詹仲愷

摘 要：職業(yè)院校從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將教學(xué)資源圍繞職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心、以教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)、以動(dòng)手能力為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、以課程內(nèi)容改革為實(shí)現(xiàn)手段，建立與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密的實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索有利于增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)模式，提高職業(yè)教育的職業(yè)化程度，“實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)是職業(yè)教育的有力保障，它是職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的核心所在。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在重視技能重視技術(shù)的今天，職業(yè)院校實(shí)踐課程被大家特別的關(guān)注，從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將教學(xué)資源圍繞職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心、以教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)、以動(dòng)手能力為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、以課程內(nèi)容改革為實(shí)現(xiàn)手段，建立與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密的實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索有利于增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)模式，提高職業(yè)教育的職業(yè)化程度，“實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)是職業(yè)教育的有力保障，它是職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的核心所在，能夠直接使職業(yè)院校提升教學(xué)質(zhì)量，而且穩(wěn)定而高效的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)是支撐職業(yè)教育未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的助推劑。

一、職業(yè)院?！皩?shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”還需加快發(fā)展節(jié)奏、扎實(shí)前進(jìn)步伐

我國(guó)高職院校近些年來(lái)發(fā)展火熱，一方面是市場(chǎng)的需求，同時(shí)也是國(guó)家政策的支持。學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，專業(yè)數(shù)量不斷完善，課程體系職業(yè)化程度也在提高。但問(wèn)題依然突出，特別是具有職業(yè)化特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還存在著多種問(wèn)題。

（一）職業(yè)院校教師應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，“雙師”素質(zhì)是一個(gè)合理的、必要的要求

實(shí)踐教學(xué)是企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行“溝通”的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的連接點(diǎn)就是我們的職業(yè)教師。

教師的來(lái)源有兩種渠道：一種是來(lái)自專業(yè)學(xué)校；一種是來(lái)自企業(yè)，學(xué)校教師理論教學(xué)是其強(qiáng)項(xiàng)，而與天天在企業(yè)中重復(fù)實(shí)施具體項(xiàng)目的企業(yè)教師來(lái)講，其實(shí)踐能力是不足的，而企業(yè)教師有著大量項(xiàng)目及生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，卻不知如何在課堂上用教學(xué)方法表述清楚。

（二）高職院校要重視職業(yè)教師，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用人多元化

這些年有大量的年輕教師沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，直接從學(xué)校到學(xué)校。而企業(yè)員工想要進(jìn)入高職院校參與到實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作中來(lái)卻十分困難。這樣的結(jié)果是真正具備實(shí)踐教師能力的年輕人無(wú)法加入實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致高職院校在近幾年的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中師資力量捉襟見(jiàn)肘，組建有實(shí)力的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)更是困難重重。

（三）高職院校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏高水平的專業(yè)帶頭人

我們看到在許多的職業(yè)院校里面所謂的專業(yè)帶頭人多半是“教授”而不是“高級(jí)技工”，“教授”這種在本科院校中的理論性研究人員的稱呼在職業(yè)院校中大量出現(xiàn)，使得許多所謂的實(shí)踐性專業(yè)帶頭人在動(dòng)手能力方面還不如在企業(yè)工作了兩年再進(jìn)入學(xué)校的“新進(jìn)”教師，這樣的專業(yè)“帶頭人”其實(shí)在職業(yè)院校中是不能“帶頭”的，因?yàn)樗荒苓m應(yīng)“職業(yè)”的要求。

（四）校企之間缺乏深度合作，往往流于表面

高職的實(shí)踐性教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是離不開(kāi)企業(yè)支持的，它的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。本來(lái)有著共同的目標(biāo)，但在具體的溝通過(guò)程中由于體制的不同，在思考問(wèn)題的時(shí)候思路上往往不一致，受到一些局限使得利益平衡不了，校企之間卓有成效的合作很少。

二、高職院校實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題的解決方向

1）從學(xué)校方面講，要打造一支有實(shí)力的“實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”可采取如下方式：

a.主動(dòng)加大培訓(xùn)力度。校園的圍墻一方面保障了同學(xué)們的安全，但另一方面也讓新技術(shù)難以進(jìn)入，讓教師難以走出。實(shí)踐教學(xué)以理論為基礎(chǔ)，但其需要硬件設(shè)備為平臺(tái)、高效的流程與技術(shù)為依托。這樣就要求實(shí)踐教師要掌握最前沿的技術(shù)，最先進(jìn)的工藝、最先進(jìn)的設(shè)備，而這些都是學(xué)校中沒(méi)有的。因此培訓(xùn)顯得尤為重要，這是圍墻內(nèi)外交流的重要途徑。

b.從操作實(shí)踐來(lái)講，企業(yè)員工的優(yōu)勢(shì)是巨大的，具備豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工不僅對(duì)企業(yè)來(lái)講是塊“寶”，對(duì)學(xué)校來(lái)講同樣也是。企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的員工通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的溝通來(lái)學(xué)校進(jìn)行授課，這樣的課程受益的不僅僅是學(xué)生，學(xué)校的老師也能從其經(jīng)驗(yàn)中得到當(dāng)下最新、最好的而且是學(xué)生急需的技能知識(shí)。

2）高職院校應(yīng)堅(jiān)持把“雙師型”素質(zhì)教師作為實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的更高要求?，F(xiàn)在的青年教師學(xué)歷普遍較高，雖然有實(shí)踐性的要求，但沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，“雙師”或許真的只能是個(gè)稱號(hào)：

a.在前期多培訓(xùn)，積累大量企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，后期通過(guò)比賽進(jìn)一步鍛煉自己，培訓(xùn)和比賽的知識(shí)結(jié)合理論知識(shí)，能夠使實(shí)踐教師教學(xué)水平進(jìn)一步接近“雙師”素質(zhì)的要求。

b.學(xué)校要制定一系列的政策促進(jìn)教師深入生產(chǎn)一線。頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)并不能僅僅圍繞在學(xué)生這一塊，對(duì)于教師來(lái)講著同樣是一個(gè)絕好的提高自己的機(jī)會(huì)。

c.年輕老師要走出學(xué)校的圍墻，走進(jìn)企業(yè)的大門，特別要鼓勵(lì)實(shí)踐教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行脫崗性的頂崗實(shí)習(xí)，這是職業(yè)院校區(qū)別于本科教師的一大區(qū)別，從生產(chǎn)線上熟悉生產(chǎn)過(guò)程，然后自己提煉美化，提高專業(yè)實(shí)踐能力。

d.年輕教師接受能力強(qiáng)，也是未來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的年齡保障。有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師拿出參與企業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐內(nèi)容，這是非常難得的，通過(guò)以老帶新強(qiáng)化青年教師實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

綜上所述，優(yōu)秀的、合理的、具備技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是職業(yè)院校當(dāng)下發(fā)展工作中的重中之重，這個(gè)“長(zhǎng)期戰(zhàn)略”是圍繞學(xué)校和企業(yè)來(lái)打造的。職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)決定了其特點(diǎn)，實(shí)踐性教學(xué)團(tuán)隊(duì)是其工作中的核心，優(yōu)秀的實(shí)踐性教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能保障職業(yè)院校的職業(yè)性特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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