方面發(fā)展帶來廣泛而深遠的影響。目前，根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略所涉及的北線、中線、南線及中心線，從地理位置上來看似乎與遼寧省關(guān)系甚微。因為政策覆蓋區(qū)域與遼寧地域不相連，發(fā)展似乎也是無必然聯(lián)系，但這只是表象而已。在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，世界各國都聯(lián)系在一起，我國的這一戰(zhàn)略布局雖然有特定的區(qū)域，但文化、人才、知識、技術(shù)是流動的，所以不能僅看地域，各地都應(yīng)主動迎合這一趨勢。當(dāng)前遼寧呈現(xiàn)出具有老工業(yè)地區(qū)特點的經(jīng)濟狀況，遼寧的高職院校從招生、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等方面都受到的極大的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育必須適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，這已成為一個基本定律。“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的改革正給予遼寧高職教育一個契機，因此需要抓住這次改革契機，尋求合適的出路，應(yīng)加快創(chuàng)新、積極應(yīng)對，使遼寧高職教育呈現(xiàn)出新面貌。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略給遼寧高職教育人才培養(yǎng)模式帶來的挑戰(zhàn)

1.挑戰(zhàn)固有觀念。從“一帶一路”政策覆蓋的區(qū)域而言與遼寧關(guān)系不太，因此許多人的觀念中此項改革與遼寧的發(fā)展無關(guān)，遼寧高職院校無法分享政策紅利。其次，遼寧經(jīng)濟現(xiàn)在處于低谷狀態(tài)，產(chǎn)業(yè)蕭條，創(chuàng)新能力弱，就業(yè)率低。高職院校在這一情況下是否有能力適合積極參與到“一帶一路”中去等想法。產(chǎn)生的這些疑慮都需要對固有的觀念進行顛覆性的改變。遼寧雖同“一帶一路”規(guī)劃的區(qū)域相連不大，但人才、知識、技術(shù)都是可以流通的。高職院校是這三者的載體，應(yīng)把握這一契機，開辟新出路。

2.高職生源競爭加劇。隨著“一帶一路”實施后，我國與沿線各國教育領(lǐng)域的合作會長期、持續(xù)加深。當(dāng)前全國中外合資的辦學(xué)機構(gòu)近2000所，隨著相關(guān)政策開展，預(yù)計會迎來爆發(fā)期，隨之而來地就是生源問題。中外合資辦學(xué)對學(xué)生是具有較強吸引力的。對于遼寧高職院校受到地理位置的限制，面臨的生源壓力就更大，并且這種壓力會隨著中國同其他各國深層次的合作后，會愈來愈大。因此遼寧高職院校必須及早的建立自己職業(yè)教育特色，迎頭趕上。

3.專業(yè)設(shè)置不配套。實施“一帶一路”戰(zhàn)略推出，在教育形勢上倒逼我們要用更廣闊的國際視野來全面審視和提升教育質(zhì)量。國際化人才的培養(yǎng)離不開一流的、受國際認(rèn)同的高等教育體系，包括專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法和師資力量等等。“一帶一路”覆蓋面廣，由北線A、北線B、中線、南線及中線組成，覆蓋亞太經(jīng)濟圈、歐洲經(jīng)濟圈。沿線諸國在政治、經(jīng)濟、文化、語言、法律、信仰等等方面有較大的不同。而且教育的主流培養(yǎng)模式還是單學(xué)科模式，學(xué)科分化與知識“碎片化”制約實踐發(fā)展的現(xiàn)象時有發(fā)生。這些變化帶來的問題是以往的專業(yè)設(shè)置很難滿足改革需求，應(yīng)秉承著“一葉知秋”的洞察能力，結(jié)合遼寧的地方特色制定適合“一帶一路”政策的專業(yè)課程及人才培養(yǎng)方案。對某校2016年證券投資與管理專業(yè)畢業(yè)生進行就業(yè)調(diào)研，調(diào)研結(jié)果為初次就業(yè)主要分布于金融業(yè)、租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)及房地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)，如下圖：

從上圖中可以看出，2016屆證券投資與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)以金融業(yè)為主，但同時也呈現(xiàn)出非常突出的問題是“專業(yè)非職業(yè)”。學(xué)生就業(yè)行業(yè)豐富多樣，除金融業(yè)外，涉及租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)、教育等。這表明職業(yè)教育在重視職業(yè)性這一基本觀點上還應(yīng)注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生更具有競爭力。支撐職業(yè)生涯需要扎實的專業(yè)功底，更需要良好的道德素養(yǎng)、積極的人生態(tài)度。因此，除對專業(yè)課方面加強以外，還需專注于“社會人”的教育，開設(shè)素質(zhì)類課程，以適應(yīng)社會變化的需求。

4.教師資源的短缺。高素質(zhì)、高技能型教師是發(fā)展高職教育的基礎(chǔ)。由于時代發(fā)生變化，環(huán)境發(fā)生變化，對教師的要求在不斷提升，教師隊伍是最具典型意義的“活到老，學(xué)到老”的代表。人是由人來建樹的，具有良好職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識的教師是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。應(yīng)“一帶一路”給高職教育帶來的挑戰(zhàn)，教師資源面臨短缺。遼寧應(yīng)加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)具備“走出去”的思想，積極努力適應(yīng)新時代、新要求。與此同時，也應(yīng)引進高素質(zhì)人才，為遼寧教育注入新的活力，提升教育質(zhì)量。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略給遼寧高職教育人才培養(yǎng)模式帶來的機遇

1.“一帶一路”戰(zhàn)略使促進高職教育交流與合作。“一帶一路”雖然給遼寧的高職教育帶來了挑戰(zhàn)，但也帶來了機遇。國際間的交流加強，同周邊國家及省市合作加深，人員互動頻繁，新的理念帶入，將會提高遼寧高職院校的辦學(xué)水平。與此同時還可向周邊國家輸出富余的優(yōu)秀產(chǎn)能—人才。在這一政策下，高職院?！白叱鋈ァ蹦芰υ鰪?，給參與各方都提供了新的機遇。在人才培養(yǎng)模式方面會越來越國際化，越來越適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！耙粠б宦贰苯o繼續(xù)教育也帶來了新的發(fā)展空間?！耙粠б宦贰睅矸旄驳氐淖兏?，人們以往所學(xué)知識，在迅速變化的世界當(dāng)中顯得貧乏。高職教育承擔(dān)著對專業(yè)技術(shù)工作人員的繼續(xù)教育工作，可借此時機積極拓展此方面領(lǐng)域。繼續(xù)教育對于遼寧人非常重要，遼寧整體情況處于振興狀態(tài)，需要高素質(zhì)、能適應(yīng)新變化的人才，繼續(xù)教育賦予他們再出發(fā)的動力。因此遼寧高職教育及繼續(xù)教育應(yīng)抓住這次千載難逢的機遇，迎接挑戰(zhàn)。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略使教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的深層推進，遼寧高職院校的教學(xué)觀念需轉(zhuǎn)換。推動“一帶一路”進程需要的是人才，因此高職院校急需培養(yǎng)一批精通相關(guān)外語、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野，善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動的國際化人才。實行堅持人才優(yōu)先戰(zhàn)略。高等院校需快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合自身辦學(xué)特色和學(xué)科學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢，突出重點和特色，深度參與“一帶一路”戰(zhàn)略，設(shè)立高層次國際化人才計劃，培養(yǎng)一大批能夠肩負(fù)“一帶一路”建設(shè)、實施“走出去”戰(zhàn)略的國際化人才。

3.“一帶一路”戰(zhàn)略促使新課程的設(shè)置，給高職教育及教師增添活力。在課程設(shè)置方面，目光不再局限于國內(nèi)，應(yīng)適當(dāng)引入國家職業(yè)資格考試課程，增強學(xué)生在國際市場上的競爭力，有利于學(xué)生提高自身學(xué)識，提高國際交往能力新的拓展。對于教師培養(yǎng)適合“一帶一路”建設(shè)的國際型復(fù)合人才提出了更高的要求。教師除了要具備教學(xué)、專業(yè)、科研、實踐、服務(wù)等基本能力外，還要具有較強的國際化視野，能掌握國際先進知識和技術(shù)，能從國際視野的角度來觀察處理問題，能從容參與國際化教育活動。教師也應(yīng)抓住這一機遇，提升自己的教學(xué)能力，為教學(xué)增添活力。

三、遼寧高職院校“走出去”的價值

遼寧高職院校歷史悠久，在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)方面都具有優(yōu)勢。從海上絲綢之路的路徑來看，這兩方面的技能型人才存在廣大就業(yè)空間。實現(xiàn)《愿景與行動》提出的“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，根本在于民心相通。雖然從地理位置上遼寧不占優(yōu)勢，但是在輸出的產(chǎn)品還有具有自身特色的。 “一帶一路”政策可以使遼寧產(chǎn)能優(yōu)勢釋放出去，而承載著產(chǎn)能優(yōu)勢的主體是人才，所以高職院校培養(yǎng)的技能型人才能像鋼鐵、高鐵一樣“走出去”。職業(yè)教育需順應(yīng)時代的要求，遼寧高職院校還應(yīng)在辦學(xué)方面走出去。走出去是適應(yīng)國際化的一個必然過程。遼寧高職院可在固有優(yōu)勢基礎(chǔ)上積極尋求合作對象，開辟國際化路線，提高自身辦學(xué)能力。遼寧高職院?！白叱鋈ァ笨蔀樽陨戆l(fā)展開辟新的空間，開辟新的視野。積極迎接挑戰(zhàn)，在機遇中尋求機會?！按蜩F還需自身硬”，在“一帶一路”國家戰(zhàn)略下，高職教育一方面要抓住機遇，充分利用“一帶一路”帶來的巨大契機，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵，提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型和發(fā)展。職業(yè)院校主動參與、主動融合到“一帶一路”戰(zhàn)略之中，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)戰(zhàn)略，是高職教育實現(xiàn)自身特色化發(fā)展必由之路。在全球一體化下，各國人才輸入輸出已經(jīng)為常態(tài)，遼寧地區(qū)雖然目前處于經(jīng)濟低谷時期，但完全可以一體化背景、“一帶一路”契機，釋放人才，讓高職人才“走出去”，待到時機成熟時，再“帶回來”，繁榮遼寧經(jīng)濟。高職院?！白叱鋈ァ睂?yīng)遼寧來說是一次千載難逢的機遇，是擺脫當(dāng)前困境的一個有效實施策略，是在新常態(tài)經(jīng)濟形式高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

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作者簡介：魏璠（1981—），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向：金融學(xué)。