楊英

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的發(fā)展，社會(huì)各界逐漸重視特殊教育群體，希望通過(guò)不斷加大投入和創(chuàng)新，為特殊學(xué)校的學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們更好地融入教學(xué)體系，為他們將來(lái)走入社會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)性打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)科目中的主要科目，其教學(xué)有效性關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域乃至今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特殊教育 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ? ?有效性

特殊教育作為一種“愛心教育”，主要指的是兒童群體中智力因素與非智力因素相對(duì)低于正常兒童的學(xué)生的一種教育方式。特殊教育學(xué)校的教學(xué)工作與普通學(xué)校教學(xué)相比較，因?yàn)槭谡n對(duì)象的特殊性，所以具備其特殊的性質(zhì)。近幾年，社會(huì)各界人士對(duì)特殊學(xué)校學(xué)生教學(xué)問(wèn)題的重視程度越來(lái)越高，不斷提出越來(lái)越多的措施和建議，希望能夠通過(guò)改善特殊學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生們能夠更好地融入教育體系，為將來(lái)走向社會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)性奠定基礎(chǔ)。

隨著課程教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住機(jī)遇，要相信自己的學(xué)生，不斷研究新的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，不斷在教學(xué)中探索和實(shí)踐。特殊教育最主要的目的是教書育人，爭(zhēng)取讓學(xué)生們做一個(gè)正常的、一般的、合格的社會(huì)人。在新課程改革的形勢(shì)下，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，怎樣結(jié)合特殊學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是當(dāng)前我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的重要課題。

一、教師要深入對(duì)教材的分析，重視學(xué)生的特殊性和差異性

數(shù)學(xué)教材作為教學(xué)活動(dòng)的重要工具，數(shù)學(xué)教師能夠準(zhǔn)備把握和分析好教材對(duì)提高教學(xué)有效性有著重要的作用。所以，數(shù)學(xué)教師要深刻了解和研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)模式也要不斷創(chuàng)新，不能僅僅停留在書本知識(shí)的單向灌輸上，要注意對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，任何數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生開展，要結(jié)合聾啞學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要具備多樣性、可實(shí)施性和針對(duì)性，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流。通過(guò)特殊的溝通方式，了解學(xué)生心中所想，師生之間形成一種特有的默契，這需要數(shù)學(xué)教師除了具備強(qiáng)大的教學(xué)能力，還要在手語(yǔ)的教學(xué)語(yǔ)言上熟練地與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，通過(guò)“親其師”，進(jìn)而達(dá)到“信其道”的效果，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、重視師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性

有效的課堂教學(xué)本身就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的一種良好互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，只有增強(qiáng)課堂的互動(dòng)程度，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。通過(guò)加強(qiáng)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生在思考和討論中打開自身的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生互相探討、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生只有在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和訣竅，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)和解決問(wèn)題的能力，也在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要用愛心幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生感受成功的喜悅

小學(xué)生的心智尚未成熟，他們的心靈還比較脆弱，尤其是特殊學(xué)校的學(xué)生，他們的心理與智力因素雖然與一般的學(xué)生存在不同，但是他們也有自尊心。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在與學(xué)生的交流中，除了要傳授給他們知識(shí)和技能，還要幫助他們樹立面對(duì)外界的自信。我們要給予這些學(xué)生更多的愛和關(guān)心，真心地和學(xué)生拉近距離，掌握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們能夠勇敢地面對(duì)挫折和困難。對(duì)學(xué)生的每次進(jìn)步，教師都應(yīng)該大方的表?yè)P(yáng)，滿足他們受尊重的心理需要，讓他們也能真正體會(huì)到通過(guò)自己的努力獲得成功的快感。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：只有用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，才能在教學(xué)過(guò)程中占有主動(dòng)權(quán)，才能幫助學(xué)生們不斷地強(qiáng)大自己，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)還要幫助他們樹立積極的心態(tài)，這對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)方面有很大的意義。

四、提高課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的有效性

俗話說(shuō)，好的開始等于成功的一半。所以課堂導(dǎo)入的好壞對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和聾啞學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)采用案例教學(xué)、情景導(dǎo)入等方式設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，然后教師再順其自然地開展下面的教學(xué)內(nèi)容。另外，研究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程就是數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)生過(guò)程，在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)推理中都蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思維，所以教師要通過(guò)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷領(lǐng)悟更多的數(shù)學(xué)思維方法，只有提高數(shù)學(xué)各項(xiàng)元素的有效性，才能從真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是我們所有數(shù)學(xué)教師共同追求的目標(biāo)，在新課標(biāo)的理念下，我們要尊重學(xué)生的想法，用愛心幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展。

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