張麗娟

【關(guān)鍵詞】 高中；音樂鑒賞；有效性；提升；

措施

【中圖分類號】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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音樂鑒賞是一門“聽”的藝術(shù)。高中音樂鑒賞課程不僅是鍛煉高中學(xué)生音樂審美能力的課程，而且還能夠幫助學(xué)生獲得感官的愉悅，并得到精神的升華，實現(xiàn)感性和理性的完美融合?！奥牎币魳啡菀祝绾巍奥牰币魳穮s并不是一件簡單的事情。很多教育工作者都積極探索提升高中音樂鑒賞教學(xué)效果的方法和措施，促進了高中音樂鑒賞教學(xué)的進步。筆者對眾多教育方法和理論進行總結(jié)和分析，認(rèn)為能夠提升高中音樂鑒賞教學(xué)的有效措施主要有以下幾種。

一、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，豐富學(xué)生的鑒賞體驗

音樂是人類藝術(shù)的代表，音樂欣賞不僅是一項大眾化的娛樂活動，也是能夠影響人靈魂的高雅藝術(shù)。作為娛樂活動，當(dāng)以娛樂為主，主要目的是愉悅心情；而作為一項藝術(shù)，則需要創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)雅的音樂鑒賞環(huán)境，才能夠使學(xué)生心無旁騖地將感官和思想投入到音樂世界中，實現(xiàn)提升學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂鑒賞環(huán)境，我們首先要做好音樂欣賞教室的環(huán)境布置，讓學(xué)生能夠在一個相對輕松愉悅的環(huán)境中欣賞音樂。為了使視覺環(huán)境和音樂的深層內(nèi)涵相融合，教師可以利用信息技術(shù)制作多媒體展播資料，并配上相應(yīng)的歌曲，讓學(xué)生在視覺和聽覺雙重刺激中感受音樂。

為了讓學(xué)生能夠更深層次地掌握音樂，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來引起他們的興趣，進而讓學(xué)生去學(xué)習(xí)去感受作品帶來的美的體驗。如，對于《京劇大師——梅蘭芳》這節(jié)課，要讓學(xué)生真正掌握、體會、了解，教師就必須要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以進行角色表演、學(xué)唱等參與活動，這樣課堂氣氛會非常好，學(xué)生既欣賞了京劇，也能從視覺、聽覺、心理上都感受美，豐富學(xué)生的鑒賞體驗。

二、靈活設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開自我思考

問題是引人思考的前提，而思考正是幫助教師完成高中音樂鑒賞課的重要手段。教師在聆聽音樂之前，可以根據(jù)音樂內(nèi)容適當(dāng)提問，并讓學(xué)生在音樂鑒賞中尋找和思索答案。這種提問的模式能夠引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞時有方向地思索音樂的內(nèi)涵，隨著問題的深入學(xué)生會逐漸按照教師的設(shè)計完成音樂欣賞訓(xùn)練。比如，在欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》時，找一些與樂曲描寫的意境相符的一些圖片，并在意境優(yōu)美的幻燈片或動畫上配上詩人王維寫的七言絕句《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！弊寣W(xué)生在意境中欣賞作品、去思索音樂內(nèi)涵。教師在設(shè)計問題時要掌握好問題的難度和深度，并和音樂的藝術(shù)特點相結(jié)合。

再如，在欣賞《高亢的西北腔》時，教師可以提出問題讓學(xué)生帶問題去欣賞，如：“西北歌曲的特征是什么？”學(xué)生在聆聽后就能根據(jù)自己生活的地域特點回答問題并能很好地感受歌曲的風(fēng)格及音樂情緒等。學(xué)生聆聽、思索并得出結(jié)論的這一過程，正是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程，而這一過程經(jīng)過課堂教學(xué)活動的放大，將會牢牢印在學(xué)生心里，并使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，習(xí)慣最終會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、帶領(lǐng)學(xué)生探索音樂的深層次內(nèi)涵

音樂是抽象的藝術(shù)，很多時候我們在聆聽音樂的時候，雖然心內(nèi)有所觸動，但卻無法抓住觸動心靈的具體內(nèi)容，那個觸動仿佛只是在心里閃過的情感。這種摸不透的感覺，正是音樂的魅力所在。而摸不透的原因就是生活經(jīng)驗和鑒賞水平的欠缺。音樂欣賞課中的教學(xué)方法舉不勝舉，教師在教學(xué)欣賞課時，要學(xué)會帶領(lǐng)學(xué)生去探索音樂深層次的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠明白在音樂欣賞中閃現(xiàn)的靈光代表的意義，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。比如，在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》時，在學(xué)生了解了樂曲是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作了一首民族器樂合奏曲后，可讓學(xué)生想象進行拔河比賽的激烈場面，再利用多媒體觀看夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒，從而讓學(xué)生感受作者所要表達(dá)的作品的內(nèi)涵，了解聶耳這位年輕的革命音樂家的高貴品格及偉大貢獻(xiàn)。

綜上所述，高中音樂欣賞課是一門影響學(xué)生思想的課程，對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成有重要作用。教師在進行音樂鑒賞教學(xué)時，一定要靈活運用各種教學(xué)方法和措施，幫助學(xué)生剖開音樂表面，探求音樂更深層次的精髓和內(nèi)涵，在提升學(xué)生音樂鑒賞能力的同時促進學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的提升。

編輯：王金梅