白耀宏

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；課外活動；物理

實(shí)驗(yàn)；多元化思維

【中圖分類號】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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物理教學(xué)過程是—個不斷提出問題、分析問題、解決問題的動態(tài)變化過程，在課堂教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)—系列的、符合學(xué)生認(rèn)知心理的、由淺入深、由易到難、層層深入的發(fā)散型物理問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動向縱深發(fā)展，向多角度和多層面發(fā)展。教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽懷疑，探奇索引，尋根問底，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。筆者認(rèn)為，作為一名初中物理教師，要積極倡導(dǎo)并努力實(shí)現(xiàn)“三個關(guān)注”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去體驗(yàn)，從而不斷提高學(xué)生科學(xué)探究物理知識的能力。

關(guān)注物理課外活動

首先精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)。教師要在考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和所教學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來完成，如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。通過這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

其次開展物理科技小制作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，教師要積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動。如，自制電鈴、平行光源、針孔照相機(jī)、潛望鏡、量筒、樓梯電燈開關(guān)電路等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易生活用具打下良好的基礎(chǔ)。

最后積極組織學(xué)生參加物理社會調(diào)查活動。如，學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查酒泉新能源風(fēng)電產(chǎn)業(yè)使用情況，并提出改進(jìn)意見。還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查現(xiàn)代城市噪聲污染、農(nóng)村用電等情況。在社會調(diào)查活動中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去解決生活中的實(shí)際問題，在課外活動的實(shí)踐性環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋覓和探索物理奧秘。

關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)

首先注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，特別是一些探索性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到新奇，能有效激發(fā)他們的好奇心與求知欲，促使他們?nèi)で蟠鸢福鰪?qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師先要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的步驟進(jìn)行；之后實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法；最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

其次教師要重視物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案——討論方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的步驟進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理定理或規(guī)律。這樣教學(xué)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

最后重視自然界中有趣的物理現(xiàn)象。為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，教師要有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象。例如，在講授“光的色散現(xiàn)象”時，學(xué)生對彩虹的現(xiàn)象就十分感興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹。彩虹是由太陽光經(jīng)許多小水珠折、反射后形成的，觀察時應(yīng)注意彩虹里面各種色光的排列次序如何？是紅的在下還是紫的在下？教師還可以借助其他方法得到人工彩虹，滿足學(xué)生隨時觀察的需要。學(xué)生通過觀察這些有趣的現(xiàn)象，不僅覺得物理有趣，而且還可加深對所學(xué)物理知識的理解。

關(guān)注多元化思維

首先在教育思想上要摒棄傳授知識為主的觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生能力為主的思想，把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的。無論在課堂設(shè)計(jì)上、內(nèi)容選擇上，還是在教學(xué)方法上，都要體現(xiàn)以培養(yǎng)能力為主的思想。

其次教學(xué)過程應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)生的形象思維能力、想象能力、發(fā)散思維能力、綜合能力以及靈活運(yùn)用方法能力培養(yǎng)的教學(xué)思想。講課時，應(yīng)給學(xué)生自由聯(lián)想的時間，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，并鼓勵學(xué)生求新、求異和求索。

最后解題教學(xué)及習(xí)題訓(xùn)練是物理教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過解題的訓(xùn)練，尤其是一題多變、一題多解、一題多練及多題歸一等變式訓(xùn)練，更有助于加深對知識的鞏固與深化，提高解題技巧及分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)思維的靈活性、變通性和創(chuàng)新性。

編輯：謝穎麗