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        泰順縣中小學(xué)排球運動開展?fàn)顩r的調(diào)查與分析

        2016-05-30 23:30:27林隆志
        讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年11期
        關(guān)鍵詞:調(diào)查分析現(xiàn)狀對策

        林隆志

        【摘 要】近年來泰順縣中小學(xué)排球運動開展情況不盡如人意。本研究通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對泰順縣中小學(xué)校開展排球運動的狀況進行調(diào)查,基本上摸清了有關(guān)排球?qū)I(yè)特長的師資、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、體育場地、器材及普及等情況,并進行了因素分析,對大力發(fā)展排球運動,推動《全民健身》及為實施《奧運爭光》計劃提出了相應(yīng)的對策,謀求適合泰順縣中小學(xué)特點的普及對策,從而為推動泰順縣中學(xué)校排球運動的全面開展提供借鑒。

        【關(guān)鍵詞】排球運動 現(xiàn)狀 調(diào)查分析 對策

        1.前言

        作為奧運會集體運動項目之一的排球運動,以其熟練、準(zhǔn)確、細膩的技巧性和快速、激烈、反復(fù)的對抗性,而成為人們喜聞樂見的現(xiàn)代運動項目。而且隨著排球運動技巧性的日益突出,在促進競技排球水平不斷提高的同時,也阻礙著排球運動的普及。排球運動有利于為培養(yǎng)選拔運動員提供早期訓(xùn)練,更重要的是排球運動能鍛煉青少年的靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),為排球運動、全民健身、提供了積極有效的方法和條件。為了使泰順縣中小學(xué)推廣排球運動,筆者對泰順縣中小學(xué)排球運動現(xiàn)狀作了調(diào)查和研究,并提出相應(yīng)對策。

        2.泰順縣中學(xué)排球運動開展中存在的主要問題

        2.1 學(xué)校宣傳力度不夠

        學(xué)校以應(yīng)試教育為主,對體育等其他的教學(xué)活動放在了末位。在學(xué)校的眼中永遠把升學(xué)率放在第一位,在學(xué)校對外招生的宣傳單上也只會宣傳學(xué)校的升學(xué)率是多少,而不會去宣傳我們學(xué)校的體育運動開展的多好。

        2.2 師資力量的薄弱

        根據(jù)排球教學(xué)的特點,作為一名合格的排球教師,首先是熟悉和掌握排球教材及基本技術(shù)動作,其次是在教學(xué)中,能科學(xué)地講解、示范,并組織合理的教學(xué)。這是作為一名合格的體育教師起碼應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn),而現(xiàn)在的中學(xué)還是以應(yīng)試教育為主,重文化,輕體育,這樣使體育教師對體育課也未能好好的重視,而導(dǎo)致排球運動在學(xué)校中更加難開展起來。

        2.3 組織形式單一

        目前我國的學(xué)校體育是以班級為主的教學(xué)形式進行。在一個班中,學(xué)生雖然接受同樣的教育,但由于其體質(zhì)狀況、運動能力、社會環(huán)境、對體育的認識過程和態(tài)度等存在個體差異。而將他們統(tǒng)一起來組織學(xué)習(xí)、練習(xí)、過分強調(diào)共性而忽視個性的需求。

        2.4 教學(xué)手段匱乏

        體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取體育知識、掌握動作技術(shù)、提高運動技能的重要途徑。我國于20世紀(jì)90年代初期正式把排球項目作為球類選學(xué)教材納入中學(xué)體育教學(xué)大綱。通過對“體育老師在體育課上教授排球內(nèi)容”的抽樣調(diào)查得知,僅有30.4%的學(xué)生在體育課堂上接受過排球的教學(xué),在與體育教師的訪談中得知根據(jù)各學(xué)校的實際情況,能夠真正開展排球教學(xué)的學(xué)校很少,即使開了這門課教學(xué)也不夠完整,學(xué)了幾年的排球還是那幾個動作——墊球、傳球。

        2.5 學(xué)校排球氛圍不夠濃

        通過調(diào)查中學(xué)校開展排球比賽的學(xué)校微乎其微,占不足10%。校際間比賽基本上沒有開展,排球氛圍不夠濃厚。學(xué)校排球競賽應(yīng)面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都能體會到排球運動的樂趣。競賽的組織應(yīng)充分體現(xiàn)出層次性和針對性,要根據(jù)排球項目特點,分層次地針對不同水平的學(xué)生安排不同要求的競賽活動,既要注重提高,又不能忽視普及,這樣才能使排球運動更廣泛、更扎實地開展起來。

        3.結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        3.1.1 泰順縣中學(xué)排球運動開展?fàn)顩r總體不夠理想,學(xué)生對排球的興趣不如籃球和足球。

        3.1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球運動重視不夠,缺乏對排球運動的認識,場地、器材、設(shè)施的限制,阻礙了排球運動的開展。

        3.1.3 學(xué)校以應(yīng)試教育為主,體育教學(xué)處于次要地位。

        3.1.4 學(xué)校和社會的宣傳力度不夠。而學(xué)生本身對學(xué)習(xí)排球的積極性不高、主體性不強。

        3.1.5 排球?qū)I(yè)教師的匱乏,教師的教學(xué)方式陳舊,缺乏專業(yè)知識。

        3.2 建議

        3.2.1 遵循“從小培養(yǎng),多年練習(xí),打好基礎(chǔ),積極提高”的原則,鞏固排球的后備人才。

        廣大中小學(xué)是排球訓(xùn)練的源頭和人才庫。泰順縣教育行政部門和體育系統(tǒng)應(yīng)重視少兒排球活動的開展,將中學(xué)排球列為重點項目,部分學(xué)校應(yīng)成立球隊,并組織比賽。

        3.2.2 建立一個完善的師資隊伍。

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,應(yīng)重視教師學(xué)歷達標(biāo)后的繼續(xù)教育,注重能力培養(yǎng)。要重視對排球教師的培訓(xùn)工作,經(jīng)常性地舉辦崗位培訓(xùn),促進中學(xué)排球教師知識結(jié)構(gòu)的更新和業(yè)務(wù)水平的提高,以適應(yīng)排球運動發(fā)展的需要。

        3.2.3 加強學(xué)校排球運動競賽制度。

        以競賽的杠桿作用,促進排球運動在學(xué)校的開展、普及、提高運動技術(shù)水平;以競賽為依托,爭取社會的資助或變相資助,逐步實現(xiàn)學(xué)校排球運動競賽與社會經(jīng)濟的接軌。

        3.2.4 用體育游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,啟發(fā)求知精神。

        教師在教學(xué)中要使技術(shù)教學(xué)游戲化,創(chuàng)造良好的練習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng),啟發(fā)求知精神。學(xué)習(xí)技術(shù)不是目的,通過掌握和運用技術(shù)增強體質(zhì),鍛煉身心才是體育課的目的。排球教學(xué)中,把教學(xué)內(nèi)容與有趣的游戲有機結(jié)合起來,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。挖掘教材的游戲特點,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境。

        3.2.5 加大宣傳力度,加強領(lǐng)導(dǎo),促進排球運動的全面發(fā)展。

        各級有關(guān)教育、體育部門及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分理解后備人才對促進排球運動發(fā)展的重要性。切實加強對基層學(xué)校排球運動開展工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo),做到常抓不懈,使管理逐步向制度化、科學(xué)化邁進。

        3.2.6 大力推廣形式多樣具有娛樂性的排球運動。

        軟式排球,手感柔軟,活動方法簡單,技術(shù)易掌握,不受年齡、體質(zhì)、技術(shù)水平的限制,場上隊員的組合形式多樣,更富趣味性,在學(xué)校極易開展。小排球符合少兒身心特點,能提高少兒對排球的興趣,更有利于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和選拔競技排球運動的人才。

        3.2.7 學(xué)校有計劃、分步驟地加強運動設(shè)施建設(shè),為排球運動在學(xué)校的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。

        3.2.8重視和加強學(xué)校體育設(shè)施建設(shè),這是開展學(xué)校排球運動,深化學(xué)校體育改革的物質(zhì)保證。

        參考文獻

        [1]吳明瑜.當(dāng)前我國學(xué)校排球運動狀況的思考[J].中國排球,1996,(1)

        [2]盧元鎮(zhèn).提高競技運動勢力表現(xiàn)的穩(wěn)定性[J].中國體育科技,1999,(2)

        [3]余雙艷.體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的快樂體驗[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2004.(7)

        [4]揚炯,梁健.優(yōu)秀排球運動員“從小培養(yǎng)”的生理學(xué)及心理學(xué)依據(jù)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2001.(1)

        [5]全國體育院校教材編委會.運動生理學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2000

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