摘 要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族的根，是人文精神的底蘊，是塑造學生中華魂的優(yōu)秀載體，對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。漢語教學不僅是語言知識的傳授，還包括思想文化的傳播與交流。本文對漢語教學中如何繼承和弘揚中華文化加以闡釋。

關鍵詞：漢語教學；弘揚；中華傳統(tǒng)文化

一、漢語教學中弘揚傳統(tǒng)文化的原則

1.循序漸進原則

語言教學講究層次性，傳統(tǒng)文化教學也一樣。教學的重點、方式、方法也要求有所側重，要與學生的學習水平、認知能力和交際需求相適應，呈螺旋式上升趨勢，體現一定的層級性。

2.實用性原則

大部分少數民族學生學習漢語的目的就是為了日常的交際。當學生真正運用第二語言進行交際的時候，才會激發(fā)他們學習的熱情。同時，也會引起他們進一步學習傳統(tǒng)文化的興趣。因此，要在教學中避免進入華而不實的誤區(qū)。

3.適度性原則

對學生的傳統(tǒng)文化教學一定要適應語言教學的需要。對于初級水平的學生，教學的目的在于讓他們能夠學好漢語并且能夠盡快熟練地運用。所以，在傳統(tǒng)文化教學過程中應注重傳授一些基本的文化知識，否則過猶不及。

二、弘揚中國傳統(tǒng)文化與當前教育相結合

在傳統(tǒng)漢語教學過程中，可以適時穿插傳統(tǒng)文化的講授。教師要在保持常規(guī)漢語教學的基礎上，為學生營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，讓學生深入理解博大精深的傳統(tǒng)文化內涵，切身感受傳統(tǒng)文化帶來的震撼。在初級階段的漢語課本中有許多寓言故事、成語故事、婚禮習俗等，其中不乏有婦孺皆知的名言佳句，教師要適當引導學生正確理解，感受這些名言佳句中凝聚的傳統(tǒng)文化的內涵。

1.與人文素質教育相結合

在進行人文素質教育的時候，首先要舍去重理輕文以及片面追求考試成績的教學理念，把人文素質的培養(yǎng)這一重要內容融入課程中。教師要使學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習傳統(tǒng)文化的同時更好地體會其中的人文精髓，深刻理解傳統(tǒng)文化中蘊含的人文思想。

2.與傳統(tǒng)美德教育相結合

中華傳統(tǒng)美德包括孝敬父母、寬以待人、有同情心、救危濟困等。對學生進行仁愛教育、禮貌教育、善心教育是刻不容緩的工作。在漢語課堂教學中，教師應當引導學生善于體察他人的情感和需要，避免做出有損他人的事。學生從小接受體貼他人、關懷他人、理解他人的教育，有助于學生真正理解傳統(tǒng)文化中的孝道、友情等的意義。

三、利用第二課堂開展傳統(tǒng)文化教育

1.通過豐富多彩的課外活動弘揚中華傳統(tǒng)文化

利用第二課堂開展豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化教育，增加學生傳統(tǒng)文化方面的積累和積淀，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，使青少年學生克服盲目崇拜西方文明、民族意識淡薄、思想脆弱、妄自菲薄等不良的思想傾向。

2.通過網絡平臺繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化

漢語教師要指導學生利用互聯網獲取有關傳統(tǒng)文化的資料。教師與學生之間可以利用網絡實現隨時隨地的交流，分享彼此學習傳統(tǒng)文化的心得，在更大程度上滿足學生學習傳統(tǒng)文化的需要。

3.通過社會實踐繼承和弘揚傳統(tǒng)文化

學校可舉辦傳統(tǒng)文化知識講座，開展書畫比賽、詩歌誦讀比賽、傳統(tǒng)美德故事演講等活動，鍛煉與提高學生遣詞造句的能力，促進學生對傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。也可以結合傳統(tǒng)節(jié)日組織一些學生喜聞樂見的文娛活動，例如在春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，結合踏青、郊游等活動宣揚傳統(tǒng)文化，對學生進行潛移默化的傳統(tǒng)文化熏陶。這些活動的開展，一方面可以使學生了解自己民族悠久的傳統(tǒng)文化，另一方面在活動中可以鍛煉學生的語言交流能力。

4.通過主題班會繼承和弘揚傳統(tǒng)文化

通過愛國主義、集體主義等主題班會，將中華民族的浩然正氣以及正義感、是非心等的培養(yǎng)教育融入其中，使學生在了解傳統(tǒng)文化的基礎上逐步凝聚對祖國的深厚感情，使學生愛祖國、愛人民的情感不斷積淀。

總之，在中國傳統(tǒng)文化的傳播中漢語教學起到非常重要的作用。所以廣大漢語教師要不斷學習、豐富自己的文化修養(yǎng)和理論水平，更好地給學生傳授優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

作者簡介：看加汗·馬哈斯汗，女，新疆塔城地區(qū)烏蘇市人，伊犁職業(yè)中專師范學校助理講師。