黃前偉

摘 要：實驗是學習化學的重要手段，實驗以它的趣味性、科學性和實踐性為教師在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。在實驗教學中培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和思考能力，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新的問題，在問題中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：實驗；實驗教學；創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

以實驗為基礎是化學教學的基本特征，實驗是化學教學的靈魂，是化學教學的重要手段，化學學科的形成和發(fā)展，都離不開實驗。我國化學家戴安邦教授曾說過：“化學實驗室是學生學習化學最有效和收獲豐富的場所。”化學教學中應該重視實驗教學，在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、精心設計演示實驗，重視實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生的觀察力

演示實驗在化學教學中具有特殊的魅力，最能調動學生的學習興趣，是優(yōu)化課堂教學的重要手段和有效方法。在演示實驗中，教給學生觀察的方法，指導學生有計劃、有目的、有重點地去觀察實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進而從表象到本質，訓練學生全面、系統(tǒng)的觀察能力。如，在緒言課中，我精心設計了紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅遇堿性溶液變藍的實驗：在黑板上貼一張白紙，用干凈的毛筆蘸稀鹽酸畫好一朵花的花瓣、另一支干凈的毛筆蘸稀NaOH溶液畫好花葉，讓學生觀察白紙上無明顯現(xiàn)象發(fā)生，然后用裝有石蕊試液的小噴霧器向白紙上進行噴灑，讓學生觀察白紙顏色的變化，奇跡發(fā)生了，白紙上長出了葉綠花紅的一朵花。學生一下子被吸引住了，感到非常驚奇，我告訴學生這就是化學的奧秘，這節(jié)課上學生興趣盎然，課堂效果很好。

二、在學生分組實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

學生是教育的客體，又是學習與發(fā)展的主體，在教學中，僅有教師的演示實驗是不夠的，還必須由學生親自參與實驗。如，在學習質量守恒定律時，學生想到用Na2CO3溶液和稀鹽酸的反應來驗證，但是實驗結果用托盤天平稱量反應后燒杯中物質總質量時發(fā)現(xiàn)質量減少了，學生討論：為什么反應后總質量減少了呢？如何改進實驗方案，使反應前后物質的總質量不變？通過小組間的討論，最后得出該實驗應在密閉容器中進行。在實驗中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這樣，不僅活躍了學生的思維，而且在解決問題的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)設問題情境，啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在實驗教學中，教師應時刻提醒學生要多問幾個為什么?！皩W起于思，思源于疑?！睂W生在學習中有疑問，才會有進一步的思考，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)新。教師要在實驗教學中設計一系列問題，由淺入深，由表及里，在教學中適時點撥，逐步培養(yǎng)其具體、全面、深入地認識本質及內在規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如，在學習酸堿中和反應的應用時，提出問題：在實驗室制取CO2結束后，廢液呈酸性還是堿性？如何檢驗？廢液如何處理？一石激起千層浪，學生的積極性被充分調動起來，開始設計實驗方案，并大膽地進行實驗，解決了老師提出的問題，分享了實驗成功的快樂。在教學中創(chuàng)設問題情境，使學生在問題中獲得認知體驗，在探究中解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、鼓勵學生改進實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在化學實驗中，可以鼓勵學生對某些實驗的裝置或操作方案加以改進，使操作更簡便，現(xiàn)象更直觀，效果更好。如，在燃燒條件的探究實驗中，告訴學生磷燃燒后的生成物對身體有害，學生想到應對實驗加以改進，在密閉容器中實驗，或將燒杯換成大集氣瓶，在底部放入凹透鏡聚光對物質加熱。這樣就避免了環(huán)境污染。

五、充分利用學生的課余時間開展科學探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

課本內的實驗是有限的，但科學探究領域是無限的。在實驗教學中，應讓學生在課余時間發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，提出探究的問題，在探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。全球氣候變暖，學生提出了如何減少空氣中CO2含量的實驗探究，并大膽實驗，效果較好。通過課余時間的探究活動，增長了學生的知識，開闊了學生的視野，開發(fā)了學生的智力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

時代發(fā)展要創(chuàng)新，教育發(fā)展要創(chuàng)新，在化學實驗教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力勢在必行，因此，教師在教學中應重視實驗教學，為國家培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。

編輯 王團蘭