楊琴

【摘 ? ?要】英語作為國際第一通用語言，應用性非常廣泛，在中國的初、高等教育中，英語也成為除卻母語之外的第二大語言類別，在各等級學校教育中是必須要學習的語言學科，其重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】初中階段 ?英語學科 ?口語 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.156

英語作為世界排名第一的流行語言，在當前國際社會上使用頻度最高，而口語作為國際間交往的主要渠道，發(fā)音準確也是溝通得以正常進行的保障。那么，在當前的教育教學環(huán)境下，作為教師的我們需要怎樣助力學生在英語學習的道路上少走彎路，為學生的英語口語學習打下堅實的基礎呢？在本文中筆者將主要與大家一同探討這個話題。

語音、詞匯和語法作為英語學習中的三大部分，缺一不可，任何一個部分出現(xiàn)問題，英語這門語言都難以學精、學扎實。語音作為一個重要的方面更是最后直接呈現(xiàn)給我們的英語學習的“成果展示”，發(fā)音不準或者不夠順暢流利都會成為他人品評的評判標準，因而口語是學生在初中英語學習過程中不可忽略的重要部分也是基礎。那么，在平時的教學中我們應當怎樣與學生一道共同努力學好初中英語語音部分呢？對此，筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗及對新課標的理解，簡單地談一下自己的幾點小建議。

第一，強化發(fā)音技巧的教學，將多媒體應用到英語語音教學中去。學習英語的方法有很多，其中強化發(fā)音就是一種比較有效的方法。在傳統(tǒng)教育背景下，我們一般都采取教師發(fā)音學生跟讀的方式，或者是學生隨英文磁帶跟讀發(fā)音的方式，而在當下隨著新課改的實施，學?；A教學設施已經(jīng)有了很大的改進，幾乎教室內(nèi)都安置了多媒體教學設備，對于我們教師來講需要學習的就是多媒體的運用。將多媒體更好地與英文教學結(jié)合對于我們的英文講課來說可謂如虎添翼，這是中國教育史上的一大創(chuàng)舉，可以說大大地便利了師生的教學活動，有助于拓展學生的知識面和視野。

在初中英語教學過程中，我們需要做到的首先是熟練地掌握并運用多媒體技術(shù)，能夠在教學過程中以圖文并茂的方式直觀地給學生呈現(xiàn)出授課內(nèi)容，便于學生及時地了解和掌握所學知識面，同時，我們也可以通過視頻和音頻的形式在多媒體上下載優(yōu)質(zhì)教學資源以供學生們學習和欣賞。當然，為了緩解課堂上學生的疲勞，我們也可以不定時地播放一些具有積極教育意義的英文版經(jīng)典電影和歌曲，同時也可以起到活躍課堂氣氛的效果。因此，巧妙地運用多媒體技術(shù)于英語課堂教學中是我們可資借鑒的教學方式之一。

第二，加強師生互動，給學生更多表現(xiàn)和提升自我的舞臺，建立班級英語角。英語作為一門語言類學科，與語文一樣都需要不斷地練習，學以致用是我們學習語言的目的，并非簡單的學習幾個單詞和語法能夠答對題目而已，將英語作為一種交際工具，能夠與他人正常的溝通和交流才是學習語言的最重要的目的。因此，在初中英語課程的教授過程中，我們還要積極地為學生的英語口語練習提供更多的機會和平臺，讓學生們能夠在學習的過程中不斷地得到鍛煉和口語技能的提升，這是我們的課堂授課目標。在筆者看來，我們可以在班級內(nèi)設立英語角，每節(jié)課設定一定的話題，讓學生們在英語角自由地交流和溝通，我們可以作為監(jiān)督和檢查者隨時與學生進行口頭交流，檢驗學生的口語演講水平，同時幫助學生及時糾正不正確的發(fā)音，助力學生英語口語表達能力的提升。

當然，改變往常一以貫之的教師主導課堂的方式也是需要我們注意的地方，將更多的發(fā)音和表現(xiàn)機會留給學生，比如說，當我們在上課的過程中盡量做到全程英文授課，為了檢測學生的發(fā)音水平，我們可以不定時地抽調(diào)學生讀文章或者單詞，或者提問問題，這對于初中學生英語口語技能的提升都是比較有效的教學策略。

第三，舉辦英文歌曲大賽和英文演講比賽等多種形式的賽事活動也是非常好的一種方法。新課改下，教育部門對各學科的教學都提出了新的要求，一切以學生的培養(yǎng)為中心，學生綜合能力的鍛煉已經(jīng)成為教學新目標。為此，我們應當在教學過程中給學生留出更多的機會和時間支配，讓學生真正成為課堂教學的主體，充分地發(fā)揮其自身的主觀能動性為自身演講能力和溝通能力的提高做出努力。為此，除了在課堂上給學生足夠的鍛煉機會外，我們也要爭取給學生英語學習提高更廣闊的舞臺，讓學生能夠更加勇敢更有膽量在眾人面前鍛煉自我，提升自身語言組織能力和口頭表達能力，繼而提升自己的自信和勇氣，從而更加積極向上的投入到英文學習中去。

比如說，在年級范圍內(nèi)或者是校園范圍內(nèi)組織英文歌曲大賽或者是英文主題演講大賽等都是比較好的方式，當然，處于初中階段的學生正值青春期，性格上很多學生表現(xiàn)出叛逆情緒，因而，為了更好地為學生的英語口語提供積極的鍛煉機會，在主題和歌曲的設計上我們要嚴格把關(guān)，確保學生的各項能力提升圍繞在積極的主旋律之內(nèi)。

第四，進行廣泛地閱讀與朗誦，從而形成好的語感，對于英語口語水平的提升也是大有裨益的做法。閱讀經(jīng)典和名篇佳作也是一種好的辦法，一般來講，在傳統(tǒng)的教學模式下，我們往往提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，只要學生能夠在考試中取得佳績就是我們主要的追求，對于學生自身口語能力的高低我們在教學中沒有給予過多的關(guān)注。然而，在當下這個實用主義至上的社會風氣下，教育體系要培養(yǎng)的是應用型的高素質(zhì)人才，加之國際社會之間的交流越來越多，口語的提升顯得越來越重要，在教學中我們也要做到與時俱進，緊跟教育步伐，唯有如此，我們才能培育出真正為社會所需的建設型人才。當然，大量的閱讀和誦讀是提升學生語感的必要途徑，在書籍或文章的閱讀上仍然需要我們進行把關(guān)，因為學生處于初中階段，在語法上學習的知識并不多，不太適合閱讀語法太復雜的文章，不然效果只會適得其反，徒增煩擾，主要以閱讀通俗易懂的經(jīng)典文章為主即可，這一點也需要引起我們教師群體的注意。

隨著新課改的進一步推行，我們需要在初中英語教學上做出的努力還有很多，但是俗話說得好“方法總比困難多”，學生每一次口語表達能力的提升都伴隨著我們?yōu)橹冻龅钠D辛和努力，縱然在新課改的途中我們要遇到的問題還有很多很多，但是只要師生精誠協(xié)作，我相信英語教育教學一定會越來越好，學生的英文總體成績和口語水準一定會更上一層樓。當然，以上幾點所述僅是筆者個人對于初中英文口語教學的淺薄理解，在初中英語口語教學的具體實踐中，相信大家會有更多行之有效的教學方法分享，我們拭目以待。