周杰

近些年來，廣大師生非常青睞愉快教學(xué)法，特別是在英語教學(xué)課堂上?？梢哉f，愉快教學(xué)法就是教師啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在保持愉快心情的過程中學(xué)習(xí)知識。愉快教學(xué)法可以使單調(diào)乏味的教學(xué)知識變得富有趣味性，從某種意義上體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，因而是當(dāng)今初中英語教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)方法。

一、在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用游戲

跟單一的講解氣氛存在差異性，理想的教學(xué)課堂需要使學(xué)生融入快樂的氣氛當(dāng)中，從而激起學(xué)生分析問題、解決問題、完成教學(xué)任務(wù)的積極性與主動性。而在初中英語教學(xué)中，通過游戲能夠創(chuàng)設(shè)如此的教學(xué)氣氛。這是由于初中生一是具備畏難的心理狀態(tài)，二是喜歡新鮮事物，且活潑好動和喜歡玩。鑒于此，在初中英語教學(xué)中，教師能夠靈活地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，借助一系列的游戲方式（單詞接龍、猜顏色、聽指令做動作等等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心理，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡參與教學(xué)課堂。這樣，在游戲教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語知識也變得更加迅速和容易。

二、在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用故事

初中英語愉快教學(xué)法的一個重要組成部分是故事教學(xué)法。因此，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)用故事教學(xué)常常能夠降低學(xué)生的不良情緒，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。例如，教師在教授“What can I do for you？”這一部分知識的時候，能夠憑借故事設(shè)計情境對話，要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用具（鋼筆、筆記本、直尺、課本等）模擬購物的情境，在介紹物品的時候懂得應(yīng)用句式“What can I do for you？This is my shop，Here is /are...”，且讓學(xué)生在進(jìn)行溝通的時候盡可能地應(yīng)用禮貌用語，像How much is it？/Would you like...？/Here you are 等句子，在如此快樂輕松的交際氛圍中，學(xué)生不但掌握了知識，而且提高了溝通能力。并且，教師能夠要求學(xué)生通過英語跟其他同學(xué)交流自身感覺富有趣味性的故事，且在講完故事后互相探討，進(jìn)而使學(xué)生在講故事和聽故事的過程中學(xué)習(xí)大量的英語知識。

總之，作為一種教學(xué)方法與教學(xué)思想的愉快教學(xué)不是簡單的機(jī)械的概念。作為一名初中英語教師，應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)的過程中應(yīng)用游戲和故事，從而達(dá)到初中英語教學(xué)的要求，推動學(xué)生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉倩.利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革的構(gòu)想[J].中國科技產(chǎn)業(yè)，2014（02）.

編輯 韓 曉