許素帆

摘要：課前三分鐘的演講是運用于日常課堂教學以鍛煉口語表達最為普及的一種形式，筆者也頗為喜歡這種形式。然而，在教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)了不少問題。為了凸出其有效性，筆者針對發(fā)現(xiàn)的這些問題，結(jié)合自己的教學實踐，對初中英語課前三分鐘演講的教學探索出一些優(yōu)化方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；課前演講；優(yōu)化

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0080

一、引言

我國英語教育越來越重視口語表達能力的訓練，演講作為一種鍛煉學習者語言和思辨能力、激發(fā)強烈學習興趣的語言形式而一直受到學生的普遍歡迎，“英語演講是課堂內(nèi)外訓練學習者口語，改善其思辨和創(chuàng)造能力，提高其英語實際運用能力的有效手段”。所以，這種口語訓練方式也得到了教育者的大力推廣，課前三分鐘的演講是運用于日常課堂教學以鍛煉口語表達的最為普及的一種形式。

所謂課前三分鐘演講，具體說來，就是在教師的指導下，每堂英語課上課前由一位學生進行三分鐘左右的主題演講。其優(yōu)點很多：通過學生自主搜查演講資料，拓寬了知識面；通過自己寫稿和不斷地修改作文演講稿，從而提高了寫作能力；通過臺上的自我展示，提高了學生的膽量，增強了競爭意識。

二、課前三分鐘演講在教學實踐中的問題

筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)不少問題：一是學生對時間的把握問題；二是有的學生完全按chinglish的思維來寫稿子，或者只能寫出幾句話的稿子；三是臺上學生的稿子有大量新、難詞匯，臺下聽眾不知所云。因此，對課前三分鐘演講進行優(yōu)化和改進，提高其實效性，是我們一線教師急需解決的問題。下面，筆者結(jié)合自己的教學實踐，談一些優(yōu)化的做法。

三、優(yōu)化課前三分鐘演講的方法

1. 培養(yǎng)學生演講的技巧和自信心

大部分學生沒受過專業(yè)的、系統(tǒng)的演講訓練，加之本來就少練口語，貿(mào)然讓他們上去演講，是很難讓他們有信心講好的。為了讓學生理解演講技巧，筆者播放了一些演講比賽和著名的演講視頻給學生看，邊看邊與學生點評視頻中的演講者是如何體現(xiàn)這些技巧的，并引導學生積極模仿。后來有學生一邊講一邊用肢體語言把內(nèi)容表演出來，后來有一個同學模仿美國總統(tǒng)奧巴馬每周的演講，脫稿大聲演講，語音語調(diào)動作模仿得相當?shù)轿唬┑昧舜蠹业恼坡暋?/p>

如何能讓學生落落大方、聲音清晰洪亮地做好一次演講呢？單純的鼓勵說教的作用是有限的，所以在輪流演講的安排中，要首先安排膽子大的、能說的同學率先示范，并且對這些同學要提前做好各方面的指導；同時這些榜樣的表現(xiàn)會激發(fā)其他同學的熱情，并增強自信心。在一學期的進程安排上，好的學生安排在前，弱一點的學生在后。

為了增強他們的信心和自豪感，筆者專門設立了一個“每周優(yōu)秀演講剪影”的照片展，把他們一周演講過程中的精彩演講瞬間拍下來，再配上贊語，打印出來展示，還有的同學稿子寫得好的也貼出來供大家學習欣賞。這樣，學生的自信心就更強了，演講熱情也更高漲了，連英語基礎差點的同學都摩拳擦掌地認真準備好演講，急著等待屬于自己的舞臺的那一天。

2. 培訓講稿寫作，提倡演講主題、選材的多樣化

演講稿寫作是活動的第二個關(guān)鍵步驟。如何寫好的稿子？首先要指導學生如何分析聽眾需求來選材，讓學生最好圍繞一個主題準備，選材為大家所熟知的，如My Family Life、My First Day in Junior Middle School、My Favourite Teacher、My Hobbies等，甚至更好地是根據(jù)教學內(nèi)容選擇與課文同步的話題，如八年級下第二單元的話題是Cartoons and Comics，就可以鼓勵學生談他們喜歡的卡通人物，第四單元的話題是Educational exchanges，筆者鼓勵一些有游學經(jīng)歷的學生談談自己的游學體會。當然，這樣的稿子要求很高，適合于一些比較優(yōu)秀的學生寫，對于基礎差點的學生就要求低點，能做到文章結(jié)構(gòu)清晰，句子沒有語法錯誤就不錯了。反正一定要提倡學生選擇自己最熟悉最擅長的話題，無所不談，暢所欲言。

3. 加強對學生講稿的潤色

演講的主角是學生，演講稿自然是學生自己準備的，這有個好處，“英語演講對輸出性技能的培養(yǎng)有個極其有利的條件：即為說和寫提供了直接而強烈的動機——任何人都希望在公眾面前有好的表現(xiàn)。因此，在公眾演講的驅(qū)動力鞭策下，學生會不斷調(diào)動一切主觀能動性，把說了的再說，寫了的再寫，不斷潤色和調(diào)整，以達到最佳狀態(tài)?！钡踔猩⒄Z詞匯量比較有限，很多表達都受限于自己的詞匯量，很難像中文一樣暢所欲言，容易出現(xiàn)上述的chinglish的現(xiàn)象，更何況有些學生的英語基礎很差，要寫出一篇英語演講稿實在是很頭疼的事。這時，教師就不能袖手旁觀，必須要加強對學生演講稿的寫作指導和潤色了。

筆者一般要求他們提前兩三天交文章給自己過目，經(jīng)過與學生共同商討修改之后才讓他們在臺上展示。對于內(nèi)容過多，要求他們進行適當?shù)膭h減，突出重點。還有些學生的文章，語法不通，錯漏百出。有的文章明顯是中譯英式的，教他們一些規(guī)范的英文表達。如下面學生的習作（部分）：

What makes a successful student？

“Today my topic is what makes a successful student. A successful student not only means get good marks， but also means try his best to overcome the problems and make progress. To be a successful student， you should get well with everyone around you. Its important for us to help others. You should also show respect to your teachers. Have a good habit of learning is very important， too. Be strict with yourself and be hard-working in your study. If we are weak in some subjects， never give up and remember to work harder at it.Proverb says ： A minute does farm work， a minute harvest！...”

內(nèi)容寫得不錯，挺符合學生的實際的演講稿。但問題也不少（上述劃線部分），首先人稱不一致，人稱用了you就不應該用us，否則讓聽眾聽起來有點亂；其次結(jié)構(gòu)不夠清晰，可以加上firstly，secondly等這些序數(shù)詞，讓每一點有一個過渡和分界，聽眾聽起來也清晰很多；再者是語法錯誤較多，如mean后用doing表示意味著做什么，和某人相處好的詞組是get on well with sb等；還有就是最后一句諺語明顯是漢語里的“一分耕耘一分收獲”直接翻譯過來的，非常中式化的英文，明顯的chinglish，事實上英文里也有與這個漢語諺語對應的英文諺語。經(jīng)過指導后該生修改后的習作是（部分）：

“Good morning，ladies and gentlemen. Today my topic is what makes a successful student. Everyone wants to be a successful student. So do I. But， how to be a successful student？

In my opinion，a successful student not only means getting good marks， but also means trying his best to overcome the problems and make progress. Firstly， to be a successful student， you should get on well with everyone around you. Its important for you to help others when they are in trouble. You should also show respect to your teachers. Secondly， having a good habit of learning is very important， too. Be strict with yourself and be hard-working in your study. If you are weak in some subjects， never give up and remember to work harder at it. A proverb says that no pains no gains...”

這樣一改就流暢很多，而且條理清晰了很多，臺下的同學也容易聽得懂，這樣的指導才真正有益于學生寫作的提高，對于基礎差的學生能自信地上臺演講也尤為重要。

四、總結(jié)

經(jīng)過在實踐中不斷的嘗試與探索，基本解決了上述提到的問題，這一活動也得到了學生、家長、學校的認可和大力支持，臺上臺下的學生參與熱情高漲，英語學習的興趣也更為濃厚了，養(yǎng)成了在英語課上大膽開口的好習慣（甚至在講課文內(nèi)容的時候也有很多學生踴躍發(fā)言了），思維能力和口語表達都得到了很大的提高。千里之行始于足下，九層之臺始于壘土，筆者相信長此以往的堅持，并在實踐中不斷嘗試優(yōu)化和完善，英語課前三分鐘演講成效一定會更加明顯，英語課定能讓學生滿懷期待。

（作者單位：廣東省廣州白云廣雅實驗學校 510000）