童玲

教師語言的優(yōu)劣會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果的好壞，會(huì)制約著課堂教學(xué)效率的高低。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養(yǎng)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。”所以，我們教師的語言既要科學(xué)、規(guī)范，又要講求藝術(shù)。魏書生老師曾經(jīng)說過“每堂課都應(yīng)該讓學(xué)生有笑聲”，一堂有趣生動(dòng)的語文課是我們教師的愿望，因此，怎樣運(yùn)用幽默語言讓自己的課堂生動(dòng)起來，讓自己的課堂充滿歡聲笑語是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)，僅供大家參考。

幽默是語言藝術(shù)重要的一部分，正確使用它會(huì)大大增強(qiáng)語言感染力，會(huì)讓學(xué)生在意味深長的語言中得到啟迪，會(huì)讓學(xué)生在哈哈大笑中明白道理。幽默語言是一個(gè)教師睿智思想的再現(xiàn)，是一個(gè)教師廣博學(xué)識的體現(xiàn)，課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默語言能夠創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的教學(xué)情景，能夠驅(qū)除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，引起學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識記憶，會(huì)收到余韻雋永、忍俊不禁的藝術(shù)效果。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時(shí)，我常常運(yùn)用幽默語言活躍課堂氣氛，使原本枯燥乏味的課堂生動(dòng)有趣起來。例如，在學(xué)習(xí)《看云是天氣》一課時(shí)，我這樣對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們大家知道諸葛亮能掐會(huì)算，他知道什么時(shí)候刮風(fēng)，什么時(shí)候下雨，諸葛亮借東風(fēng)那是多么神奇啊，真是神人一個(gè)啊，你們羨慕嗎？”學(xué)生當(dāng)然說羨慕了。于是，我又故意賣關(guān)子，說：“是啊，老師也羨慕啊，可是，我們怎么也能像他一樣，知道什么時(shí)候下雨，什么時(shí)候刮風(fēng)呢？”我故作玄虛的打開課本，說：“答案在我們的教材里，今天我們就一起來看云識天氣。”又如，在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，我班的于某同學(xué)又在做小動(dòng)作，我走到他跟前說：“于某，你在給大家表演范進(jìn)中舉的樣子嗎？你是不是覺得老師講得不夠形象??？同學(xué)們，咱們一起欣賞于某同學(xué)的表演吧。”聽到這里，于某安靜下來，其余同學(xué)也在一片笑聲中安靜下來。

教師語言是不可代替的影響學(xué)生心靈的工具，教師對學(xué)生進(jìn)行信息傳遞與情感交流都是以語言作憑借，這就要求我們教師的語言不僅鮮明簡潔，更應(yīng)該幽默風(fēng)趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用幽默語言讓自己的課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生快樂起來。我相信，我們的初中語文課堂定會(huì)因幽默語言的介入而更加精彩。

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編輯 王團(tuán)蘭