馬潔

摘要：目前中學(xué)很多英語語法課堂的教學(xué)活動(dòng)種類比較單一，語法學(xué)習(xí)較為乏味，學(xué)生常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，課堂學(xué)習(xí)效率較低。為了提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動(dòng)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：趣問；真實(shí)；實(shí)踐；多樣；新穎

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0125

英語教學(xué)質(zhì)量是基于每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量之上的，而每節(jié)課的質(zhì)量又是取決于有條有理的課堂活動(dòng)，學(xué)生的積極參與、活躍的課堂氣氛等方面的因素。因此，精心、科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)對(duì)保證課堂教學(xué)質(zhì)量十分重要。但在我們進(jìn)行的英語教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查中，被調(diào)查者大多認(rèn)為在很多中學(xué)的英語語法課堂中，活動(dòng)種類比較單一，師生個(gè)別問答和機(jī)械性模仿比較多。學(xué)生大多是傾聽者和接受者，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。由于課堂活動(dòng)單調(diào)，缺乏創(chuàng)新力和新鮮感，難以喚起學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率的低下。

一、英語語法教學(xué)的重要性及新課標(biāo)的要求

語法是人們從實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)律，是語言知識(shí)的重要內(nèi)容之一。英語語法教學(xué)不但要使學(xué)生正確理解與掌握語法知識(shí)，更要使他們?cè)诼?、說、讀、寫等各種語言活動(dòng)中自由地運(yùn)用語法，即語法教學(xué)要為培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力服務(wù)。因此，語法教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中很重要。我國著名外語教學(xué)法專家胡春洞先生曾說過：“語言既是交際的工具，又是思維工具；既有交際屬性，又具有認(rèn)知屬性；既是行為習(xí)慣，又是結(jié)構(gòu)模式；既是功能系統(tǒng)，又是規(guī)則和知識(shí)系統(tǒng)。實(shí)踐性強(qiáng)的語法知識(shí)，特別是語法知識(shí)可使學(xué)生越學(xué)越明白，越學(xué)越聰明，越學(xué)越容易，越學(xué)越輕松，從而激發(fā)學(xué)生深層的，持久的學(xué)習(xí)興趣。語法教學(xué)在任何時(shí)候、任何階段、任何情況都不能淡化的?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）所倡導(dǎo)的語法教學(xué)不論在教學(xué)目標(biāo)上，還是在教學(xué)方法上，都與傳統(tǒng)的語法教學(xué)法的理念不盡相同?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重新認(rèn)識(shí)中學(xué)語法教學(xué)的目的，改變語法教學(xué)的方式。不要把語法學(xué)習(xí)當(dāng)成是簡單地記憶一些語言規(guī)則，而是應(yīng)將語言的形式、意義和交際功能有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生能正確地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

二、英語語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

英語語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡可能避免出現(xiàn)傳統(tǒng)語法教學(xué)中的問題。教師應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)和根據(jù)趣味性、真實(shí)性、實(shí)踐性、多樣性和新穎性等原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)英語語法教學(xué)活動(dòng)。但這些原則并不是截然分開的，而是相互交融和相互滲透的。

1. 趣味性原則

在設(shè)計(jì)呈現(xiàn)活動(dòng)時(shí)，首先一定要提起學(xué)生的興趣。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要抓住他們這一共同點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)，避免讓教學(xué)活動(dòng)變得乏味，從而產(chǎn)生厭倦情緒。充滿生趣的課堂能讓英語課堂煥發(fā)生命力，讓學(xué)生想學(xué)和樂學(xué)，從而更好地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 真實(shí)性原則

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，如果輸入大腦的信息具有一定的趣味性或?qū)嵱眯?，那么?dāng)他達(dá)到大腦這一中心加工器時(shí)，便產(chǎn)生興奮的情感，輸出活躍的思想與行為，而真實(shí)的活動(dòng)意味著將語法還原成實(shí)踐。讓學(xué)生在真實(shí)的情景或設(shè)置的情景或貼近生活的情景中學(xué)習(xí)英語，能使學(xué)生學(xué)以致用，會(huì)產(chǎn)生更大的興趣，愿意積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

3. 實(shí)踐性原則

實(shí)踐出真知。實(shí)踐是一切認(rèn)識(shí)的源泉。脫離了現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際的課堂活動(dòng)是沒有現(xiàn)實(shí)感的，是難以吸引學(xué)生的。我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生真正成為發(fā)展的主體。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，這樣可以把抽象的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，讓學(xué)生感到通俗易懂和有意義。

4. 多樣性原則

任何一個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)都伴隨著某種情感。其他條件相同的情況下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)忽略學(xué)生的情感因素。在活動(dòng)過程中，設(shè)法激起并保持學(xué)生積極的情感狀態(tài)對(duì)于提高學(xué)習(xí)的效率是有利的。

5. 新穎性原則

時(shí)代在發(fā)展，形勢(shì)在變化，英語教學(xué)發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。英語教學(xué)一直沿用過去的思路和辦法，一成不變，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就會(huì)受到限制，他們的思維和創(chuàng)新能力就難以得到拓展。新穎的事物最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們探究的興趣。在設(shè)計(jì)語法課堂活動(dòng)的時(shí)候，遵循新穎性原則，不斷更新活動(dòng)方式和內(nèi)容對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的好處。

三、英語語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示例

1. 根據(jù)趣味性原則設(shè)計(jì)的活動(dòng)

（1）運(yùn)用歌曲的活動(dòng)。歌曲能帶給學(xué)生一種活潑和愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂的學(xué)習(xí)中適時(shí)地插入歌曲，可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩和讓他們的注意力更加集中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，收到更佳的教學(xué)效果。

（2）運(yùn)用順口溜的活動(dòng)。順口溜語言簡短明確，語句壓韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，猶如教學(xué)中的調(diào)味品，饒有趣味，能使乏味的語法知識(shí)“活”起來。

例：學(xué)習(xí)省略to 的不定式的動(dòng)詞時(shí)，可以把一些動(dòng)詞根據(jù)諧音、多義編成一句順口溜來記憶：“l(fā)et， make， hear， see， watch， find， have， feel，讓邁克聽聽、看看這塊手表，找找有沒有感覺?！睂W(xué)習(xí)這樣有韻律的句子，學(xué)生便能很輕松地記住這些語法內(nèi)容。

2. 根據(jù)真實(shí)性原則設(shè)計(jì)的活動(dòng)

（1）運(yùn)用真實(shí)環(huán)境或模擬環(huán)境的活動(dòng)。例：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用句型“How can I get to （the office/ library...）”來問路操作方法：把學(xué)生帶出課堂，在校園內(nèi)運(yùn)用實(shí)際環(huán)境來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以分為問路者和引導(dǎo)者兩類進(jìn)行實(shí)際的交流。學(xué)生可以練習(xí)如“How can I get to the dinning room？”“Walk along the road， and then turn right at the first turing. I am sure you wont miss it.”這樣的句型。

（2）貼近學(xué)生生活的活動(dòng)

例：學(xué)習(xí)完成時(shí)態(tài)

操作方法：讓學(xué)生根據(jù)自己的情況先獨(dú)自完成下列表格，然后通過對(duì)話與組員交流和分享所填信息。

What have my parents helped me with since I was old？

1 year；3 years；5 years；7 years；9 years；11 years；13 years；15 years在此活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交際的同時(shí)也受到了德育教育。他們能更深切地感受到父母的關(guān)愛，從而更加珍惜和孝敬父母。該活動(dòng)做到了融語言知識(shí)學(xué)習(xí)和德育教育于一體。

3. 根據(jù)實(shí)踐性原則設(shè)計(jì)的活動(dòng)

（1）運(yùn)用社會(huì)調(diào)查的活動(dòng)

例：學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)

操作方法：學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，很多教師在課堂上是讓學(xué)生把寫出來的主動(dòng)語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)的句子的練習(xí)形式。這樣的教學(xué)方式比較單一和乏味，教學(xué)效果不太理想。教師在傳授此語言點(diǎn)時(shí)可以布置課前實(shí)踐作業(yè)，讓他們做調(diào)查，然后在課堂上陳述。如：讓學(xué)生課前調(diào)查：“What has been changed in our school/in our city in these five years？ ” 然后在課堂上陳述。在學(xué)生的闡述中，被動(dòng)語態(tài)會(huì)被多次使用。

（2）引入競爭機(jī)制的活動(dòng)。競爭通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式。社會(huì)生活的競爭是普遍存在的。在學(xué)習(xí)中引進(jìn)競爭不但能讓課堂更富有生氣，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，還能讓學(xué)生更多地了解和適應(yīng)社會(huì)生活。

4. 根據(jù)多樣性原則設(shè)計(jì)的活動(dòng)

運(yùn)用直觀教具的活動(dòng)

例：學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)形式

操作方法：教師收集學(xué)生放在桌子上的物品，如：書和筆。教師拿著單件物品，讓學(xué)生說出該物的名稱。然后教師拿著多種同類的物品，讓學(xué)生說出它們的復(fù)數(shù)形式。該物品的名稱的單復(fù)數(shù)形式可寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。教師進(jìn)行了示范之后，可進(jìn)行兩人活動(dòng)（Pair work），讓學(xué)生有更多的操練機(jī)會(huì)。

合理科學(xué)的英語語法教學(xué)活動(dòng)可以讓乏味的語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有效，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。教無定法，因人而異。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探討多樣、靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)并付諸于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

（作者單位：陜西省鎮(zhèn)巴中學(xué) 723601）