高海博

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，是衡量學(xué)校教育總目標(biāo)的關(guān)鍵因素。職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)是全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展為主要目的的必修課程。隨著新課改的全面實(shí)施，特別是專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的加強(qiáng)，體育教學(xué)也和其他文化基礎(chǔ)學(xué)科課程一樣面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；發(fā)展；體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0107

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求更加迫切，新的歷史時(shí)期對(duì)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)也提出了更新、更高的要求。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)勞動(dòng)者為目標(biāo)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育。與普通高中相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅要掌握較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)來(lái)適應(yīng)社會(huì)的快速變化，而且還要有強(qiáng)健的體魄和健康的心理適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，對(duì)提高身體素質(zhì)和心理承受能力最直接、也是最有效的體育教學(xué)就顯得尤為重要。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)踐與理論并重

在許多職業(yè)學(xué)校，體育一直被視為是一種自由鍛煉的課程，教育模式散亂，沒(méi)有目的性。如果一直按照這樣的教學(xué)模式發(fā)展下去，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成散漫、沒(méi)有紀(jì)律性的壞習(xí)慣。所以，體育教師要擺正自己的教學(xué)態(tài)度，讓自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在平時(shí)的教學(xué)中，不能讓學(xué)生漫無(wú)目的地活動(dòng)，要制定一些具體的教學(xué)方案，讓學(xué)生在體育課上過(guò)得充實(shí)而有意義。比如，一個(gè)學(xué)期要求學(xué)生鍛煉哪一方面的身體素質(zhì)，訓(xùn)練哪些項(xiàng)目，在長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)、跳繩、球類(lèi)技巧方面，掌握哪些體育動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)；仰臥起坐、俯臥撐等方面需要完成多少才算合格，教師要根據(jù)男女生的實(shí)際情況，制定一定的計(jì)劃，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不僅學(xué)生的體能得到鍛煉，而且學(xué)生會(huì)有一種成就感，也會(huì)更加樂(lè)于上體育課。

教師在上課的時(shí)候要講一些理論性知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生去實(shí)踐，體會(huì)這些理論指導(dǎo)的實(shí)踐意義；教師還可以將理論課和實(shí)踐課相結(jié)合，可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生觀(guān)看一些體育視頻，讓學(xué)生去理解為什么要在理論的指導(dǎo)下去實(shí)踐。例如，教師上課時(shí)可以先講一些“立定跳遠(yuǎn)、跑步、跳高”等一系列相關(guān)的注意事項(xiàng)和理論，在操場(chǎng)上幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)糾正練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，全身心地投入到體育實(shí)踐中，在體育鍛煉中歷練自己、培養(yǎng)能力、全面提高自身素質(zhì)。

二、重視體育教學(xué)中的德育滲透，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。體育教師則是通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。通過(guò)體育教學(xué)，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神和高尚的道德品質(zhì)，這些對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為他們將來(lái)升學(xué)或就業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育目標(biāo)。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)德育滲透：其一，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育。如通過(guò)隊(duì)列練習(xí)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。其二，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在體育課教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類(lèi)等。如在短跑教學(xué)中，結(jié)合動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，要求學(xué)生遵守規(guī)則，打消搶跑等投機(jī)心理，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的精神。在這些教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類(lèi)型的游戲教學(xué)中滲透德育無(wú)疑是最好的途徑之一。如通過(guò)接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。其三，充分利用現(xiàn)代化教育手段，加強(qiáng)德育滲透力度。主要是利用體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，結(jié)合體育教學(xué)方法，貼近學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神。

三、重視體育教學(xué)中的心理健康教育

職校學(xué)生普遍入學(xué)成績(jī)差，常被傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念視為中考的失敗者，受到來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和就業(yè)的壓力，造成學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移個(gè)體不愉快的意識(shí)、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來(lái)，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運(yùn)動(dòng)是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時(shí)候，參加適量的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)消除疲勞、保持良好的情緒狀態(tài)、提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育非常必要。

在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育，首先，要加強(qiáng)健康教育專(zhuān)題的教學(xué)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)已頒布《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，將健康教育專(zhuān)題列為體育與健康課程必修課，并分配了一定的學(xué)分。在體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育專(zhuān)題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)健康意識(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力顯得很有必要，也更符合“健康第一”的指導(dǎo)思想和精神。其次，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育。教師要及時(shí)采用激勵(lì)和肯定的方法，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)自我意識(shí)，樹(shù)立自信心；教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景，著力營(yíng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度；教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理感受和情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生情緒的調(diào)控能力。

四、體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

首先，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。其次，在體育教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的方法去完成動(dòng)作，讓學(xué)生有目的地質(zhì)疑和實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問(wèn)題的途徑。其三，通過(guò)各種體育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)或技能，從不同的角度、按不同的線(xiàn)索，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其四，教師在體育教學(xué)中要引入新的教學(xué)思想和方法，切實(shí)重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使他們的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到更好的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（作者單位：山西省臨縣白文職業(yè)技校 033200）