趙世瓊

興趣是最好的老師，是促使學生進行知識探究的動力。在學習中，教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。如果學生對學習沒有興趣，就不會主動投入到知識的探究過程當中，就沒有學習的欲望和主動性。興趣是一種心理表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的需要，作為一名教師，要認識到學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，要讓學生形成求知的內(nèi)驅(qū)力，以調(diào)動學生學習的積極性。

英語是初中的一門基礎課程，但是，由于學生長期受到漢語的影響，在我國缺乏英語學習的環(huán)境，在英語學習過程中，學生會受到不小的阻力。由于種種因素的影響，許多學生對英語學習不感興趣，導致英語課堂的教學效率低下。

在國際交往不斷增多的今天，英語在各個領域中都扮演著重要的角色。學好英語對學生的發(fā)展和社會的進步都具有促進作用。初中是英語學習的重要階段，在初中英語教學中，如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高課堂的教學效率，成為擺在每一位初中英語教師面前的重要課題。筆者在初中英語教學實踐中逐步找到了一些培養(yǎng)學生英語學習興趣的方法，現(xiàn)結(jié)合初中英語課堂教學情況，談談自己的認識。

一、營造愉快的學習環(huán)境。調(diào)動學生的學習興趣

輕松、愉快的學習環(huán)境能夠讓學生的身心得到放松，在愉悅的心情之下，學生的學習興趣會被調(diào)動，能夠調(diào)動學生參與到課堂活動當中。在輕松的環(huán)境中，學生的思維也會更加活躍，他們會得到更多的成功體驗，體會到學習的樂趣，從而形成良性循環(huán)，成為學生進一步進行知識探究的動力和源泉。

教師要為學生營造愉快的學習環(huán)境，就要和學生建立起和諧的師生關系。只有教師和學生處于平等的地位之上，經(jīng)常和學生進行心靈和思想上的溝通與交流，才能夠得到學生的信任和尊重，對教師以及教師所講授的課程才會更加感興趣。通過良好師生關系的建立，學生不再懼怕教師，在課堂教學過程中會更加放松，也會更加積極的配合教師進行課堂教學，從而使得課堂教學的氣氛更加活躍，學生學習的熱情更加高漲。

要為學生營造愉快的學習環(huán)境，還需要教師根據(jù)學生的實際情況做好教學設計。初中生活潑好動、形象思維能力強、他們愛參與、愛探索，只要教師能夠根據(jù)他們的特點合理進行教學設計，就能夠激發(fā)學生的參與性，活躍課堂教學的氣氛。教師在進行課堂設計時，可以利用圖片教學、游戲教學等方法，讓學生感到英語學習的趣味性，給學生創(chuàng)造機會讓學生參與到學習過程當中。

二、創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生的求知欲

英語學習最重要的是需要具備具體的學習環(huán)境，然而，英語在我國是第二語言，在日常的交流中很少用到英語，對于初中生來說，學校是他們生活的主要場所，他們平時接觸英語的機會更少。作為一名英語教師，要充分利用好課堂教學，在課堂上為學生創(chuàng)設真實的英語學習情境，讓學生能夠切實參與到具體的學習情境當中，從中感受英語學習的氛圍，獲得真實的體驗。通過真實教學情境的創(chuàng)設，學生會感到英語學習就在我們身邊，感到英語學習更加真實、更加形象，對英語學習的興趣也會逐漸提升。

在進行英語文章的學習時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生活化的教學情境。生活化的教學情境的創(chuàng)設要以學生的生活實際為基礎，只有從學生的原有經(jīng)驗出發(fā)，才能夠讓學生有身臨其境之感，產(chǎn)生情感上的共鳴。例如：在學習《Do you likebananas？》這一課時，教師可以給學生營造一個購物的真實情境。教師可以把各種食物帶進課堂，擺放在講臺之上。然后，教師當售貨員，請幾名學生扮演購物者進行情境表演。在對各種物品以及語句熟悉之后，教師可以讓學生扮演售貨員和購物者。在具體的情境當中，學生們都想表現(xiàn)自己，積極參與到活動當中。通過形象化的教學，學生們很快掌握了本部分的基本詞匯和句型。

語法是英語學習的一項重要內(nèi)容，也是英語學習中一項較難的內(nèi)容。在英語語法教學中，教師同樣可以運用情境教學法，使英語語法變得通俗易懂，激活學生的參與性。例如：在學習現(xiàn)在完成時態(tài)時，教師可以為學生創(chuàng)造這樣一個情境：教師首先對一個學生說：“XX，please open the window.”當這名學生開窗戶時，教師提出問題，“What is she doing？”學生們很快能夠回答出：“She is opening the window.”當這名學生回到座位之后，教師繼續(xù)提問：“What has she done？”由于學生對此時態(tài)還比較陌生，教師可以逐步對學生進行引導，啟發(fā)學生能夠回答出：“She has opened the window.”然后，教師把現(xiàn)在完成時的這兩個語句寫在黑板上讓學生進行朗讀。然后，教師在進行其它情境的創(chuàng)設，讓學生進一步理解和消化現(xiàn)在完成時態(tài)。

三、通過英語活動。調(diào)動學生的參與性

英語是一門十分實用的知識，在課堂教學中，教師要改變以往應付考試的教學方法，讓學生體會到英語學習的實用性和趣味性。教師在通過英語教學，讓學生掌握英語知識的同時，還要開展豐富多彩的英語活動，在激發(fā)學生英語學習興趣的同時，可以開闊學生的視野，活躍學生的思維，在增長英語知識的同時，促使學生做的知識的活學活用，提高英語知識的綜合運用能力。

教師可以根據(jù)學生的興趣愛好組織英文歌曲演唱會、英語故事比賽、英語演講比賽等活動。教師還可以緊密結(jié)合英語教學內(nèi)容，組織英語作文比賽、英語單詞能手比賽等等。通過多種形式的英語活動，學生們英語學習的熱情更加高漲。

興趣是最好的老師，作為一名初中英語教師，要提高英語課堂的教學效率，需要通過各種方法激發(fā)學生英語學習的興趣，讓學生在樂中學，只要學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定能夠使英語課堂的教學效率明顯提升。