方雯潼　劉坤

摘 要：中超資深外籍專家麥斯·大衛(wèi)森所提倡的“三好一專一高”的現(xiàn)代足球青訓(xùn)理念即指現(xiàn)代足球青少年教學(xué)與訓(xùn)練要有好的足球教師教練，好的教育資源，好的訓(xùn)練設(shè)施、環(huán)境。致力于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)訓(xùn)練效率，與時俱進(jìn)更新足球理念。以足球教學(xué)方法，足球價值認(rèn)知方面?zhèn)魇跒槭侄危瑯?gòu)建足球運動建立的人生觀、價值觀。把歡樂的元素植入到足球運動中去，引導(dǎo)學(xué)生體驗足球運動，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，使參與足球運動和參加足球比賽成為體驗、適應(yīng)社會規(guī)則和遵循規(guī)范的有效途徑。

關(guān)鍵詞：足球運動；教學(xué)；訓(xùn)練；模式

一、幫助學(xué)生建立正確的足球教學(xué)課，足球教學(xué)，足球競賽的目標(biāo)認(rèn)識

麥斯足球理論中提出“現(xiàn)代足球青少年教學(xué)與訓(xùn)練要有好的足球教師教練，好的足球教育資源，專業(yè)系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，提高教學(xué)與訓(xùn)練的效率，與時俱進(jìn)更新足球理念”。該理念很適合當(dāng)下我國校園足球高職院校發(fā)展的時代背景與教學(xué)訓(xùn)練的實施現(xiàn)狀。自2014年10月，伴隨著習(xí)總書記，李克強總理，劉延?xùn)|副總理相繼對校園足球作出重要指示開始，近兩年《中國足球改革發(fā)展總體方案》及《教育部等六個部門關(guān)于加快發(fā)展青少年足球?qū)嵤┮庖姟返任募墓?，為學(xué)校體育教學(xué)改革的方向開辟了一塊綠地。但我們的學(xué)生，我們的教學(xué)服務(wù)對象不了解這些，更不了解校園足球是什么，也不清楚足球文化素質(zhì)好和專業(yè)技能強能給自己帶來哪些益處，學(xué)生不了解這些，全靠老師上課的常規(guī)教學(xué)。怎么能提升孩子們的興趣，激發(fā)他們的主動性，這就要求我們這些專業(yè)老師，教練來幫助學(xué)生搭建一座知識、學(xué)習(xí)、興趣的橋梁。在這一問題上我們教學(xué)團隊老師首先要更新教學(xué)理念，傳授足球文化知識，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)教學(xué)效果，而不是一味的在操場上教學(xué)生技術(shù)動作。把一些有關(guān)足球文化建設(shè)的課程帶到課堂上，進(jìn)入教學(xué)中。增加足球教學(xué)理論課學(xué)時。通過信息化教學(xué)手段增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明白會踢足球不是足球課教學(xué)的唯一目標(biāo)，還可以參加比賽?？既〔门械燃壸C書，教練員等級證書，進(jìn)而提升學(xué)生足球文化素養(yǎng)，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)資源，解決學(xué)生獲得知識來源的單一化，構(gòu)建三維教學(xué)資源

專項足球課程是學(xué)校體育課程的重要組成部分，簡單講是在有初步足球基礎(chǔ)同學(xué)中開展的專項提高課程。主要學(xué)習(xí)足球運動專項知識技術(shù)動作及戰(zhàn)術(shù)方法，掌握足球組織競賽與裁判工作方法，提升講解、師范、組織教學(xué)能力。以往我們還是參照原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生組織教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一般，技術(shù)能力提高慢，實際效果相對較低。針對這種情況基于麥斯足球理念。我們嘗試建立三維教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。第一、保留原有課上教學(xué)部分，豐富課上教學(xué)資源、教學(xué)用具。第二、建立專項足球教學(xué)微信群，在群中發(fā)布當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確、錯誤動作及糾正方法，便于學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)，師生共同討論交流。第三、注重足球文化素質(zhì)培養(yǎng)。發(fā)揮足球運動的團隊協(xié)作，頑強拼搏，迎難而上的體育精神，樹立正確的終身體育意識。

三、明確體育育人的目標(biāo)，建立教學(xué)學(xué)習(xí)—激發(fā)帶動師生學(xué)習(xí)興趣—實現(xiàn)價值體現(xiàn)的目標(biāo)培養(yǎng)體系

當(dāng)前校園足球運動開展是學(xué)校體育課程開展的重中之重。如今也是我國足球運動發(fā)展的黃金期。借助這樣的時代背景，能夠?qū)⒅暗恼n程教學(xué)、興趣提升、價值展示等脫節(jié)的情況進(jìn)行重新配置整合。利用現(xiàn)代化信息資源，提升教學(xué)前期準(zhǔn)備，教學(xué)過程以及教學(xué)后期的效率、效果。把運動技戰(zhàn)術(shù)水平好的同學(xué)輸送到運動隊中參加更高級別的比賽中展示。把理論知識學(xué)習(xí)好的同學(xué)輸送到足球?qū)I(yè)相關(guān)證書的考取中去，獲得證書。讓每一位參加專項足球課程的同學(xué)都能體會到學(xué)習(xí)的作用。建立自信心、樹立終身體育意識、實現(xiàn)體育育人的目標(biāo)。

綜上所述。解決教學(xué)過程組織安排單一的情況，打破原有教學(xué)訓(xùn)練模式，完善師生間課上課下的交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是我們現(xiàn)代足球課程需要解決的根本問題。

建立信息化無線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式，完善教學(xué)訓(xùn)練管理豐富攝取知識的渠道。是現(xiàn)代化教學(xué)的必經(jīng)途徑。讓學(xué)生在體育課程或體育運動中獲得精神存在，鍛煉團隊協(xié)作意識，挑戰(zhàn)自我，建立自信健全人格品質(zhì)，是體育育人實現(xiàn)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶春.《國外青少年足球訓(xùn)練理念研究》.山東體育學(xué)院學(xué)報，2008年6期.

[2]李衛(wèi)東.《全國青少年足球活動開展情況調(diào)查與分析》.上海體育學(xué)院學(xué)報，2011年9期.

（作者單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院）