戴紅彥

摘 要：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，把知識(shí)性、娛樂性、新穎性結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以有機(jī)融合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，隨時(shí)講解理論知識(shí)、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，拓寬課本知識(shí)以及教學(xué)時(shí)間和空間，加深課堂學(xué)習(xí)內(nèi)涵和外延，師生互動(dòng)效果較好。要研究課程體系、教學(xué)方法、授課藝術(shù)等，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 細(xì)胞生物學(xué) 合理應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2016）01（a）-0138-02

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，把知識(shí)性、娛樂性、新穎性結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以有機(jī)融合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，隨時(shí)講解理論知識(shí)、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，拓寬課本知識(shí)以及教學(xué)時(shí)間和空間，加深課堂學(xué)習(xí)內(nèi)涵和外延，師生互動(dòng)效果較好。

1 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)應(yīng)用于細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)，要求教師備課時(shí)能充分挖掘教材深度，拓寬知識(shí)視野，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)置課堂問題和練習(xí)。教師在預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)方案時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際，通過網(wǎng)上查找資源知識(shí)，使學(xué)生從課本以外的探索細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融合課本知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)于一體，保證學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)效果和教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

在細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)過程中，常常涉及宏觀和微觀物質(zhì)變化過程，僅依靠標(biāo)本、掛圖或教師的語言描述，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)能用動(dòng)畫模擬手段再現(xiàn)類似場景，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，增加了課堂信息量，教師能制定方案以多種形式開展有序的課堂教學(xué)活動(dòng)，有足夠時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)和合作探究，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，師生之間在和諧寬松的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境逼真、教學(xué)圖像動(dòng)靜結(jié)合、教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松愉快，求知欲高昂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，學(xué)到較多的前瞻性知識(shí)。

2 運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。因?yàn)橐ＷC實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性，必須具有正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，規(guī)范的操作方法，創(chuàng)新的思維理念。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只通過講解或演示實(shí)驗(yàn)器材的操作方法和步驟，學(xué)生難以掌握相關(guān)知識(shí)。而利用多媒體技術(shù)，可以很好地演示實(shí)驗(yàn)器材的操作方法和步驟，以交互的形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對操作步驟印象深刻，熟記操作要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，有利于知識(shí)的掌握和理解。

3 運(yùn)用多媒體擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率

多媒體教學(xué)贏得了大量師生互動(dòng)時(shí)間。多個(gè)畫面可在很短時(shí)間內(nèi)在同一屏幕上快速展示，用電腦下載并播放相關(guān)本學(xué)科前瞻性知識(shí)資料，使學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)的同時(shí)，更了解到更多的前沿性理論知識(shí)。同傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)應(yīng)用于細(xì)胞生物學(xué)不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)到了更多的前瞻性理論知識(shí)，更擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果；同時(shí)通過師生互動(dòng)課堂氛圍活躍，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和互動(dòng)機(jī)會(huì)得到增加，較好地完成了教學(xué)任務(wù)；教師有更為寬松的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救性教學(xué)，也便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，不斷提高課堂教學(xué)效果。

用電腦制作復(fù)習(xí)課、習(xí)題課或總結(jié)課等課件，或在屏幕上將單元復(fù)習(xí)提綱、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、題目、試卷等知識(shí)點(diǎn)用實(shí)物投影直接展示和講解，可以顯著增加課堂的容量，提高課堂效率。

4 運(yùn)用多媒體有利于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)多數(shù)為驗(yàn)證性，學(xué)生只能機(jī)械性的按部就班地完成實(shí)際操作并掌握相關(guān)技能，這不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒂枚嗝襟w形式引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、材料和實(shí)驗(yàn)步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；教師要將歷屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例用多媒體形式展示出來，系統(tǒng)介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和創(chuàng)新理念，合理確定課題內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、材料和步驟，合理確定科學(xué)假設(shè)和預(yù)期效果。教師要選擇并展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們討論分析方案的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本技能。

5 運(yùn)用多媒體培養(yǎng)自主探究性學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可通過多媒體教學(xué)形式進(jìn)行培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的形象性和生動(dòng)性較強(qiáng)，能具體化抽象概念和理論知識(shí)。因此多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下享受快樂，并掌握相應(yīng)理論知識(shí)。

多媒體教學(xué)的科學(xué)性和啟發(fā)性較強(qiáng)，由于能使授課內(nèi)容做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相連，能吸引學(xué)生的注意力，又通過層層反饋，理論聯(lián)系實(shí)際，有效推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，新知識(shí)形成螺旋式發(fā)展。

多媒體教學(xué)的新穎性和教育性較強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，師生和生生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，能夠自主獲取知識(shí)，提高了學(xué)生的思維能力。

多媒體還可通過人機(jī)交互對話的方式，有效激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)和技能。

6 應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

如果合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)單一化教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式的發(fā)展。多媒體技術(shù)應(yīng)用交流對話功能促成師生、生生間的交流和溝通，學(xué)生接受更多的指導(dǎo)和幫助。

6.1 教師要正確處理多媒體教材

要想取得滿意教學(xué)效果，備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教案，根據(jù)教學(xué)的時(shí)機(jī)需要，有選擇地使用。有針對性地選擇或剪輯好教材，綜合考慮各方面的因素，考慮最適合的教學(xué)方法，并充分發(fā)揮多種媒體的特有作用，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量才能有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高細(xì)胞生物學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

6.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，適度運(yùn)用多媒體

在素質(zhì)教育的大背景條件下，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法去完成教學(xué)任務(wù)。既要重視多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，也要看到其他教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等基本條件，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

6.3 不能只重模擬輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)

細(xì)胞生物學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，理論較為抽象，需要用實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解和掌握。選擇不同的教學(xué)手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，發(fā)展學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。多媒體技術(shù)有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，但絕對不能取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

提高細(xì)胞生物教學(xué)質(zhì)量不能只通過多媒體教學(xué)來達(dá)到目的。要研究課程體系、教學(xué)方法、授課藝術(shù)等，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

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