柏明玉

【摘要】：為了促進(jìn)初中英語教學(xué)，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，教育局實(shí)施了新教程改革，對(duì)近幾年初中英語教學(xué)方面的問題進(jìn)行了改革，轉(zhuǎn)變了英語的教學(xué)思路。原來傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，學(xué)生老師主客顛倒，老師在課堂上起主體的作用，形象地說，就是老師牽著學(xué)生鼻子走，這種落后的教學(xué)方式學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，在初中英語教學(xué)上教學(xué)質(zhì)量上得不到改善。新教育改革促使學(xué)生敢于、善于表達(dá)自己內(nèi)容深處的想法、學(xué)習(xí)方面的困惑，尊重學(xué)生的看法和意見。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情，老師只能起到一個(gè)較好地引導(dǎo)作用，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)上的主人，自主地學(xué)習(xí)。由于男生、女生在學(xué)習(xí)上都具有各自的優(yōu)點(diǎn)，男生理解力較強(qiáng)，女生在學(xué)習(xí)語言能力的技巧方面具有顯著的優(yōu)勢。男女生可以以小組的形勢進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，有句話說得好，男女搭配干活不累。小組合作學(xué)習(xí)，通過小組之間的合理分工，相互幫助，相互鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)的過程中互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，一定能夠在英語成績上有很大的提升，促進(jìn)初中英語教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。

【關(guān)鍵詞】：小組合作;初中英語;教學(xué);應(yīng)用

小組合作性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，有傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有很大的優(yōu)勢，能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，學(xué)生之間學(xué)習(xí)積極性更加大，每個(gè)學(xué)生都不甘于落后，學(xué)習(xí)上你追我趕，注重團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)合作的理念精神較強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中生的英語教學(xué)上具有很大的提高，能夠高效地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式值得在我國各大初中推廣。

一，小組合作學(xué)習(xí)的理念

小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生按照不同的性別、不同的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生幾個(gè)人分為一組，小組之間互相探討、研究，每個(gè)學(xué)生在小組中承擔(dān)一部分任務(wù)，盡可能地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，共同努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組之間互相競爭，將小組的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比，小組合作學(xué)習(xí)的理念就是共同努力，共同進(jìn)步，相互指導(dǎo)，形成小組內(nèi)合作，小組間互相競爭。在小組合作學(xué)習(xí)的新模式下，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)，不僅關(guān)乎自己的成績，也關(guān)乎著小組的排名，每個(gè)學(xué)生都不甘于落后，拖小組的后腿，每個(gè)人都盡自己最大的努力，促使小組學(xué)習(xí)任務(wù)的成功完成，促使學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

二，小組合作在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理科學(xué)地劃分小組

教師應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)情況對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理地分配，促使小組內(nèi)成員能夠協(xié)調(diào)一致地合作學(xué)習(xí)。

1.每個(gè)小組選拔一名組長

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的實(shí)施，這就需要小組內(nèi)的組長對(duì)小組內(nèi)的學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促管理，對(duì)小組內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行任務(wù)分配。小組合作的學(xué)習(xí)模式成功地實(shí)施，需要正確發(fā)揮組長的作用。有些小組內(nèi)的小組成員的自主學(xué)習(xí)能力差，自律意識(shí)較弱，就需要組長的監(jiān)管督促，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行督促完成，小組組長可以對(duì)小組成員的英語單詞進(jìn)行聽寫，檢查小組成員的作業(yè)完成情況。小組內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行加分減分制度管理，對(duì)英語單詞聽寫全對(duì)或者在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步的可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃?，每次?分，對(duì)于上課不認(rèn)真聽講，上課大喊大叫，違反課堂紀(jì)律的記過處理，扣除2分，嚴(yán)懲那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，引起學(xué)生們的高度重視。最后，將每個(gè)小組成員的扣分加分情況匯總累積對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行排名，排名后兩位的小組組內(nèi)成員應(yīng)該反思，排名前兩位的小組成員可以進(jìn)行辦法獎(jiǎng)狀進(jìn)行獎(jiǎng)賞。

2.組內(nèi)成員應(yīng)該互相幫助

小組內(nèi)的成員是由學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生組成，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的成績可以對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，告訴學(xué)習(xí)差的學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，便于他們的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。實(shí)行捆綁制度，將兩個(gè)人捆綁之前的成績和兩個(gè)人捆綁之后的成績進(jìn)行對(duì)比，分析兩個(gè)人成績的變化情況，對(duì)成績進(jìn)步的兩個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)賞。

3.各組之間應(yīng)該互相監(jiān)督

小組之間在課堂聽講過程中應(yīng)該相互競爭，在課堂回答問題中應(yīng)該迅速競答，每個(gè)小組都應(yīng)該派出一個(gè)小組成員對(duì)每節(jié)課的課堂回答問題的情況進(jìn)行記錄，小組之間應(yīng)該對(duì)每節(jié)課小組的加分情況進(jìn)行監(jiān)督，公平公正地對(duì)小組成員進(jìn)行加分，形成一個(gè)公平公正的加分機(jī)制，促使小組成員在互相監(jiān)督地環(huán)境下，努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4.進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)該傳授技巧給其他同學(xué)

在班集中，常常會(huì)有其他學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)成績突飛猛進(jìn)，我們應(yīng)該讓這些進(jìn)步大的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)內(nèi)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)。進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)該對(duì)其他學(xué)生提出學(xué)習(xí)上的意見、建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

三，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)習(xí)的進(jìn)步過程中，團(tuán)隊(duì)的力量是重要的。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，互相進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，一個(gè)人的力量不足以應(yīng)付，畢竟，每一個(gè)人的能力都是有限的，在團(tuán)隊(duì)合作中，可以使每個(gè)人的優(yōu)勢都充分發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)之間相互進(jìn)步，共同提高。有時(shí)候，在對(duì)英語的某一個(gè)語法問題苦思冥想，都找不到可以證明的理論依據(jù)，但是通過團(tuán)隊(duì)的幫助，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的指點(diǎn)迷津，突然有一種柳暗花明又一村的慨嘆。在學(xué)習(xí)的道路上是艱難的，僅靠個(gè)人的力量是不足以應(yīng)付得了的，我們要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在對(duì)學(xué)生恩的成績提升中具有很大的作用。

在對(duì)學(xué)生們的英語教學(xué)過程中，告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的技巧、方法是非常重要的。自古以來，女生在學(xué)習(xí)英語的能力方面就比男生強(qiáng)，在完成英語方面的學(xué)習(xí)任務(wù)上就比較吃力，在對(duì)英語的語法使用方面深感迷惑。如果男生和女生一起來合作學(xué)習(xí)，通過女生學(xué)習(xí)英語的思維的引導(dǎo)，男生們在對(duì)英語方面的學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易，在提高學(xué)習(xí)的成績上也就指日可待了?？梢?，團(tuán)隊(duì)的力量是多么重要。在教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性，依靠團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上的提高。

在英語的學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)人的學(xué)習(xí)可能效率不高，小組內(nèi)可以合作，互相競爭性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的英語單詞互相提問，對(duì)組內(nèi)隊(duì)員的發(fā)音進(jìn)行糾正，提高學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效率。團(tuán)隊(duì)間的互相幫助，互相輔導(dǎo)，一定能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的進(jìn)步。小組內(nèi)學(xué)習(xí)合作，在團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍中很容易帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的求知欲。小組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化機(jī)體的榮譽(yù)感，小組成員捆綁在一起，每個(gè)人都不愿拖小組的后腿，更加刻苦地學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)英語的模式下，不但提高了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)化了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作有很大的作用。

四，小結(jié)

小組合作在初中英語教學(xué)方面具有重大的意義，小組合作學(xué)習(xí)不但能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，更加強(qiáng)化了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)模式值得更多的學(xué)校在教學(xué)過程中采納。

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