楊湘

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出新時(shí)代教育要“以人為本”和“素質(zhì)教育”，其目標(biāo)是通過促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，全方位地、循序漸進(jìn)地開發(fā)學(xué)生的智力因素。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)困生；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0012

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出新時(shí)代教育要“以人為本”和“素質(zhì)教育”，其目標(biāo)是要通過促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，全方位地、循序漸進(jìn)地開發(fā)學(xué)生的智力因素。新時(shí)代的教育要求新時(shí)代的教師要為新時(shí)代的學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)健康的創(chuàng)新心理，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，而不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

可見，從過去到現(xiàn)在到未來，教育要面向全體學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長是我們教育工作者的光榮使命和神圣職責(zé)。然而，英語基礎(chǔ)差、成績落后的學(xué)生是普遍存在的。如何提高他們的英語成績？怎樣讓這些“學(xué)困生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)秀生”呢？這對(duì)我們英語教師來說是既嚴(yán)峻又棘手的問題，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、對(duì)“學(xué)困生”要傾注愛心，用真情去引發(fā)他們內(nèi)心最深刻的觸動(dòng)

列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！睆?qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生獲取知識(shí)的重要?jiǎng)右颉?/p>

2014年，筆者所任教的902班有一位叫朱維康的男生，該生性格內(nèi)向，不善于與人交流，自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自控能力差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，課堂表現(xiàn)也不積極。筆者通過家訪了解到：這個(gè)學(xué)生的父母早已離異，從小隨母親生活，家長對(duì)他的關(guān)心不夠造成這位學(xué)生自我約束能力差，而家長對(duì)學(xué)生的期望值過高則挫傷了其自信心和成就感，使其形成自卑、自閉和冷漠的心理。知道了問題產(chǎn)生的根源，筆者就及時(shí)與班主任協(xié)商，制定了教育該學(xué)生的方法。同時(shí)經(jīng)常與朱維康的母親溝通，希望家長多關(guān)心孩子心靈的健康成長和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并注意給孩子更多的鼓勵(lì)。同時(shí)，督促他每天聽讀英語，提高英語聽力和口語水平。在自己的教學(xué)中，筆者從激發(fā)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐步提高了他的自信心。課后筆者找朱維康談心，聆聽他的心聲，感受他的困惑和煩惱，也讓他了解到教師的良苦用心，這樣，師生之間產(chǎn)生了一種默契與和諧。一年下來，這位學(xué)生不僅在英語學(xué)習(xí)方面有了很大進(jìn)步，而且其性格、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也有了明顯轉(zhuǎn)變，還能主動(dòng)幫助班上一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在2015年中考中，他獲得了英語129分的好成績。

二、循序漸進(jìn)、持之以恒地培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德修養(yǎng)，全面提高班級(jí)英語成績

蘇霍姆林斯基說過：“如果一個(gè)青年不想求知，那是最可怕的不幸，一個(gè)家庭的不幸，學(xué)校的不幸，社會(huì)的不幸！一個(gè)人不想求知，他就好比用一道無形的鐵柵欄把自己和廣闊的天地隔離開來，然而誰知后來，這道無形的鐵柵欄也許會(huì)變成牢獄呢？”教師的神圣職責(zé)就是要發(fā)揚(yáng)人道主義精神。

2012年9月，筆者擔(dān)任701班的英語教學(xué)工作，而這屆學(xué)生的教材是難度較大的新版教材，單詞、句型、課文容量較大，是配合小學(xué)外語教材一起使用的，剛開始上英語課的時(shí)候，那些連二十六個(gè)字母都不會(huì)讀的農(nóng)村學(xué)生聽課非常吃力，字母讀不準(zhǔn)，單詞不易記，想發(fā)言又怕學(xué)生笑話，所以每堂英語課，回答問題和參加對(duì)話表演的總是那些曾在中心小學(xué)學(xué)過英語的學(xué)生，來自農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很少主動(dòng)發(fā)言或參加這些活動(dòng)。面對(duì)此問題，筆者就找他們談心。他們告訴筆者上課的時(shí)候，他們也想發(fā)言，但教師一提問，他們就緊張，因?yàn)樗麄兎磻?yīng)慢，句子說得不連貫，旁邊的許多學(xué)生就起哄，教師有時(shí)也不夠耐心，不等他們說完就打斷了，而讓別的學(xué)生說，所以他們非常自卑，甚至想放棄學(xué)習(xí)。通過了解學(xué)生的困難后，筆者就從三個(gè)方面做工作：首先，筆者告訴他們學(xué)習(xí)英語的意義和重要性，無論你們將來升學(xué)還是踏入社會(huì)，在學(xué)習(xí)、工作和生活中都離不開英語。特別是改革開放的新時(shí)代，你們作為“二十一世紀(jì)”社會(huì)主義建設(shè)的未來主力軍，學(xué)好外語尤為重要。還經(jīng)常給他們講述李陽老師學(xué)英語的故事，播放李陽《瘋狂英語》磁帶，讓學(xué)生明確英語不是做出來的，英語不是寫出來的，英語是用嘴巴操練出來的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)個(gè)開口大聲說英語，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)英語的強(qiáng)烈愿望。然后告訴他們，要樹立信心，沒有英語基礎(chǔ)并不可怕，最可怕的是失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。愛因斯坦曾說過：“在我的一生中，只是由于一種信心，才使我的研究遇到重大困難時(shí)，沒有感到灰心?！币獦淞⑿判?，才能學(xué)好英語。

三、精心設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方法

面對(duì)學(xué)困生，教學(xué)設(shè)計(jì)要精心，教法要靈活多樣。學(xué)困生成績差的根本原因在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，或根本沒有英語基礎(chǔ)，面對(duì)這一特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者除了注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性外，還制訂了補(bǔ)缺補(bǔ)差的教學(xué)計(jì)劃。一是狠抓基礎(chǔ)，從音標(biāo)單詞入手，讓學(xué)生能正確拼讀，掌握一定的詞匯量。二是狠抓句型操練，重點(diǎn)是語言和語法。一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)配一套習(xí)題，學(xué)生做，教師抽查，認(rèn)真評(píng)卷，對(duì)學(xué)生未掌握的知識(shí)再進(jìn)行分析講解。三是采用循序漸進(jìn)的方法，由易到難，由簡到繁，一步一個(gè)腳印。這樣，大部分學(xué)困生的基礎(chǔ)得到了鞏固，班級(jí)整體的英語水平也就提高了。

“好習(xí)慣鑄就好人生”，在上課提問時(shí)，盡可能讓學(xué)困生和成績好的學(xué)生機(jī)會(huì)均等，甚至還適當(dāng)增加學(xué)困生答問的機(jī)會(huì)。為了不傷害學(xué)困生的自尊心，并能調(diào)動(dòng)他們的積極性，筆者提一些比較簡單的問題。造句或操練新句型時(shí)，筆者先示范，再讓他們模仿。學(xué)困生在答問、造句、復(fù)述等練習(xí)中，只要積極參與，筆者就給予肯定，他們往往因得到表揚(yáng)或肯定而興奮不已。當(dāng)然，錯(cuò)了的也要注意糾正。糾正時(shí)，筆者加以啟發(fā)和引導(dǎo)，從不指責(zé)或挖苦諷刺，這樣，堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)困生的參與程度大大增強(qiáng)，他們不再為答錯(cuò)而感到緊張或難堪，開口說英語的習(xí)慣也隨之慢慢形成了。

四、營造輕松愉快的課堂氛圍，開展豐富多彩的英語活動(dòng)

時(shí)代的發(fā)展要求我們每一個(gè)學(xué)生不但要善于學(xué)習(xí)，還要敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要一定的環(huán)境，就英語課堂教學(xué)而言，就是為學(xué)生營造平等、自由、和諧、寬容、輕松的課堂環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中積極探求、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個(gè)性，讓學(xué)生敢問敢疑、敢思、敢冒險(xiǎn)的個(gè)性在英語教學(xué)的課堂上得到充分張揚(yáng)，讓學(xué)生在開放的課堂空間尋找自我、認(rèn)可自我、展示自我、完善自我，形成生動(dòng)活潑、豐富多彩的課堂創(chuàng)新局面。

五、開展豐富多彩的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，從而最大限度地提高教學(xué)效率，就必須使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？在英語教學(xué)過程中，筆者利用“故事導(dǎo)入法”和“利用實(shí)物進(jìn)行情景教學(xué)法”吸引學(xué)生，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

中學(xué)時(shí)代是人生中成長最快、最需要學(xué)習(xí)、最需要引導(dǎo)的重要時(shí)期。作為英語教師，我們只要樹立以人為本的思想，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生有愛心、有耐心，多與他們交流，做他們的知心朋友，用師愛的陽光去照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落，我們的學(xué)生將會(huì)樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為未來社會(huì)最需要的人。

（作者單位：安徽省宿松縣新安初級(jí)中學(xué) 246500）