鄧晨曦 王珂

摘 要：本文針對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)提出相應(yīng)的規(guī)范措施，如加強(qiáng)校園網(wǎng)等教育網(wǎng)站的建設(shè)，有針對(duì)性地提高高職學(xué)生的辨別能力，以豐富多彩的課外活動(dòng)吸引學(xué)生積極參加，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系等。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；心理需求；對(duì)策

了解高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的方式和心理狀態(tài)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行分析，找出其心理成因并積極引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前思想政治教育研究的重要內(nèi)容。為此，筆者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出了如下結(jié)論。

一、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的表現(xiàn)

1.追求網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚

網(wǎng)絡(luò)已越來(lái)越多地影響到現(xiàn)代人的生活，改變著現(xiàn)代人生活的方方面面。高職學(xué)生對(duì)新事物和新趨勢(shì)的易感性高，容易將網(wǎng)絡(luò)的影響帶入日常的衣食住行中。在調(diào)查中，大部分學(xué)生選擇“手機(jī)和平板電腦”等設(shè)備為主要網(wǎng)絡(luò)使用工具，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的使用已成為學(xué)生日常生活的一部分，也是學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的重要體現(xiàn)。

2.過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)

與傳統(tǒng)的圖書文檔查閱等方式相比，網(wǎng)絡(luò)更容易取得信息。因此，學(xué)生更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一渠道來(lái)獲取信息。在調(diào)查中，針對(duì)“你喜歡的授課形式”作答，選擇“網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)”和“同學(xué)小組討論學(xué)習(xí)”的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇“教師講授”的學(xué)生。

3.上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長(zhǎng)

調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生每天網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間在3小時(shí)以上，使用時(shí)間在5小時(shí)以上的也超過(guò)40%，結(jié)果顯示大部分高職學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)消耗幾乎所有的課余時(shí)間。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，通常有網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等行為。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生了翻天覆地的變化，而移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論基于手機(jī)還是平板電腦等，將課余的碎片化時(shí)間進(jìn)行了填補(bǔ)，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴愈加嚴(yán)重。

二、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的心理特點(diǎn)分析

1.關(guān)注社會(huì)，滿足求知欲

當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題愈加關(guān)注，無(wú)論是微博還是論壇等網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，都能引起學(xué)生的極大興趣?？梢?jiàn)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度還是比較高的。在我們的調(diào)查中，在回答“獲取知識(shí)的方式”時(shí)，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇了“網(wǎng)絡(luò)查詢”，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更方便的獲取知識(shí)的途徑，這在一定程度上也體現(xiàn)了高職學(xué)生的求知愿望。

2.情感交流，尋求自我價(jià)值

隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身心特點(diǎn)逐漸發(fā)生變化，大學(xué)階段的學(xué)生更愿意接觸不同類型的人群，并與他們形成聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)生活中受制于地域、時(shí)間因素而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的人際交往，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以輕松實(shí)現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)社交過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與更多的人交往也能得到自我價(jià)值感的滿足。學(xué)生通過(guò)E-mail、網(wǎng)上聊天室、BBS等網(wǎng)絡(luò)媒介與外界溝通聯(lián)系，獲得為人處世的自我價(jià)值感。同時(shí)此次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ群和微信群等社交媒體進(jìn)行班級(jí)和學(xué)生會(huì)交流也是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)的原因之一。

3.排解壓力，逃避現(xiàn)實(shí)

步入大學(xué)給高職學(xué)生帶來(lái)了成就感，但隨之而來(lái)的是困擾著他們的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界恰恰能夠滿足學(xué)生的這種心理需求。于是，他們積極投入到能夠?qū)で髸簳r(shí)的心理安慰和解脫的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，大學(xué)生能夠通過(guò)自由發(fā)表言論，抨擊社會(huì)弊端等方式，滿足其攻擊本能的釋放；可以通過(guò)聊天溝通，滿足交往、自我表現(xiàn)、獲得認(rèn)同等心理需要。因此網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生的“精神港灣”，具有極強(qiáng)的吸引力。

三、對(duì)策建議

1.根據(jù)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求的不同，加強(qiáng)校園網(wǎng)等教育網(wǎng)站的建設(shè)

首先，網(wǎng)站管理者要了解大學(xué)生訪問(wèn)網(wǎng)站的需求。其次，內(nèi)容的選取和編輯，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的信息獲取需求和愿望。教育網(wǎng)站的建設(shè)要集理論性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，將校園網(wǎng)和微信公眾平臺(tái)等媒體形式進(jìn)行豐富化，用社會(huì)熱點(diǎn)等事件，帶入教育性的內(nèi)容，用高職學(xué)生易懂的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.以豐富多彩的課外活動(dòng)吸引學(xué)生積極參與，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立起更多的、符合自己興趣和特長(zhǎng)的社團(tuán)，以鍛煉身體、陶冶情操，最終認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，從而積極正確地面對(duì)和處理自己的網(wǎng)絡(luò)心理需求。

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注：本文系2014年遼寧省教育廳高校思想政治工作研究專項(xiàng)項(xiàng)目（ZS2014021）“大數(shù)據(jù)視閾下大學(xué)生思想政治教育研究”階段性成果。